双语教育制度下新加坡华族中学生华文(第二语言)课堂语码转换研究 

双语教学是新加坡教育制度的基石。随着双语教育的发展,新加坡的新生代华族大多都能掌握华、英双语。华、英双语的混用使用率高,也直接造成语码转换的现象出现。调查显示,最常进行转换语码的群体就是学生。然而,目前学界对新加坡华族中学生在华文课堂中的语码转换现象尚缺乏实证性的研究。 本次研究首先回顾并评述了语码转换的相关研究...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(1521)| 被引次数(6)

大学生课堂说英语情绪调查研究 

影响学生在课堂上说英语的因素很多,其中情绪因素尤甚。研究者发放情绪问卷,调查广州两所高职院校252名非英语专业学生在英语课堂上说英语时的情绪变量与个人相关信息变量之间的关系及影响学生参加英语口语实验小组因素。结果表明学生这种意愿性不仅与他们课堂说英语时的舒适、自信和意愿等情绪变量成正显著相关,且与英语学习目的、课外学习...
《广东农工商职业技术学院学报》  2014年 第03期 下载次数(53)| 被引次数(1)

英语教学中学生“说”的能力培养 

随着经济全球化的不断发展,在日常生活中英语交流的现象越来越普遍,我国在英语教学方面的教学力度不断提高,学生在小学阶段就开始接触英语的学习,但是在小学英语的学习过程中经常会出现这样的情况,学生的英语学习成绩不错,但是不敢、不能、不会开口大声地说英语,不能运用自己学习到的英语语
《教育》  2017年 第38期 下载次数(1)| 被引次数(0)

初中生情绪智力与课堂内口头英语交际意愿的相关性研究 

交际意愿因其对语言学习的积极作用已引起广泛的研究。很多国内外的研究表明交际意愿与各种心理的、个人的、社会的、以及交际的变量有关。然而,很少有实证研究尝试将交际意愿和个体情绪智力联系起来。因此,本研究旨在探索情绪智力与课堂内口头英语交际意愿的相关性以期得到一些外语教学的启示。本研究对来自云南某初级中学的三个不同年级的17...
云南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(34)| 被引次数()

如何激发学生学习英语的兴趣 

本文从培养学生说英语的习惯、创设语言氛围、关爱学生,指导学生多说英语这几个方面对激发学生说英语的兴趣进行微探。
《内蒙古教育》  2016年 第24期 下载次数(4)| 被引次数(0)

试析让幼专生开口说英语的策略 

中国传统的英语教学长期以来都有一种定势:英语学了十几年,不敢开口说。而在大多数教师和学生的意识中,都把英语当作一门功利性极强的考试专用课程来学习,只是死记硬背大量单词、句型、以备考试之用。而不是把英语作为一门语言学习。如何让幼儿师范高等专科学校学生(以下简称 幼专生 )开口说英语,切实把英语作为一门语言来教,让英语作为...
《校园英语》  2018年 第28期 下载次数(1)| 被引次数()

中国人说英语的节奏模式及在教学中的运用 

本文以定性和定量分析相结合,分别描写了汉语、英语的节奏特点,全面地比较了汉语、英语的节奏模式的异同点。文章结合当前实际研究和应用的需要,以数百句真实的英语朗读语料库为基础,通过对这些英语录音材料的节奏特征的统计分析,对比了中国人说英语的节奏和以英语为母语的本族人(英国发音人和美国发音人)的英语节...
中央民族大学  博士论文  2007年 下载次数(3053)| 被引次数(36)

论大学生英语口语实践与创新 

随着国际化的发展,英语的使用范围变得愈来愈广泛。英语成为继汉语后使用人数最多以及最广的一种语言,现如今英语口语的使用成为一种普遍性的象征,也成了当代大学生的标牌。而英语口语的创新也成为高校英语的一个瓶颈,很难有进展性的突破,因而就这个问题我们展开了一系列研究,并以此为课题展开了全方位的调查和研究,与其他高校的学生进行了...
《知识经济》  2018年 第03期 下载次数(56)| 被引次数()

战争 

音乐起。中景。银幕上是一组车臣战争纪录片的镜头。2 0 0 1年 1 0月 ,在与车臣叛匪的交战中 ,俄罗斯中士伊凡不幸被捕 ,沦为奴隶。伊凡懂电脑 ,因此叛匪头目阿斯兰让他操作电脑 ,将因特网上的信息下载给叛匪。同时 ,在格鲁吉亚演出的英国人约翰和玛格
《世界电影》  2003年 第03期 下载次数(147)| 被引次数(1)

新课程背景下为农村孩子创造说英语的机会 

新课程目标中指出:要让学生 具有日常口语交际的基本能力,在各种口语交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神 ,强调了说英语的重要性。作为英语教学一线的老师,我们目前的最大弱项就是农村孩子说英语的时间几乎仅仅在课堂上和课后的复习,自觉性差的孩子回家再不复习,那真是说英语的...
《考试与评价》  2013年 第08期 下载次数(9)| 被引次数(0)

出口成章 妙语连珠——小学英语口语能力培养策略分析 

英语语言能力主要包括听、说、读、写四个方面,英语口语能力的掌握对学生今后的英语学习影响很大,尤其是对处于语言学习关键期的小学生来讲显得尤为重要。本文主要分析了四种在英语课堂上逐步培养学生口语能力的策略,即:通过情境,让学生身处说英语的氛围;通过游戏,让学生寻觅说英语的乐趣;通过合作,让学生把握说英语的机会;通过分...
《考试与评价》  2018年 第10期 下载次数(2)| 被引次数()

从建构主义视角看鄱湖生态区乡村小学英语口语教学 

教育在一个国家中起着举足轻重的作用,英语教学作为教育其中的一部分,对学生综合能力的培养有着重大的意义。英语课程标准已经明确规定要发展学生的综合语言运用能力,因此,除了传统的听、读、写教学外,口语教学也非常重要。小学是起始阶段,也是学习英语的关键期,因此,小学生在该阶段学好英语口语能够为以后的学习打下很好的基础,从而有助...
江西科技师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(452)| 被引次数(1)

议小学生英语口语教学策略 

学以致用是课堂教学的根本目的 ,美国心理学家布鲁纳曾说: 成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。 因此,在英语的教学中,教师除了要充分利用课堂上一切有利的条件,大胆的进行英语口语教学和训练,提高学生的英语交际能力之外,还应结合丰富多彩的课外活动,改善并补充课堂口语教学,全面提高...
《课程教育研究》  2017年 第13期 下载次数(33)| 被引次数(1)

如何有效提高小学生的英语口语水平 

从课堂英语环境的创设、课后英语环境的布置以及帮助学生树立开口说英语的信心等三个方面入手,探讨提高小学生英语口语能力和水平的策略。为了提高小学生英语口语能力,教师应立足于课堂,给学生创造开口说英语的机会;延伸至课外,创设英语交流的环境;抓住机会,帮助学生树立用英语交流的信心。
《英语教师》  2016年 第13期 下载次数(71)| 被引次数(0)

小学生乐说英语的途径 

小学英语,它的功能在于进行社会交流,能够准确地表达自己并让别人明白,这看似简单的事却不是随便能做到的。在现代社会里使用语言的能力很大程度上能够决定一个人的发展潜力,如何让学生用学到的英语知识进行会话交际是小学英语教师共同研究的课题,也是英语教学的最终目标之一。所以,教师就要从小注重培养学生语言实践的能力,但中国孩...
《现代教育科学(小学教师)》  2015年 第01期 下载次数(7)| 被引次数(0)

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