学前教育中如何加强幼儿的语言能力培养 

语言交流能力是人们进行社会交往所必备的重要能力之一,在学前教育中加强对幼儿的语言能力培养对于提高学生的语言交流能力来说至关重要。本篇文章主要从教师以身作则、营造轻松的语言氛围以及在语言教育教学中融入其他学科教学三个主要方面对在学前教育中如何加强幼儿的语言能力培养进行了分析阐述。又分别从尊重孩子的语言特点、满足孩子交往需...
《科幻画报》  2018年 第12期 下载次数(3)| 被引次数()

基于科研语言能力的国际科研协同效率研究 

从科研人员语言能力入手,研究了国际科研协同中科研人员的交流,通过科研人员语言能力的国际科研协同模型分析,发现科研人员语言交流能力以及交流的积极心理均会对国际科研协同效率产生正向影响。因此,需要建立科学高效的国际科研协同模式,便于科研人员信息交流简单快捷、减少因为科研人员语言能力不足而导致的国际科研协同效率低下;培养并提...
《科学管理研究》  2017年 第02期 下载次数(92)| 被引次数(1)

4-6岁儿童角色游戏情境中的同伴互动语言研究 

角色游戏是学前儿童最重要的游戏形式之一。儿童在角色游戏中的同伴互动语言自上世纪七十年代开始就引起了国内外学者的普遍关注。已有的大量研究成果均从部分层面上揭示了角色游戏情境中同伴互动语言的特征和发展规律,但在研究视角和研究范式上的局限性、以及研究结论上的分歧和争论,都有待进一步完善厘清。汉语儿童角色游戏情境中同伴互动语言...
华东师范大学  博士论文  2018年 下载次数(1286)| 被引次数(1)

建构语言平台,发展幼儿语言交流能力 

语言能力是现代人才必备的基本素质之一。幼儿只有具有一定的语言素质,才能更好地表达思想、吸收知识,而幼儿期是其语言发展的关键期,我们需要给幼儿创设丰富的生活环境,建构多方位的幼儿语言发展平台,开阔幼儿视野,使幼儿语言交流能力得以提高。一、营造宽松、愉快、和谐的心理环境,增强幼儿语言交流的信心《幼儿园教育指导纲要(试...
《当代学前教育》  2015年 第02期 下载次数(85)| 被引次数(1)

谈如何提高幼儿的语言运用能力 

幼儿语言教育是人生最基础的教育。幼儿语言能力的高低,直接影其响表达和交际能力,制约其今后的人生发展。因而,幼儿语言运用能力的培养,受到人们高度重视。提出了提高幼儿语言运用能力的对策。
《中国校外教育》  2017年 第24期 下载次数(121)| 被引次数()

简论大学语文课堂上学生语言交流能力的培养 

语言交流是社会日常生活、工作和学习中主要的交流方式。语言交流的方式、方法能够直接或间接地决定交流沟通的结果,大学生需要具备语言表达方面的能力和技巧,才能在进入社会之后和各类人群进行有效的沟通交流。而大学语文课堂就是对学生语言交流技能进行培养的场所,利用课堂教学培养学生的语言交流能力,帮助学生掌握语言交流技巧,对于学生走...
《新课程研究(中旬刊)》  2018年 第05期 下载次数(29)| 被引次数(2)

小学数学教学中学生语言交流能力的培养策略研究 

思维是数学的灵魂,语言是思维的外壳、思维是语言的内容。也就是说,学生只有在想清楚的前提下才能说清楚,而学生表述的完整才能直接反映思维的准确性与完整性。因此,培养学生的数学语言表达和交流能力是小学数学教学的重要任务之一。基于上述背景,本文将从营造宽松课堂环境、创设趣味问题情境与注重加强语言训练三个方面出发,系统地分析和论...
《读写算》  2019年 第14期 下载次数()| 被引次数()

低教育水平脑卒中失语症患者实用性语言交流能力评估与康复 

目的 探索适合低教育水平脑卒中患者的失语症评估方法及康复训练方案.方法 选择急性期脑卒中失语症患者7例,均采用波士顿诊断性失语症检查(BDAE)和实用.性语言交流能力检查(CADL)进行评估对照,并根据评估结果进行训练,之后每两周进行测评一次,直至疗程结束.结果 经4—6周训练后,采用(BDAE)法进行评估的患者中有4...
中国康复医学会第四届会员代表大会暨第三届中国康复医学…  2001-10-01 下载次数(45)| 被引次数(0)

