高中毕业生英语学科素养调查研究 

《普通普通高中英语课程标准》阐述了综合语言能力在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展方面的要求。本文主要对高中毕业生英语学科素养相应的综合语言能力进行调查研究。本研究根据《普通高中英语课程标准》中对高中生综合语言能力七级标准的具体描述,分别从语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识五个...
闽南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(130)| 被引次数()

关于如何提高高三学困生英语高考成绩的有效教学策略 

英语是高中学生必须学习的一门学科,同时英语在高考中占有很高的比重,因此高中生英语成绩的提高有很大的作用。对于高三英语学困生而言,受各种因素的影响,他们对英语缺乏兴趣,也不积极主动的提高自己的英语成绩,在这种情况下,如何提高高三英语学困生的英语成绩成为每一个高三英语教师思考的重要问题,本文对此进行深入分析。
《亚太教育》  2016年 第19期 下载次数(54)| 被引次数(1)

高考成绩对在校学生英语水平的影响 

近年来,我校在保证政治思想教育和专业教学质量的同时,加强英语教学,学生的英语水平提高较快,大学生四级考试通过率逐年提高。为了进一步加强英语教学和管理,我们对临床医学专业学生的英语高考成绩和在校英语水平间的关系进行了初步研
《医学教育》  1992年 第11期 下载次数(43)| 被引次数(1)

中学生外语焦虑研究——以全国英语高考成绩为例 

本文根据全国英语高考成绩 ,调查了中国中学生的外语焦虑。作者认为 ,英语高考及中学英语教学的双重压力构成了中国中学生英语学习环境的主要特征。研究在证实焦虑对英语高考成绩具有削弱作用的同时 ,也发现了中国英语学习环境中 ,中学生外语焦虑的一些特点。
《山东师大外国语学院学报(基础英语教育)》  2003年 第01期 下载次数(590)| 被引次数(45)

环境状况与学习兴趣的调查与分析 

本文以某院2012级482名新生为研究对象,采用问卷调查的形式获取数据,采用定性分析与定量分析相结合的方法,运用社会科学统计软件SPSS对所得数据进行描述分析。调查结果显示,新生目前的英语基础较薄弱。通过相关分析得出结论,新生的环境状况与兴趣习惯、环境状况与基础状况、兴趣习惯与基础状况之间均存在显著的关系。
《边疆经济与文化》  2013年 第09期 下载次数(18)| 被引次数(0)

高职院校英语分层教学新模式探究 

大学英语分层教学单纯以学生的英语水平作为分层标准,有其优点,也有不足。通过对本校英语分层教学进行实证研究,结合文献调查和实证研究结果,本文打破单纯按照学生英语成绩分层的传统,以英语基础、学生兴趣及需求为基准探索英语分层教学的新模式。
《现代教育科学》  2012年 第05期 下载次数(326)| 被引次数(20)

单科分数的胜算砝码 

【回放】根据教育部的规定,各省(市、自治区)招办在录取时按第一院校志愿用其招投总分(高考总分和政策性照顾分值的总和,湖北省和四川省将其称之为特征成绩)从高到低进行排序向各招生志愿院校投档,比例一般为120%,此过程称之为调档或提档。进档以后,有些高校依然像投档、调档或提档一样,继续
《考试(高考族)》  2007年 第02期 下载次数(19)| 被引次数(0)

高考、中考成绩相关性研究报告 

运用教育统计的方法,对高考成绩与中考成绩的相关性,进行了较为系统的定量研究,并得出相应的结论。从总体上看,理科各科中,高考总分和中考总分属于实正相关;文科高考总分与中考总分属于显著正相关,高于理科学生。理科男生高考总分与中考总分属于显著正相关,明显高于女生,女生高考总分与中考总分属于微正相关;文科男、女生高考总分与中考...
《教育实践与研究(中学版)》  2009年 第07期 下载次数(468)| 被引次数(5)

大学英语学习策略研究 

本研究运用定量分析的方法,对比研究了农村组与城镇组、四级通过组与未通过组学生英语学习策略的使用特点及其对成绩的影响。T-检验显示:农村组与城镇组学生在策略、成绩等方面无差异;通过组与未通过组学生在管理策略、词汇学习策略及入学成绩方面差异显著,但在家庭环境因素方面无差异。相关分析进一步佐证了以上差异研究结果。
《华南农业大学学报(社会科学版)》  2002年 第02期 下载次数(386)| 被引次数(10)

英语高考成绩的预测效度 

英语高考成绩的预测效度周国辉我国高等院校的新生录取是以学生的高考总成绩为依据的.即从学生高考总分的高分段到低分段排列顺序,依次投档。这种全国统一招生,统一录取的高考方法是否合理,也就是说高考成绩的效度如何,高考成绩能否全面、真实地反映了一个学生的知识...
《淄博师专学报》  1996年 第02期 下载次数(101)| 被引次数(4)

英语水平与自主学习能力的关系研究 

采用学习动机策略问卷,研究分析英语水平和自主学习能力之间的关系。调查结果表明,学生的英语水平和自主学习能力没有显著的关系;高考英语成绩好的学生和成绩差的学生在自主学习策略使用方面没有什么差别,但两组在自我效能、内在价值和考试焦虑三个变量上存在着差异。这些差异需要外语教师在教学中多加思考和重视。
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》  2007年 第01期 下载次数(152)| 被引次数(3)

大学英语学习策略研究 

运用定量分析的方法,对比研究大学英语四级通过组与未通过组学生英语学习策略的使用特点及其对成绩的影响。T-检验显示:通过组与未通过组学生在管理策略、词汇学习策略及入学成绩方面差异显著,但在家庭环境因素方面无差异。相关分析进一步佐证了以上差异研究结果。
《国际商务.对外经济贸易大学学报》  2004年 第01期 下载次数(368)| 被引次数(3)

巧用回归分析监控教学质量与预测高考 

高中必修课是对所有高中生的基本要求。通过回归分析,可以建立起高考与必修课水平测试之间的关系模型,计算出每一位学生、每一所学校从必修课水平测试到高考这段时间内的进步情况,科学地进行教学质量监控,进而粗略预计下届学生参加高考可能达到的成绩区间。
《教育测量与评价(理论版)》  2008年 第04期 下载次数(227)| 被引次数(7)

英语高考社会化改革如何前行? 

十八届三中全会后,多地推出的本地高考改革方案中都降低了英语分值,万众期待高考改革从英语破冰。尽管各地的具体改革方案不同,但降低英语地位、英语退出高考统考、实行社会化一年多考似乎已成共识。方案一出,叫好声一片。久被英语折磨的考生为改革叫好绝对正常,然理性思考便不难发现,仅仅降低分值一年多考并不能称为真正意义上的社会...
《大学教育科学》  2014年 第03期 下载次数(582)| 被引次数(12)

高考英语成绩和四川省大学英语二、三级成绩的相关性分析 

以四川职业技术学院08级3314名学生作为研究对象,对研究对象的高考英语成绩与四川省大学英语二三级成绩的相关性进行了探索,由此对目前的教学现状进行了思考,提出了一些建议。
《四川职业技术学院学报》  2010年 第04期 下载次数(130)| 被引次数(1)

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