双语教育制度下新加坡华族中学生华文(第二语言)课堂语码转换研究 

双语教学是新加坡教育制度的基石。随着双语教育的发展,新加坡的新生代华族大多都能掌握华、英双语。华、英双语的混用使用率高,也直接造成语码转换的现象出现。调查显示,最常进行转换语码的群体就是学生。然而,目前学界对新加坡华族中学生在华文课堂中的语码转换现象尚缺乏实证性的研究。 本次研究首先回顾并评述了语码转换的相关研究...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(1567)| 被引次数(7)

初中生情绪智力与课堂内口头英语交际意愿的相关性研究 

交际意愿因其对语言学习的积极作用已引起广泛的研究。很多国内外的研究表明交际意愿与各种心理的、个人的、社会的、以及交际的变量有关。然而,很少有实证研究尝试将交际意愿和个体情绪智力联系起来。因此,本研究旨在探索情绪智力与课堂内口头英语交际意愿的相关性以期得到一些外语教学的启示。本研究对来自云南某初级中学的三个不同年级的17...
云南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(38)| 被引次数(1)

新课程背景下为农村孩子创造说英语的机会 

新课程目标中指出:要让学生 具有日常口语交际的基本能力,在各种口语交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神 ,强调了说英语的重要性。作为英语教学一线的老师,我们目前的最大弱项就是农村孩子说英语的时间几乎仅仅在课堂上和课后的复习,自觉性差的孩子回家再不复习,那真是说英语的...
《考试与评价》  2013年 第08期 下载次数(9)| 被引次数(0)

如何让学生开口说英语 

众所周知,英语是各类学校中一门重要的基础学科,与计算机一样的英语初列为培养21世纪人才必须掌握和基本技能,其目的在于培养学生用英语交流信息的能力。新课程标准英语听说能力的形成,遵循了言语形成和发展的心理规律。笔者认为:在培养学生听说能力的过程中,听是基础,而说是关键,那么应该如何让学生开口说英语呢?一、培养自信心...
《科普童话》  2016年 第32期 下载次数(6)| 被引次数(1)

环流互动,让学生把英语“说”出来 

听、说、读、写 是掌握一种语言的基本要求,也是初中英语教学的四个重点环节。受应试教育机制的影响,长期的教学失重及英语教师在现实教与学的过程中对 说 这个环节没有足够的重视和引导,致使初中学生在英语学习初始阶段没有打好基础, 敢写不敢言 、 能做题却不会说 的问题凸显。
《考试周刊》  2016年 第05期 下载次数(4)| 被引次数(0)

农村初中英语课堂中如何提高学生说英语的能力 

英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力,这是英语教学的出发点和归宿点,是英语教学的总体目标。当今,农村学生学习英语的最大困难就是不能开口说。在农村初中英语教学中,要打破这个障碍,教师必须要利用好课堂这块阵地提高学生说英语的能力。
《新课程(上)》  2014年 第08期 下载次数(2)| 被引次数(0)

浅谈培养初中学生开口说英语的策略 

初中英语教学到底让教什么,让学生学什么,这一直是我们英语教育工作者关注的热点话题,我们教出来的学生无法开口说英语,甚至连大学生也不能和外国人进行简单的交流,为此,作为一名初中的英语教学工作者,都必须反思。本文对培养初中学生开口说英语的策略进行了探讨。
《读与写(教育教学刊)》  2012年 第04期 下载次数(29)| 被引次数(1)

浅谈如何应用手机APP——“多说英语”辅助中职学生英语教学 

随着社会的发展,学生基本都有了智能手机,但是智能手机的各种智能诱惑,导致学生不但休息时间,甚至上课时间都会抵挡不住诱惑去使用手机,而英语这门学科对于一些学生来说本身就较为枯燥,如果上课再抵挡不住手机的诱惑,就严重影响了学习,如何有效地控制学生英语课堂手机的正确使用率,以及提高学生学习英语的兴趣成为关键。应用手机APP ...
《读与写(教育教学刊)》  2019年 第02期 下载次数(132)| 被引次数(1)

中学生英语学习态度与语言水平之间的关系 

本文旨在探究中学生英语学习态度与语言水平之间的关系。本研究以广州市某中学的252名中学生为研究对象来分析一系列变量之间的关系。这些变量包括:对英语教师的态度、对英语学习的态度、对说英语群体的态度、对中学语文教育的态度和英语语言水平。研究结果表明,五个因变量之间同时存在着正相关和负相关;初中生与高中生之间、男生与女生之间...
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》  2012年 第01期 下载次数(354)| 被引次数(4)

调动农村学生说英语的研究与策略 

本文根据目前农村高中英语课堂教学的现状,主要探讨了农村学生特别是农村高中学生在英语课堂教学中不愿开口说英语的原因,以及如何调动农村学生开口说英语并用英语进行交流的策略,从而提高农村学生英语语言的实际应用能力和农村高中英语课堂教学效果。本人已从事英语教学工作17年,高中和初中都经历过,体会最深的就是:初中课堂教法多...
《中学生英语》  2016年 第26期 下载次数(9)| 被引次数(0)

浅析初中生英语口语学习面临的困境及解决方案 

传统的初中英语过分地重视英语读、写的教学,而忽视了英语听说教学,从而导致了 哑巴英语 现象的不断出现。近年来,中考将口语纳入考试范围,很多初中英语教师也开始重视对学生的英语口语教学,并采取一定的教学方法来帮助学生提高英语口语水平,但还有很大的提升空间。本文将结合当前的英语口语练习渠道和设施,在分析初中生英语口语学...
《英语画刊(高级版)》  2018年 第34期 下载次数(5)| 被引次数()

浅谈如何培养初中生说英语的良好习惯 

英语是当今世界上最通用的语言,而且互联网上百分之八十的信息由英语承载。随着我国改革开放的深入和发展,以及与国外经贸科技、文化交流的日益频繁,英语的桥梁作用显得越来越重要。
《中学英语之友(中旬)》  2011年 第12期 下载次数(21)| 被引次数(0)

鼓励学生开口说英语 

在英语教学中我们经常会遇到学生不愿开口说英语的情况。无论是在课堂上或课后,学生都很少主动用英语进行交谈,一方面是因为学生的英语基础不好,没有信心开口说英
《新课程(教师)》  2008年 第04期 下载次数(24)| 被引次数(1)

如何培养学生说英语的习惯 

我国的教育一直是属于应试教育,很多学生注重英语的分数,而忽略了英语的运用。以至于我国很多学生上了大学开始学习口语课时才发现自己英语发音不标准,语句不连贯,甚至是很多大学生都不敢开口说英语等,这些都是应试教育的弊端,作为老师,应该从小培养学生愿意开口说英语,喜欢说英语的良好习惯,让学生体验到说英语的乐趣,这更有利于学生的...
《中学课程辅导(教师教育)》  2016年 第02期 下载次数(7)| 被引次数(0)

激发学生兴趣,鼓励开口表达——例谈在日常教学中如何让学生开口说英语 

随着新课改的深入,英语技能中的 说 被提到前所未有的高度,因此,如何让学生开口说英语并乐意用英语表达,如何提高学生的英语口语水平,如何让他们在说英语中享受快乐,是值得英语教师不断思考的问题。作者就自己在初一教学过程中如何鼓励学生开口说英语并养成说英语的习惯进行了小结。
《考试周刊》  2014年 第70期 下载次数(15)| 被引次数(0)

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