翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究 

本研究基于翻转课堂教育理念,应用混合学习理论、二语习得理论、语言信息理论和动态系统理论等,构建了翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的 摄入、内化、应用 动态交互模型。通过College English(3)一个单元为期三周的课堂教学实验,应用Swan,Matthews等修订的RCOI量表,获取教学实验数据,分析了该模...
《外语教学》  2018年 第05期 下载次数(940)| 被引次数(11)

基于游戏化理念的学龄前儿童语言教育应用设计研究 

随着移动互联网的普及,移动终端应用为儿童搭建了移动互联的学习环境,带来了新的学习方式。近年来,学龄前儿童语言教育应用层出不穷,但仍存在游戏化设计不合理、用户体验不佳、教育方法不科学等问题。因此本文将游戏化的理念与语言教育相结合,分析总结游戏化理念在学龄前儿童语言教育应用设计中的运用策略。本文首先以学龄前儿童的生理和认知...
华东理工大学  硕士论文  2019年 下载次数(67)| 被引次数()

多媒体技术在大学生英语语用能力培养模式中的创新研究 

语用能力即为语言的综合运用能力,是语言学专业学生应该具备的专业能力。相关学者曾对此展开研究,并认为大学生的英语语用能力可以通过恰当的教育教学手段完成成型或提升。本文以课堂作为教育背景,以多媒体技术作为辅助形态的教育背景,首先论述了多媒体环境下培养学生语用能力的必然性,后又以多媒体技术应用环境为主,对英语语用教学模式进行...
《山东农业工程学院学报》  2019年 第02期 下载次数(42)| 被引次数()

核心素养培养引领高职英语智慧教学新模式 

分析了核心素养的概念和构成,继而从剖析高职英语教学困境入手,论证以核心素养培养为目标的高职英语智慧教学模式构建的必要性。从教学内容选择、教学设计和教学评价三方面提出了高职英语智慧教学模式设计思路并对实施过程进行探索。
《软件导刊(教育技术)》  2018年 第11期 下载次数(175)| 被引次数(4)

基于“翻转课堂”的基础日语课程教学模式的改革初探 

文章从分析传统基础日语课程教学中存在的不足入手,论述在课程教学中实施 翻转课堂 教学模式的必要性。并从课程资源建设,开放式教学环境的营造,教、学方式优化等方面,探讨 翻转课堂 教学模式的具体实践方式。
《教育信息化论坛》  2019年 第02期 下载次数(1)| 被引次数()

建构主义学习理论在高级英语多媒体网络教学中的应用研究 

《高级英语》是一门英语专业必修课程,着重提高学生的英语综合运用能力,随着多媒体网络技术的快速发展和应用,高级英语的教学理念和学习方式也相应地发生改变。本文在总结高级英语教学经验的基础上,依托多媒体网络教学平台,探讨建构主义学习理论在高级英语教学中的应用,从而以建构主义学习理论为指导,将多媒体网络技术真正融合到教学过程之...
《中国电力教育》  2007年 第10期 下载次数(136)| 被引次数(0)

信息技术环境下的英语教学创新——《应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力》课题设计思路 

“十一五”重点课题《应用敏特英语网络学习平台,培养学生英语综合应用能力》,依托北京凯迪晨光教育科技发展有限公司,以认知科学和外语(ESL/EFL)教学论为理论基础,构建基于网络的混合式学习模式、学习路径和学习平台,培养学生综合语言应用能力,切实提高中小学
《信息技术教育》  2006年 第12期 下载次数(184)| 被引次数(3)

构建大学英语网络课程体系 提高学生的语言应用能力 

大学英语网络听力课程是大学英语教学改革的产物,是一种全新的英语教学模式。本文探讨了网络听力课程的优势,构建了网络课程体系,包括教学组织模式、教学模式、管理模式和评价模式。经过三年的实践和探索,用三次抽样测试,证明了学生的语言应用能力比对照组均有提高,探索出一条培养学生自主式、个性化学习的可行性的途经。
《网络科技时代》  2008年 第22期 下载次数(47)| 被引次数(2)

公安院校大学英语翻转课堂教学模式研究 

现代教育技术、学习手段为翻转课堂的实施奠定了扎实的基础,也推动教师创新教学模式和教学方法,开展课内课外互补、线上线下互动的翻转课堂教学模式研究。通过设计教学流程、重构教学内容、开展教学实践、分析教学效果等方式,探索翻转课堂与大学英语教学结合的具体方法,有助于提高学生的语言应用能力,提高教师教学改革与创新的热情,推进公安...
《辽宁警察学院学报》  2019年 第02期 下载次数(40)| 被引次数(1)

综合英语课程教学中的翻转课堂 

综合英语是英语专业的基础课程,对于学生语言能力的提高有很重要的作用。将翻转课堂理念引入综合英语教学,为学生提供更多独立思考和使用语言的机会,对学生的思辨能力和语言应用能力的提高都有很大的推动作用。本文提出了基于翻转课堂理念的综合英语课程教学实施方案,通过一个教学案例展示了这一教学模式的实施方法,同时对教学过程提出了建议...
《文教资料》  2019年 第04期 下载次数(49)| 被引次数()

利用微课构建高效英语课堂的策略探究 

微课在高校英语课堂中的运用能够有效地激发学生们对英语的学习兴趣、改善学生的学习条件和学习状况,对于提升大学生的英语学习能力、优化英语教学效果有着积极的现实意义。利用微课构建高效英语课堂应注意教学当中微课使用的时间安排、教学设计中对微课内容的调度、利用微课实行个性化英语教学。
《学园》  2018年 第26期 下载次数(2)| 被引次数()

应用网络化教学手段促进程序设计课程的教学改革 

程序设计是高校重要的计算机基础课程,它以编程语言为平台,介绍程序设计的思想和方法。通过该课程的学习,学生不仅要掌握高级程序设计语言的知识,更重要的是在实践中逐步掌握程序设计的思想和方法,培养问题求解和语言的应用能力。因此,这是一门以培养学生探索创新精神和
《中国大学教学》  2004年 第06期 下载次数(90)| 被引次数(9)

“翻转课堂”在高职英语口语教学中的应用研究 

随着信息化技术的不断发展,传统的高职英语口语教学模式无法满足学生的学习需要,而翻转课堂作为新型的教学模式,为高职英语口语教学提供了新的机遇。在职业学校英语教师信息化教学能力不断增强的条件上,翻转课堂对于提升职业学校学生英语口语的教育质量有良好的表现。
《教育现代化》  2018年 第51期 下载次数(48)| 被引次数()

产出导向型大学英语翻转课堂教学实践 

本文依据产出导向理论体系,通过设计以产出驱动、输入促成和产出评价三大环节为主体的翻转课堂教学流程,探讨其在大学英语翻转课堂中的应用。课堂教学实践表明,产出导向型翻转课堂能有效促进大学英语教学,培养学生 用语言做事 的能力。
《开封教育学院学报》  2018年 第11期 下载次数(154)| 被引次数(1)

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