当前幼儿园语言教育存在的问题及对策 

幼儿阶段是思维发育的重要阶段,而语言作为交流沟通与感情表达的重要工具,是幼儿园教育的主要内容之一,科学合理的幼儿园语言教育,不仅可以培养幼儿的语言理解能力、语言交流能力,还可以促进孩子个性的健康发展。一、幼儿园语言教育的目的幼儿园的语言教育首先是帮助幼儿纠正发音上的问题,由于幼儿的语言能力正处于发展时期,所以幼儿...
《小学生作文辅导(读写双赢)》  2018年 第09期 下载次数(4)| 被引次数()

基于决策树的老年人语言交流能力评估方法研究与平台搭建 

随着我国不断加剧的人口老龄化现象,落后的养老产业已经无法满足日益增长的养老需求。因而,对现有有限资源的最大化利用就成为亟待解决的重要问题。应用决策树分类算法,建立一套完整的可推广方案,对老年人能力进行分级评估,并根据评估结果,为不同能力等级的老人提供不同的医疗、养老资源。既可以实现对老年人生活质量的提高,还可以有效减少...
河北工业大学  硕士论文  2015年 下载次数(71)| 被引次数()

儿童选配助听器后前语言交流能力发育 

目的本研究利用 录像分析法 对聋儿选配助听器后前语言交流能力进行评估和分析,为制定合理的康复训练计划提供临床依据。方法研究对象为60名选配助听器的语前聋儿童。选配助听器时年龄为4-49个月,平均22.4±14.6个月。根据选配助听器时的听力损失程度将儿童分为A组(中度听力损失,11名)、B组(重度听力损失,36名)、C...
《中华耳科学杂志》  2016年 第02期 下载次数(105)| 被引次数(2)

日语语言能力标准综述 

近年来,语言能力标准的研制开发与相关研究备受瞩目。本研究围绕当前认知度较高且具有一定国际影响力的八个日语语言能力标准,针对其研制背景、等级划分、能力描述等主要内容进行综述。根据这些语言能力标准的用途,本研究将其分为 用于综合评价 与 服务于测试 两大类,并逐一进行梳理与分析,进而明确其基本特征,同时也指出:这些语言能力...
《日语教育与日本学》  2017年 第02期 下载次数(60)| 被引次数(0)

运用视频分析法探讨语前聋患儿人工耳蜗植入术后前语言交流能力的发展规律及影响因素 

目的:探讨语前聋患儿人工耳蜗植入术后患儿前语言交流能力的发展规律,初步分析影响前语言交流能力的相关因素。为患儿后期康复计划提供一定的参考依据。方法:收集于2015年09月至2015年11月在贵州医科大学接受人工耳蜗植入术的语前聋患儿31进行随访调查,平均年龄为46.71±24.78月,使用人工耳蜗时间均在12月以内,采...
贵州医科大学  硕士论文  2017年 下载次数(56)| 被引次数()

培养小学生数学语言能力的实践研究 

语言是思维的载体,数学语言是表达数学思想的工具,无论是教师的授课、学生的合作交流以及作业的完成,都离不开这种工具.数学语言不同于一般意义的语言.从形式上看,数学语言具有多样性,包括文字语言,符号语言和图形语言.从具体内容上看,数学语言具有简洁性、抽象性、逻辑性和精确性,包括概念语言、公式语言等.这要求在使用和理解数学语...
苏州大学  硕士论文  2016年 下载次数(1144)| 被引次数(11)

影响语前聋患儿人工耳蜗植入术后前语言交流能力的因素分析 

目的探讨影响语前聋患儿人工耳蜗植入术后前语言交流能力的相关因素。方法对接受人工耳蜗植入术的语前聋患儿31例进行随访调查,平均植入年龄为46.71±24.78月,术后1个月开机进行康复训练;采用视频分析法于开机后12个月对患儿的轮流交流、主动交流、视觉交流及听觉注意等进行分析,并根据以下方面分组:按植入年龄分为≤36个月...
《听力学及言语疾病杂志》  2017年 第04期 下载次数(134)| 被引次数(5)

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