高职院校应用能力培养研究——以财经类专业为例 

高职大学英语阅读教学作为大学英语教学的重要组成部分,是财经类专业学生提升英语应用能力的主要方式。然而,当前很多高职院校不重视非英语专业学生阅读能力的培养,进而影响到其英语综合应用能力的提高。本文在分析高职大学英语阅读课程的培养目标和意义的基础上,试图探索以学生应用能力培养为目标的财经类专业高职大学英语阅读教学改进措施。
《管理观察》  2014年 第19期 下载次数(15)| 被引次数(0)

浅论高职生英语阅读教学之元认知策略培养 

文章将高职生英语阅读教学之元认知策略培养融入到我们平常的教学中去,使学生在英语阅读中无论是理论还是实践都得到了相应的提高和进步。
《才智》  2014年 第11期 下载次数(15)| 被引次数(0)

高职学生英语阅读水平提升对策探讨 

在高职院校学生的英语学习中,阅读水平的提升对学生语言综合能力的发展具有巨大的影响,学生英语阅读水平的高低决定了其能否科学运用英语知识和阅读能力来理解在考试和现实生活中的英语信息,并进而为其学习、生活和工作打下良好的基础。本文通过对英语阅读教学存在的问题进行研究和分析,就如何有效提升高职学生的英语阅读水平提出富有针对性的...
《哈尔滨职业技术学院学报》  2012年 第06期 下载次数(13)| 被引次数(0)

高职英语阅读教学的有效性 

英语阅读是学习英语获取信息的最重要的载体,通过大量的阅读提高英语水平的重要手段。本文分析了国内外高职英语阅读教学法的研究情况,并对国内高职英语阅读教学中存在的问题进行了剖析,提出了高职英语阅读教学方法及模式应该注重语篇分析和报刊阅读能力的培养。
《快乐阅读》  2013年 第13期 下载次数(4)| 被引次数(0)

语篇分析模式:高职英语阅读教学新思路 

英语阅读作为高职英语专业的一门必修课程,是学生掌握语言知识、扩大知识面和培养交际能力的基础。结合教学实践,从阅读教学的现状和学生的认知特点出发,尝试提出一种更为有效的语篇阅读教学模式并讨论该模式在阅读教学中的具体运用,以期为高职英语阅读教学开辟一种新思路。
《黑龙江教育学院学报》  2011年 第03期 下载次数(46)| 被引次数(0)

自主学习在高职英语阅读教学中的应用 

英语阅读课程旨在提高学生的阅读能力,进而促进听、说、写等各项能力的发展。但高职英语阅读教学大多沿袭传统的以教师为中心的教学模式,教学效果并不理想。本文分析了目前阅读教学存在的问题及原因,提出在英语阅读教学中应用自主学习改进阅读教学,并探讨了具体的策略。
《才智》  2014年 第12期 下载次数(24)| 被引次数(0)

高职英语阅读教学现状分析及阅读策略培养 

在我国高职教育中,提高学生的英语阅读能力是高职英语教学的重要目标之一。但目前学生的英语阅读能力低下仍是高职英语教学中存在的一个突出问题。现综合概括阅读策略理论,同时从策略使用的角度对英语阅读教学现状进行了分析,发现阅读教学中存在的问题,最后描述了阅读策略培养的途径。
《民营科技》  2012年 第11期 下载次数(57)| 被引次数(1)

以“3S中心”教学模式指导高职英语阅读教学模式探讨 

3S中心 英语教学模式是我国高职教育在长期的实践教学中逐步形成的以多种语言学为背景,以高职教育特点及需求为依据的一种教学模式。本文以 3S中心 教学模式指导对高职英语阅读教学模式进行探讨。
《中国新通信》  2013年 第24期 下载次数(29)| 被引次数(0)

“最近发展区”理论在高职英语阅读教学中的应用 

立足于著名心理学家维果茨基的 最近发展区 理论,结合高职高专英语专业阅读教学现状,从教学设计、教学观念、教学模式、教学评价等方面探讨了该理论在英语专业阅读教学中的应用。
《长江工程职业技术学院学报》  2013年 第02期 下载次数(102)| 被引次数(1)

元认知能力的培养与高职英语阅读教学 

阅读是一个复杂的动态认知过程,元认知能力对学生阅读能力的提高有非常重要的作用。高职学生元认知能力普遍较低,在高职英语阅读教学实践中教师应注重对学生元认知能力的培养,运用元认知策略,提高学生的阅读理解能力。
《青年文学家》  2011年 第15期 下载次数(64)| 被引次数(0)

试论合作学习理论在高职高专英语教学中的运用及策略 

合作学习理论是一种新的教学理论和教学方法,在高职高专英语教学中的运用具有重要的作用,它能够引起学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度、英语应用能力和教学效果。文章结合高职高专英语教学的实际情况,主要介绍了合作学习理论在教学中的具体运用,并通过阅读课程作为具体实例,分析了运用效果。实践表明,合作学习理论适应了高职高专英语教...
《神州》  2013年 第31期 下载次数(17)| 被引次数(1)

运用多元智能探索高职英语阅读教学新方法 

本文探讨了多元智能理论下高职英语阅读教学应根据文章内容设计好教学环节,提高阅读积极性,在学习中发展综合运用语言的能力。
《才智》  2013年 第27期 下载次数(28)| 被引次数(1)

浅谈高职英语教学中学生阅读能力的培养 

阅读能力是学习一门语言的关键,现代专业技术人才不仅仅具有较高的专业知识,同时还要具有一定等外文翻译与应用能力,以便更好的在专业领域内对文献、技术等进行学习。因此,学习专业英语,教师首先要加强对学生阅读能力的培养。本文针对当前高职英语阅读教学中存在的问题进行研究,提出相关解决措施,从而逐步提高高职学生英语阅读理解能力。
《新经济》  2014年 第20期 下载次数(4)| 被引次数(0)

元认知策略在高职英语阅读教学中的实证研究 

元认知策略对大学英语学习的积极作用已不可忽视。但在日常英语教学中教师对元认知策略的应用却不大重视。面对高职院校学生英语阅读的困境,任课教师应该积极尝试和寻求各种有效方法,元认知策略在高职院校学生英语阅读教学中的应用就是之一。
《神州》  2013年 第12期 下载次数(9)| 被引次数(0)

内容教学法在高职商务英语阅读教学中的应用研究 

本研究旨在探讨内容教学法在高职商务英语阅读课程教学中的应用研究,具体研究四个方面的问题:1)学生对内容教学法的接受度,2)内容教学法是否能有效地增强学生的自信心,3)内容教学法是否能有效地增加学生的知识,4)内容教学法是否能有效地改善学生的学习策略。本研究的理论基础包括:输入假设理论、认知学习理论和图式理论。其目的是为...
扬州大学  硕士论文  2011年 下载次数(254)| 被引次数(2)

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