浅谈如何应用手机APP——“多说英语”辅助中职学生英语教学 

随着社会的发展,学生基本都有了智能手机,但是智能手机的各种智能诱惑,导致学生不但休息时间,甚至上课时间都会抵挡不住诱惑去使用手机,而英语这门学科对于一些学生来说本身就较为枯燥,如果上课再抵挡不住手机的诱惑,就严重影响了学习,如何有效地控制学生英语课堂手机的正确使用率,以及提高学生学习英语的兴趣成为关键。应用手机APP ...
《读与写(教育教学刊)》  2019年 第02期 下载次数(132)| 被引次数(1)

初中生英语口语学习中的心理障碍及其克服 

初中生英语口语学习中的心理障碍及其克服汪凤炎我国初中英语新教材的一大特点,是强调培养学生的“说话能力”,即学会用口说英语。要是,由于学生存有一些心理上的障碍,降低了英语口语教学的实际效果,使英语新教材的这一特点未充分显示出来。那么,在学习英语口语时,...
《江西教育科研》  1996年 第02期 下载次数(408)| 被引次数(2)

怎样让学生开口说英语 

新时期小学英语教学改革重点就是要教师改变过去重视语法和词汇知识的讲解与传授, 加码 对学生实际语言运用能力的培养。那么在小学英语教学中培养小学生 说 的能力显得尤为迫切。该文从小学生对 说 英语的难点出发,追根朔源,探讨教学过程中如何使用 组合拳 ,通过简单任务树立孩子自信敢于 说 ,创造丰富的教学情景培养学生习惯 说...
《读写算》  2018年 第09期 下载次数(0)| 被引次数(0)

英语口语教学中翻转课堂模式的探索 

《英语课程标准》不断强调对学生口语能力的培养,但是英语口语是课堂教学的重点更是难点。翻转课堂教学模式以其独特的优势,正好为英语口语教学分忧解难。本文分析了中国学生英语口语现状及原因,阐释翻转课堂的概念,对比翻转课堂与 先学后教 的区别,分析在英语口语教学中运用翻转课堂模式的好处,旨在为解决英语口语教学问题提出参考建议。
《淮阴师范学院学报(自然科学版)》  2014年 第02期 下载次数(1601)| 被引次数(38)

学习不良青少年英语学习焦虑的特点 

目的考察学习不良青少年英语学习焦虑的特点,为改善其焦虑情绪提供依据。方法采用外语学习焦虑问卷和基本资料调查表,对陕西200名学习不良青少年学生进行调查。结果焦虑总分(t=3.10,P0.01)及紧张不安(t=3.82,P0.001)和害怕说英语(t=2.31,P0.05)因子分的性别差异显著;焦虑总分及各因子分的...
《中国健康心理学杂志》  2014年 第03期 下载次数(192)| 被引次数(5)

美国语言教育政策发展研究 

语言不仅是社会交际和求知的重要工具、体现和保持文化特性的基本手段,而且是国家核心竞争力和软实力的一种文化资本和战略资源,在综合国力中占有一席之地。任何语言优势的获得和发展都依赖于推动语言教育的政策纲领性文件的指导。语言的发展依靠教育,语言的可传性特质决定语言政策在其本质上是语言教育政策。一个国家的语言教育政策,与经济发...
华中师范大学  博士论文  2017年 下载次数(1851)| 被引次数(9)

小学四年级英语口语训练微课设计研究 

英语作为语言学科,要注重培养学生的综合语言运用能力,其中语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写技能以及这些技能的综合运用。新课标指出在语言技能的目标上,小学四年级应达到一级的基本水平,在“说”的技能上主要是能够根据录音模仿说话,能做简单的角色表演,能进行...
内蒙古师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(291)| 被引次数()

基于微信语音功能的大学英语口语教学策略研究 

大学英语口语越来越受重视,但 学生多,师资缺 的情况仍然存在,在课堂上学生开口说英语机会少,课后主动说英语的动力不高,为了能给每位同学提供在课堂上开口说英语的机会,本文结合输入和输出理论,进行了运用微信语音功能组织大学英语口语教学的实验,对教学策略进行研究,实验结果表明,运用微信语音功能组织大学英语口语教学,能有效的提...
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》  2018年 第03期 下载次数(139)| 被引次数(3)

电子白板在小学英语教学中的应用 

1.模拟生活场景,提升学生熟悉感。语言是在一定的场景中进行的,因此,语言的学习也要注重在具体的场景中,从而提升教学效率。电子白板技术可以通过为学生模拟相应的教学情境,让学生在贴近生活实际的环境中进行语言的学习,将枯燥的语言学习活动转变为鲜活的生活场景,提升学生的学习兴趣以及参与的积极性。如,在教学Unit 1 H...
《课程教材教学研究(小教研究)》  2018年 第Z5期 下载次数(8)| 被引次数()

读程序,说英语——基于5A Unit9 Shapes教学谈信息技术与英语学科的整合 

缘起(1)多方面资料表明:我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境,缺乏语言实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型的学习,忽视它的具体应用。因而,不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差,当他们遇到不同场合下的现实问题时就束手无策。怎样为学生创设一个轻松...
《中国信息技术教育》  2014年 第15期 下载次数(25)| 被引次数(1)

英语教师漂亮发音和流利口语特训营 

为了解决中小学英语教师发音不准、口语不流利、不敢说英语的问题,广东教育出版社英立思教育举办有漂亮发音和流利口语特训营。学习采用封闭式(4~6天)、体验式的训练模式,坚持导师全程跟进,一对一辅导,让英语教师在短期内打造漂亮发音,练就流利口
《课程教学研究》  2016年 第04期 下载次数(12)| 被引次数(0)

我是这样诊治“哑巴英语”的 

在英语教学中,时常会发现一些同学英语作业写得工工整整,几乎没有差错;每次单元测验,期中或期末书面考试都能拿高分。但令人遗憾的是,这些学生的英语口语成绩都很差,有的甚至排在班级倒数一二。这就是我们常说的 哑巴英语 。平时,这类学生大多在课上不
《教育文汇》  2007年 第07期 下载次数(50)| 被引次数(0)

浅谈英语教学中的心理辅导问题 

随着经济全球化的趋势和我国加入WTO的现实,使英语的作用越来越重要,英语教学也越来越受到全社会的关注和重视。但是,在学习英语的过程中,有相当一部分学
《中小学心理健康教育》  2002年 第03期 下载次数(30)| 被引次数(1)

小学英语口语PowerPoint课件的设计与应用研究 

随着多媒体逐渐进入小学的课堂,多媒体课件在英语学科中的广泛运用也成为新时期英语教学的一大特色。相关调查表明在英语教学中,学生的“哑巴英语”问题突出,究其原因是缺乏理想的语言环境。多媒体课件集图、文、声于一体的优势正好可以填补英语课堂缺乏交际环境的不足。如何利用多媒体课件有效提高学生的英语口语水平是本研究需要解决的问题。...
南昌大学  硕士论文  2016年 下载次数(315)| 被引次数(0)

微视频在初二英语教学中的实践研究 

本文是在对初二英语教学中使用微视频进行必要性和可行性分析的基础上,通过行动研究的方法来探索初二英语教学中使用微视频是否能够有效地促进现行的英语教学,是否对学生听、说、读、写能力的提高有促进作用。 本文先对微视频教学的相关概念进行了界定和说明,然后针对传统英语教学的缺陷、微视频在初二英语教学中应用的特点以及初二英语...
宁夏大学  硕士论文  2014年 下载次数(2252)| 被引次数(30)

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