中欧外语课程标准设计理念与框架结构的比较研究 

当今经济全球化正朝着纵深方向迅猛发展,与此相伴随的教育国际化亦已大势所趋,而作为服务于更好沟通与交流的外语教育更是如此。世界上越来越多的国家(或地区)将外语教育作为国民教育的重要组成部分,并为提高外语教育质量,相继设计和编制了外语课程标准。新世纪以来,我国教育部相继颁布了《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)与《...
华东师范大学  博士论文  2019年 下载次数(769)| 被引次数()

农村学生英语语言综合运用能力培养的几点思考 

培养学生英语语言综合运用能力,结合我们农村中小学所学习的相关课程,对日常教学中学生语言运用能力方面得到小小的一点启示。学生语言运用能力主要是培养学生听、说、读、写、译等技能,以及这些技能的综合运用能力。学生英语语言综合应用能力水平的提高是一个循序渐进的过程。在学生的英语教学中,我主要是注意激发和培养学生学习英语兴...
《课程教育研究》  2014年 第05期 下载次数(10)| 被引次数(0)

任务型教学法在高中英语教学中的实施现状调查研究 

任务型教学法(Task-based Approach)是20世纪80年代流行起来的一种语言教学方法。2011年,国家教育部基础教育司颁布的新的《英语课程标准》中倡导任务型教学途径。它有助于落实新课程标准先进的教学理念,提高学生的语言综合运用能力,并克服传统教学法中诸多方面的弊端,避免语言知识与生活相脱节的现象发生。...
山东师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(3240)| 被引次数(15)

高中生英语语言综合运用能力培养浅探 

新课程理念对高中英语教学提出了很高的要求。在高中英语教学的过程中,教师不仅要注重学生在教学中的主体地位,灵活应用多种教学方式,还要在充分激发高中生英语学习兴趣的基础上,不断提升他们的英语语言综合应用水平,使学生形成良好的英语听、说、读、写水平和英语思维能力,真正满足新课程标准对高中英语教学的要求。一、培养高中生英...
《英语画刊(高级版)》  2014年 第07期 下载次数(16)| 被引次数(0)

培养学生语言综合运用能力的研究 

我国外语教育要以学生的需求为出发点,面向社会,面向未来,面向世界,培养具有国际视野、国际竞争力及胜任对外交际的综合型人才,以满足我国科技、经济和文化等发展的需要;因此要把培养学生单一的阅读能力转移到全面发展学生的语言综合运用能力上来。不能简单地认为语言综合运用能力就是听说读写能力,语言综合运用能力涵盖语言知识、语言能力...
《跨语言文化研究》  2016年 第01期 下载次数(17)| 被引次数(0)

经济欠发达地区学生外语语言综合运用能力发展研究 

《英语课程标准》体现了社会发展的要求,把培养学生的综合运用能力作为英语教学的核心目标。本文以甘肃为例,对该省15个县、市229名中学英语教师调查研究并结合多年中学英语教学实践发现:在经济欠发达地区实行英语新课程改革,从教育资源、教师到学生都存在突出问题。笔者建议通过优化教育资源配置,教师网上集体备课,缓解语言学习焦虑,...
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》  2010年 第10期 下载次数(142)| 被引次数(5)

英语课文教学中学生语言运用能力的培养 

在中学的英语课堂教学中,老师不仅仅需要传授学生各种知识,更为重要的是,一定要注重中学生对英语的实际运用能力。但是,在长期的英语教学工作中,我们发现,当前英语课文教学中对于语言运用能力不强,在知识的传授过程中还是以灌输方式为主,没有注重中学生对英语语言运用能力的培养,这样就导致我国英语课文教学中的语言运用能力较差。为此,...
《校园英语》  2015年 第32期 下载次数(9)| 被引次数(0)

高级商务口笔译教学中学生语言运用能力培养 

从高级商务口笔译教学的现状入手,对如何在高级商务口笔译教学中培养学生语言综合运用能力进行了有益的探索。
《技术与市场》  2012年 第09期 下载次数(33)| 被引次数(1)

怎样提高学生英语语言运用综合能力 

语言是每个人都具备的交际工具,英语作为一门非常重要的语言交际工具和技能,教育者在对学生进行英语教学的过程当中,一定要交给学生学习英语的语感、词汇、语法和知识,但是主要还是要培养学生综合应用英语知识的能力。英语本身就是一门综合性和实践性都很强的课程,英语教育者应该把学生综合运用能力的培养放在英语教学的首要位置。这是提高学...
《新课程(中学)》  2019年 第05期 下载次数(1)| 被引次数()

在七年级英语项目教学中实施表现性评价的行动研究 

项目教学是新课程背景下为培养学生的英语综合运用能力而被引入初中英语教材。经过两年的实践,很多老师熟悉了项目教学。但是,如何对项目教学的学习成果进行评价并通过评价有效地提高学生的英语语言综合运用能力的研究则相对薄弱。为此,本研究主要探讨:将表现性评价运用到初中英语的项目教学能否有效提高学生的综合英语综合运用能力。 ...
中山大学  硕士论文  2014年 下载次数(440)| 被引次数(3)

多元智能视域下的小学英语课程整合策略 

多元智能理论以及在此基础上提出的课程整合理论对世界各国的教育产生了巨大的影响,成为了我国新课程的理论基础。如何将多元智能理论和课程整合理论运用于小学英语教学中,提高课堂教学的有效性,促进学生学习效率,并促使学生各项智能得到和谐发展,已成为目前教育界普遍关注的问题。 本文在对多元智能和课程整合的相关理论内容进行梳理...
闽南师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(665)| 被引次数(5)

小学英语课程实施状况及影响因素研究 

本研究的目的是探究小学英语课程实施状况及其影响因素。研究以英语课程标准为依据,从小学英语课堂教学和学生英语学业成绩表现两个方面分析英语课程实施状况。课堂教学的分析关注标准对课堂教学提出的要求在实际教学中的表现及其影响因素。学生学业成绩的分析关注课程标准规定的学生的学业水平,从学生学业水平达成情况的角度考察小学英语学科课...
东北师范大学  博士论文  2015年 下载次数(1467)| 被引次数(5)

如何培养小学生的语言综合运用能力 

《义务教育英语课程标准》指出: 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 英语作为一门工具性学科,语言综合运用能力的培养与提高都是其价值的展示。因此,在素质教育下,教师要摒弃传统教学的弊端,采用多样化的形式来调动学生使用英语的兴趣,进而在提高学生能力的同时,也为学生的健全发展打下坚实的基础。
《新课程(小学)》  2014年 第04期 下载次数(18)| 被引次数(3)

改革开放30年中国基础教育英语课程变革研究(1978~2008) 

课程在教育教学中处于核心地位,学校教育的全部实践就是以课程为轴心来展开的。对教育而言,课程改革是提高人才培养质量的关键,是学校组织教育教学活动的最主要依据。 1978年改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育“费时较多,收效较低”的问题没有得到根本的改变。...
湖南师范大学  博士论文  2010年 下载次数(11550)| 被引次数(66)

融合发展视角下提升学生综合语言运用能力的研究 

随着全球化、国际化的进程,英语作为全球通用语言,人们对英语学习的要求越来越高;同时,科学技术的飞速发展使互联网技术在教育领域有多的渗入,新的互联网教育也在逐渐普及;教育环境发生了变革,校外培训所主导的市场化教育给学校教育带来了巨大的冲击。英语基础教育面临着多方面的挑战。本文研究目的在于通过对小学英语教学参与式观察,归纳...
南京大学  硕士论文  2019年 下载次数(140)| 被引次数()

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