论美式英语对英式英语的渗透以及两者之间的差异 

本文首先对英式英语以及美式英语进行阐述,同时对英式英语以及美式英语的历史背景进行探讨,从而对美式英语的特征进行深入的分析,最后对美式英语和英式英语两者之间的差异进行探究,希望本文能够为大家对于英式英语和美式英语的了解提供参考和帮助。
《现代交际》  2018年 第01期 下载次数(436)| 被引次数(1)

论宏观商务英语研究 

本文首先对商务英语学科名字确立的重大意义做了论述;其次,探讨了商务英语作为独立的二级学科的属性及其研究对象;最后,论文对商务英语研究的三大分支学科:微观商务英语研究、中观商务英语研究和宏观商务英语研究做了分析之后,重点探讨了宏观商务英语研究,对宏观商务英语研究的研究对象、研究内容和研究方法做了较为深入的探讨与论证。
《外国语文》  2016年 第04期 下载次数(277)| 被引次数(1)

大学英语翻译教学存在的问题及对策 

随着经济全球化快速发展,世界各国间政治、经济、文化交流日益频繁,社会对英语专业人才需求大增,这也对大学英语教学提出了更高要求,尤其是大学英语翻译教学。大学英语翻译教学作为大学英语教学体系的一个重要组成,受传统教学体制与模式影响,存在着教材缺失、教学方法陈旧、教学课程设置不合理、教学实施途径单一等问题。本文在介绍大学翻译...
《吕梁教育学院学报》  2016年 第03期 下载次数(69)| 被引次数(6)

商务英语研究:微观与宏观 

任何一门学科都具有一系列有着内在关联的概念以及在这些概念基础上建立起来的学科体系。本文对新型的交叉学科 商务英语研究 概念作了初步梳理和论述,充分论证了该概念在商务英语研究发展中的重要性。在此基础上,重点探讨了商务英语研究的子学科 微观商务英语研究 和 宏观商务英语研究 及两者的关系,旨在为商务英语研究的学科体系构建起...
《山东外语教学》  2015年 第06期 下载次数(329)| 被引次数(3)

论商务英语的“双轨”发展模式 

本文探讨了我国商务英语的发展思路,首次提出商务英语专业质量管理和商务英语学科建立与完善的 双轨 发展模式,并阐述了 英语语言商务专业 、 普通商务英语 、 专业商务英语 和 商务英语学 等商务英语的重要概念。文章对商务英语专业和商务英语学科发展提出了一些建设性观点,对商务英语专业和商务英语学科发展具有一定借鉴作用。
《外语界》  2014年 第02期 下载次数(4935)| 被引次数(51)

蒙古族中学英语教师素质现状调查研究报告 

对 15所 5 4位蒙古族中学英语教师的随机分层整群抽样模式的调查表明 :绝大多数英语教师能够运用英语视听教学设备进行教学 ,能较好地完成英语教学工作。但也存在英语教师年龄偏轻 ,教龄短 ,男女教师比例不均 ,学历合格率低 ,专业不对口 ,职称低于普通汉族中学等问题。今后应解决在课程设置及教材建设方面存在的问题 ,大力...
《民族教育研究》  2003年 第02期 下载次数(344)| 被引次数(20)

职业导向下高职英语教学改革研究 

高等教育理念的转变以及未来就业市场人才需求的变化都对高职英语教师的专业素养以及教学能力提出了更高的要求和标准,高职英语教学理念以及教学目标也发生了巨大变化。高职英语教学模式的改革创新应注重高职学生英语专业素养以及英语综合能力的提升,为提高高职英语专业学生的就业竞争力以及社会适应能力奠定基础。
《文化创新比较研究》  2019年 第22期 下载次数(4)| 被引次数()

以就业为导向的高职英语教学创新对策研究 

随着我国社会经济的快速发展和工业化进程的加快,这就需要大量的技术型人才。但是我国高职教育还不能够适应社会经济发展的需要,高职教育还需要进一步的教学改革,以达到为社会经济发展培养更多应用型人才的目的。高职英语是一门专业性、实践性都非常强的学科,为了让高职英语教育培养出来的英语人才更加符合当前企业、社会的需要,必须对高职英...
《海外英语》  2019年 第15期 下载次数(1)| 被引次数()

