初中生英语口语学习中的心理障碍及其克服 

初中生英语口语学习中的心理障碍及其克服汪凤炎我国初中英语新教材的一大特点,是强调培养学生的“说话能力”,即学会用口说英语。要是,由于学生存有一些心理上的障碍,降低了英语口语教学的实际效果,使英语新教材的这一特点未充分显示出来。那么,在学习英语口语时,...
《江西教育科研》  1996年 第02期 下载次数(409)| 被引次数(2)

语言使用过程中的差异:中美成人描述图象时动词名词使用量的分析 

Tardif(1996)发现,说汉语普通话的中国儿童在他们的日常生活中使用动词的比例比使用名词的比例高:说英语的美国儿童的结果则相反:与说汉语普通话的儿童相比,说英语的儿童在其日常生活中使用动词较少,使用名词较多。本研究做跨文化比较,进一步考察这种不同在中美成人身上是否也存在,分析中文与英文使用过程中的差异。通...
第八届全国心理学学术会议文摘选集  1997-10-01 下载次数(37)| 被引次数(0)

学习不良青少年英语学习焦虑的特点 

目的考察学习不良青少年英语学习焦虑的特点,为改善其焦虑情绪提供依据。方法采用外语学习焦虑问卷和基本资料调查表,对陕西200名学习不良青少年学生进行调查。结果焦虑总分(t=3.10,P0.01)及紧张不安(t=3.82,P0.001)和害怕说英语(t=2.31,P0.05)因子分的性别差异显著;焦虑总分及各因子分的...
《中国健康心理学杂志》  2014年 第03期 下载次数(198)| 被引次数(5)

说外语,不口吃 

我的好朋友有一点口吃,他很喜欢英语,成绩也很好,不过我们是农村学校,几乎不练口语,他担心将来需要开口说英语时也会口吃。但是我忘了从哪里听说,口吃的人说外语反而不会口吃,请问这是真的吗?
《中学生天地(A版)》  2010年 第09期 下载次数(30)| 被引次数(0)

浅谈英语教学中的心理辅导问题 

随着经济全球化的趋势和我国加入WTO的现实,使英语的作用越来越重要,英语教学也越来越受到全社会的关注和重视。但是,在学习英语的过程中,有相当一部分学
《中小学心理健康教育》  2002年 第03期 下载次数(31)| 被引次数(1)

青少年英语学习焦虑与英语成绩的关系 

目的考察青少年英语学习焦虑的现状、特点,与英语成绩的关系及学业水平对焦虑的影响。方法采用外语学习焦虑问卷和基本资料调查表,对陕西756名青少年进行调查。结果①焦虑程度总体处于中等偏上水平(3.12≥x-≥2.78);②焦虑总分及因子分的性别差异(t=2.14,P0.05),学业阶段差异(F=4.01,P0.05),...
《中国健康心理学杂志》  2013年 第09期 下载次数(506)| 被引次数(18)

说中文时的“沟通模式偏爱”悖论与“下情上达评价”悖论 

文字概率指用“可能”等词汇表示事件发生的可能性。研究者发现,说英语者在接受信息时偏爱数字概率,在传递信息时却偏爱文字概率,这种现象被称为“沟通模式偏爱悖论”(CMPP)。本研究调查了说中文的大学生和管理者在“一般情境”和“天气预报情境”下的概率沟通偏好:并对4种“下情上达”情境(2类“传声筒型”管理者:听取下级的...
第十一届全国心理学学术会议论文摘要集  2007-11-01 下载次数(53)| 被引次数(0)

汉语者时空隐喻的三维特征 

以往研究从前后维度(front-backaxis)和左右维度(left-right axis)探讨了时间隐喻的空间特征,近年来开始向垂直维度(Up-down axis)拓展。Boroditsky等人探讨了说英语者和说汉语者时间隐喻表征的差异,他们发现,相对于说英语者,说汉语者更多使用垂直维度表征时间。迄今为止,还没有一...
第十五届全国心理学学术会议论文摘要集  2012-11-30 下载次数(112)| 被引次数(0)

