从文本到人本-接受美学指导下的英语阅读教学 

接受美学理论主要是对大学英语阅读教学进行微观研究.接受美学阐明了大学英语阅读内容和读者之间存在的关系.从文本到人本,接受美学指导下的大学英语阅读教学中的理论部分对大学英语阅读教学的不断改革和发展有着非常重大的意义,在实际的教学过程中,教学的主体应该是学生,要不断培养学生的认知能力,激发学生学习的想象力,培养他们创新的学...
《赤峰学院学报(自然科学版)》  2013年 第02期 下载次数(114)| 被引次数(0)

多媒体在大学英语阅读教学中的应用 

随着科学教育事业的发展,多年媒体教学已经得到了广泛的应用。多媒体教学作为一种新进的教学手段,在大学英语阅读教学中同样得到了广泛的应用。在当今的大学英语阅读教学中,为了能够培养出复合型英语人才,通过多媒体辅助教学的运用,能够全面的培养学生的语言能力,更提高了英语阅读教学质量。对此,本文分析了大学英语阅读教学中多媒体辅助教...
《科学中国人》  2014年 第20期 下载次数(10)| 被引次数(0)

关联理论视域下的大学英语阅读教学 

阅读教学是大学英语教学的重要内容,它对提高学生英语综合语言能力有着重要意义,但我国目前的大学英语阅读教学现状并不容乐观,教师的教学观念落后,方法陈旧;学生的阅读能力差、阅读速度慢,这些严重制约了高校英语教学的健康发展。关联理论是关于人类交际的认知心理理论,它对阅读理解有着极强的解释性。在此试图从关联理论出发,对高校英语...
《长春理工大学学报》  2012年 第11期 下载次数(119)| 被引次数(2)

谈大学英语阅读教学系统的最优化 

谈大学英语阅读教学系统的最优化梁汇娟卜玉昆在大学英语教学中,读的要求最高、读的能力最重要。那么,如何使大学英语阅读教学系统达到优化组合呢?其中,最关键的是阅读知识传授的优化和阅读技巧培养的优化,进而达到大学英语阅读教学系统的最优化,最终促使英语阅读教...
《中国高教研究》  1998年 第03期 下载次数(98)| 被引次数(0)

浅谈西方文化渗透与大学英语阅读教学结合 

大学英语的阅读教学工作一直是大学生英语学习的重点和难点。大部分学生付出了较多努力,却没有收到与之对应的回报。究其原因,主要是因为我们在英语学习的过程中一直沿用我国本土文化的思维方式,站在我们的角度去揣摩外国人的想法,这显然是事倍功半的。其实语言是作为文化传播的渠道和载体存在的,我们要想学好一门语言,首先要了解他们的文化...
《现代交际》  2014年 第09期 下载次数(66)| 被引次数(0)

语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用 

阅读能力是语言学习中的重要能力之一。我国的大学英语教学一直把 培养学生有较强的阅读能力 作为一个重要目标。在改革后的大学英语四级考试(CET-4)中,阅读理解所占比重为35%,可见其重要性。因此,如何有效地进行阅读教学,提高学生的阅读理解能力,已成为广大教师关注和研究的热点问题。
《中国外资》  2013年 第10期 下载次数(46)| 被引次数(2)

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用研究 

自20世纪80年代中期以来,外语教学研究者对任务型教学方法进行了大量的研究和教学实践,认为任务型教学法是最有前途的教学方法之一。它强调以学生为中心,要求学生在 做中学 ,并旨在将语言教学任务化、真实化,使得学生在有目的的交际活动中来学习和获得语言能力。本次研究对任务型语言教学在大学英语阅读课中的应用做一项实证调查,旨在...
《才智》  2014年 第34期 下载次数(111)| 被引次数(0)

英语阅读教学模式的探讨 

人们学习外语,主要是为了通过语言载体,获取和交流信息。阅读是人们获取和交流信息的最主要手段。但在探讨阅读教学模式时,存在着忽视以英语为本族语阅读和以英语为外语阅读的区别等问题,难免方枘圆凿,或纸上谈兵
《高等建筑教育》  1997年 第03期 下载次数(54)| 被引次数(0)

大学英语阅读教学的阶段性方法 

大学英语阅读教学的阶段性方法于秀敏语言学习的最终目的,就是利用所学的语言进行交际,也就是通过语言手段获取信息并把信息传递给他人。阅读的过程就是这样一个获取信息、传递信息的极其复杂的语言活动过程。根据《大学英语教学大纲》规定,大学生通过对大学英语的学习...
《黑龙江农垦师专学报》  1997年 第03期 下载次数(22)| 被引次数(0)

探究图式理论在高职高专英语阅读教学中的运用——以新疆师范高等专科学校为例 

作为高职高专学校的英语教师,提高学生英语阅读能力至关重要。本文旨在运用图式理论探究高职高专课堂上英语阅读教学,以期总结有效的阅读教学策略,以提高同学们的英语阅读水平,切实增强同学们的语言实际运用力。
《考试周刊》  2017年 第69期 下载次数(8)| 被引次数(2)

图式理论下大学英语阅读教学策略研究 

图式是围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式,人的一生中学习和掌握的知识总是围绕某一主题相互联系起来形成一定的知识单元,即为图式。本文试论图式理论与提高阅读能力的关系,进而对如何运用图式理论提高大学英语阅读教学效果加以讨论并提出有效策略,从而提高大学生英语阅读的应试能力。
《知识经济》  2014年 第21期 下载次数(39)| 被引次数(0)

专业英语阅读教学应该建立宏观调控机制 

专业英语阅读,是本科高年级学生的必修课,其主要任务是培养学生具有较强的阅渎本专业英语书刊的能力。《大学英语教学大纲(理工科)》规定,“专业阅读由专业教师担任,外语教研室可视具体情况予以配合和协助”。然而,多年来,由于人们对专业阅读重视不够,措施不配套,缺乏集中指导和宏观调控,致使一些学校的专业英语阅读有名无实,...
《高等工程教育研究》  1993年 第01期 下载次数(45)| 被引次数(1)

识解理论视角下的大学英语阅读教学研究 

本文从识解理论角度对大学英语阅读教学进行了研究,提出了通过构建词汇层面的文化图式及建立语篇层面的认知凸显的方法提高阅读效果,为英语阅读教学提供了新的视角。
《青年文学家》  2012年 第23期 下载次数(39)| 被引次数(0)

图式理论在大学英语阅读教学中的运用 

本文分析了大学英语阅读教学模式,旨在探讨当前大学英语教学存在的问题及解决办法。文章根据图式理论在大学英语阅读教学中的理论基础,肯定了学生背景知识的重要性,提出了应用图示理论的新的教学法。
《学周刊》  2014年 第04期 下载次数(148)| 被引次数(1)

英语阅读教学阅读策略探讨 

目前,我国许多从事相关语言教学的专家特别针对英语阅读机制的培养做出了各方面的努力,同时也获得了许多收获。本文仔细分析英语阅读教学的现状,探讨英语阅读教学中的阅读策略。
《青年文学家》  2013年 第17期 下载次数(19)| 被引次数(0)

共找到相关记录67条12345下一页