英语教学中的英语语言学融合性分析 

随着我国教育领域的深化改革逐渐推进,且为我国英语教学的发展做出较大贡献。作为英语教学的重要组成部分,英语语言学的融合性不仅关系着英语教学的质量与水平,而且对英语教学的整体发展也具有重要影响。基于此,本文以英语教学中的英语语言学融合性分析作为研究对象,通过对英语语言学概念进行简单阐述,进而分别从英语教学中的英语语言学以及...
《中国高新区》  2018年 第14期 下载次数(40)| 被引次数()

多元学习环境下大学英语语音教学的创新途径研究 

随着高校英语教学改革的深入发展,在大学生英语综合能力的培养方面,也提出了一系列新的改革要求。而英语语音作为学生英语能力培养的重点,却没有引起英语教育者足够的重视。本文主要探讨多元学习环境下的大学英语语音教学,通过分析大学英语语音教学存在的问题,提出不同环境下英语语音教学的改革方案。
《海外英语》  2018年 第12期 下载次数(117)| 被引次数()

英语语言能力与语感的关联性研究 

英语语感的培养和英语语言能力的提升对英语的学习有着积极的意义,对学生提升英语实践能力至关重要。从英语语言能力和英语语感的内涵入手,分析二者的相关性,强调二者相辅相成的关系,在英语学习过程中缺一不可。从听、说、读、写四个方面研究培养英语语感和提升英语语言能力的方法。
《林区教学》  2017年 第08期 下载次数(30)| 被引次数(3)

基于核心素养的中小学英语课程与教学中减负之实现 

减负 ,本质上应是教学中 提质增效 的过程,而 核心素养 ,则是课程与评价设计、实施的依据,亦是教学目的和学习结果的中介。故而,以核心素养为导向的中小学英语课程与教学思量,有助于形成并提高学生的英语学科核心素养:语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,并有利于减轻其课业负担。这需要基于核心素养,统筹英语课程计划以减轻...
《中小学教师培训》  2017年 第06期 下载次数(955)| 被引次数(13)

皖东地区幼儿英语师资现状调查研究 

主要针对皖东地区幼儿英语师资现状进行调查研究。通过对皖东地区797名幼儿英语教师的调查主要得出如下结论:皖东地区幼儿英语教师以女性为主,整体学历水平不高,有很多幼儿英语教师为幼教专业或其它专业出身。幼儿英语教师以专职教师居多,其余部分为兼职教师。幼儿英语教师的英语水平并不高。大部分幼儿英语教师教龄均在1-3年之间。所有...
《昭通学院学报》  2017年 第03期 下载次数(72)| 被引次数()

大学综合实验“班”影响学业成绩之实证研究——以南昌大学综合实验班2014级英语成绩为例 

南昌大学综合实验班英语高考成绩略低于对照班,却在国家英语等级考试中取得了远远高于对照班的成绩。三位任教综合实验班的英语教师均同时任教对照班,相应实验班高考英语成绩均低于各自任教的对照班,但国家英语等级考试成绩均优于各自任教的对照班。与实验班相比,相当部分高考英语成绩优秀的对照班学生在国家英语等级考试中并没有取得理想的成...
《教育与考试》  2017年 第05期 下载次数(49)| 被引次数()

运用西方英语思维方法学好英语——评《英语的原理:用美国人的思维学英语 

我国英语教学一直未能取得有效教学成果,其主要原因是受母语思维影响严重,由于缺乏英语语言环境和西方英语思维,加之英语思维法在我国英语教学中一直没有受到足够的重视,从而严重影响了英语人才的培养。由于汉语与英语思维都具有各自的独特性,中西方文化背景和思维差异,导致了我国英语教学所面临的各种困境。英语思维法的培养也不是一...
《教育发展研究》  2015年 第20期 下载次数(291)| 被引次数(0)

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