外语焦虑量表(FLCAS)在大学生中的测试报告 

本研究通过外语课堂焦虑量表 (FLCAS)在我国大学生中初步应用及因素分析 ,结果发现 :(1)中文版FLCAS具有较好的信度和效度 ,可用于今后的有关研究或实际工作。 (2 )我国大学生在学习英语过程中产生的焦虑主要包括担心、紧张不安、害怕说英语和害怕课堂提问等四个方面 ;(3)女大学生的外语焦虑水平显著低于男大学生...
《心理科学》  2003年 第02期 下载次数(4398)| 被引次数(437)

中国英汉双语环境下一个中国儿童的语言发展特点 

本文介绍了一个中国儿童在中国的英汉双语环境下零至6岁的语言发展情况及特点.在中国英汉双语环境下,该儿童的语言发展可分为8个阶段;她的汉语发展与汉语单语儿童相同,她的英语发展与英语单语儿童不同,既慢又特殊;她的听力发展英汉同步,口语发展汉语优于英语,思维发展英汉混合汉语为主;她的英语与汉语既相互促进又相互干扰.
《心理学动态》  1995年 第02期 下载次数(652)| 被引次数(19)

双语教育减缓脑力衰退——儿时学习老来受益 

一项新研究发现,若儿童在10岁左右开始学习英语,会促进脑白质的结构化,而这些高级的完整结构正是控制语言学习和语义加工的区域。研究者对20名在英国至少居住了13个月的30岁左右被调查者的大脑进行了扫描,这些被调查者均是在10岁左右开始将英语作为第二外语来学习的。之后研究者将他们的图象分析能力与只说英语的人进行了对比...
《现代妇女》  2015年 第03期 下载次数(8)| 被引次数(0)

汉字和英文造就不同大脑 

语言和思维的关系一直是科学界一个敏感话题。近日,研究者发现,阅读速度和人们对图像的敏感程度有很大关系。汉字本来就是象形文字,由横撇竖捺等笔画组成,具有无限的变化,较西方文字更为复杂。所以中国儿童比西方儿童接受的视觉刺激更为丰富,并逐渐培养出对
北京科技报  2007-08-27 下载次数(9)| 被引次数(0)

对说汉语的人的时间表征的再论证 

Boroditsky(2001)的研究发现说汉语的人比说英语的人更倾向于垂直思考时间。但一些后续研究结果表明,英、汉两种被试在垂直空间启动条件下对时间句的反应时均快于水平空间启动(Chen,2007;January & Kako,2007;Tse & Altarriba,2008)。Boroditsky(2008...
第十二届全国心理学学术大会论文摘要集  2009-11-05 下载次数(30)| 被引次数(0)

硕士生运用“自然数码奇象记忆数序形象挂钩法”记忆100句常用英语句子的实验 

有数千万中国学生投入大量时间学英语,但在说英语时往往不能迅速从头脑中提取出恰当的句型而成为哑吧英语、聋子英语,很多人努力学过《英语900句》,但最终连20句也记不住。中国学生在乘法心算方面速度远远超过英美学生。如果中国学生对常用英语句子的记忆能形成像《乘法九九表》那样提取非常方便的常年记忆,学习英语的效率将大幅度...
第十一届全国心理学学术会议论文摘要集  2007-11-01 下载次数(43)| 被引次数(0)

汉语儿童英汉语语音意识和英语单词认读能力的关系 

本研究考察了小学儿童语音意识和英语单词认读的关系。一系列相关和回归分析发现,英、汉语语音意识与英语单词认读有密切关系,但这种关系随年级变化而变化,英语语音意识对汉语儿童英语单词认读并不具有稳定的预测力;而且并不总是最有预测力的因素。结果说明,与英语本族语儿童相比,语音意识在汉语儿童的英语单词认读学习中起了不同的作用。
《心理科学》  2006年 第04期 下载次数(1302)| 被引次数(54)

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