如何利用团体心理辅导缓解职业院校学生的英语课堂焦虑 

文章首先分析造成职业院校学生英语课堂焦虑的因素,其次阐述英语课堂焦虑对学生,最后提出利用团体心理辅导改善职业院校英语课堂焦虑的策略,即科学设置团体活动,将团体心理辅导与个别心理辅导有机结合,重视对团体心理辅导活动的反思和总结。
《西部素质教育》  2017年 第24期 下载次数(24)| 被引次数()

英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性研究——以英语泛读课为例 

基于对英语专业大学生在泛读英语课堂上的语言焦虑状况和阅读焦虑状况进行的调查,探讨英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性。结果显示:阅读焦虑与课堂焦虑之间的关系为高度正相关,且达到了0.01的显著水平;阅读焦虑与课堂焦虑的四个维度之间的关系均为切实正相关,且全部达到了0.01的显著水平;阅读焦虑高、低组在泛读英语课堂焦...
《开封教育学院学报》  2015年 第12期 下载次数(96)| 被引次数(3)

高职学校英语课堂焦虑感与口语交际策略以及口语水平之间的关系研究 

本文研究主要采用英语课堂中关于焦虑以及英语口语的调查策略问卷,以本校的314名在校高职学生为研究对象,研究其在英语课堂上的焦虑和自身的口语之间的关系。通过相关统计数据研究总结出在平时的高职英语口语的教学中,教师应该采取行之有效的对策和方式,有效的降低高职学生在英语方面的恐惧和焦虑心理,更好地提高学生英语的口语水平,增强...
《现代妇女(下旬)》  2013年 第12期 下载次数(51)| 被引次数(0)

英语专业新生大学英语课堂焦虑探析 

学生课堂焦虑是影响学生课堂英语学习的重要情感障碍。大学新生作为一个特殊的研究对象,他们的大学英语课堂焦虑水平更应受到广泛的关注。文章采用Horwitz等编制的 外语学习课堂焦虑量表 ((FLCAS)和笔者自行设计的 大学英语课堂自我评价量表 作为调查问卷,结合笔者外语课堂观察和课后访谈,最后通过定量分析,采用相关性及描...
《陕西教育(高教版)》  2012年 第04期 下载次数(82)| 被引次数(0)

高中生英语课堂焦虑差异的实证分析 

以268名高中生为有效被试,采用英语课堂焦虑问卷,考察不同性别、独生与非独生子女、城市与农村高中生英语课堂焦虑的差异。研究结果发现:不同性别高中生在英语课堂焦虑总均分及担心、紧张不安、害怕课堂提问三个因子均分上存在显著差异,男生得分均高于女生;独生与非独生子女、城市与农村高中生在英语课堂焦虑总均分及各因子均分上均没有显...
《商洛学院学报》  2011年 第01期 下载次数(187)| 被引次数(9)

英语专业新生的英语学习信念与英语课堂焦虑的相关研究 

大部分非英语专业新生在英语课堂里有较高的焦虑度,而部分英语学习信念与英语课堂焦虑有显著的负相关关系,也就是说英语学习信念可能是导致焦虑的原因之一。外语学习信念和外语课堂焦虑是二语学习过程中两个重要的个体差异变量,研究两者之间的关系是二语研究的重要课题。
《南昌教育学院学报》  2011年 第12期 下载次数(108)| 被引次数(5)

英语专业外语课堂焦虑的研究 

随着人们对外语学习中情感因素的不断关注和研究,焦虑作为其中一个重要方面已经成为语言学家们近年来热衷研究的问题之一。笔者运用外语课堂焦虑量表((FLCAS),以调查问卷和访谈的方式对105名独立学院的大学生进行了外语课堂焦虑的调查和研究。并参照这些学生的考试成绩,运用SPSS11.5相关分析软件进行了数据分析。数据结果表...
《语文学刊(外语教育与教学)》  2011年 第12期 下载次数(172)| 被引次数(4)

焦虑与初中生英语阅读成绩相关性研究 

外语学习焦虑是由于语言学习过程中的独特性引起的,它是学习者在外语课堂学习中产生的关于学习者的自我知觉、信念、感受和行为的一种情结。我们认为外语学习课堂焦虑即是在外语学习课堂里,学生在外语学习过程中所产生的外语学习焦虑,并由交际焦虑、负评价恐惧和考试焦虑三个方面组成。目前国内的研究主要针对于本科生来进行的,对初中生的研究...
湖南大学  硕士论文  2015年 下载次数(221)| 被引次数(2)

交互式阅读的辅导对中学生英语课堂与阅读焦虑的影响 

在中学英语教学要求中,英语阅读一直是英语考试中占很大比重的一个部分,学生的英语阅读水平直接关系到学生英语成绩的高低。影响中学生英语阅读水平的因素有很多,其中一方面是心理因素。一些学生在做英语阅读时产生的焦虑心理会严重影响学生做英语阅读的水平。除此之外,一些学生在英语学习中也会表现一定程度的焦虑。在我国,参加英语课堂教学...
上海师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(157)| 被引次数(2)

农村初中学生英语学习中的情感障碍—焦虑现状的调查研究 

长期以来,教育中的情感问题一直未被受到重视,人们过于注重学习者认知能力的发展,忽视了情感因素的重要性,这样导致了教育中出现了“情感空白”的现象。人本主义心理学兴起以后,教育教学中的情感问题开始得到关注。在语言教学中,众多研究者开始意识到情感对语言学习的重要性。积极的情感有利于语言学习,而消极的情感即情感障碍则会影响语言...
西安外国语大学  硕士论文  2015年 下载次数(315)| 被引次数(5)

通过合作学习降低高中生英语课堂焦虑的研究 

相关研究表明外语学习焦虑会给外语学者的学习过程带来负面影响,因此,如何降低外语学习焦虑成为备受关注的话题。本研究通过实验将合作学习运用于高中英语课堂以验证其是否能够有效降低学生的英语课堂焦虑,具有重要的理论和实践价值。 首先,本研究通过调查问卷的方式调查了山东省一所普通高中二年级的学生的英语学习课堂焦虑状况。通过...
延边大学  硕士论文  2011年 下载次数(433)| 被引次数(9)

高中英语课堂焦虑对学生的影响及对策的研究 

20世纪70年代开始,语言教育学家们开始认识到一个现象:学习者在二语习得过程中受到各种情感因素的影响,而外语焦虑是其中重要的情感变量之一。然而,笔者在当前高中英语课堂教学过程中发现,学生课堂学习中的出现的课堂焦虑等负面的情感问题没有得到足够的关注和重视。本论文旨在了解高中学生在英语课堂上的焦虑状况,探索焦虑产生的原因,...
华中师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(497)| 被引次数(8)

初中学生英语课堂焦虑的应对策略探究 

随着语言学以及心理学的发展,焦虑成为一种相当重要的情感因素,它越来越受到重视。初中阶段是打下良好基础的阶段,而焦虑的存在则会使学生的学习效率下降。文章针对初中生英语课堂焦虑进行实证研究,在明确学生焦虑现状与原因的基础上,就如何克服焦虑提出几点教学应对策略。
《教学管理与教育研究》  2017年 第21期 下载次数(20)| 被引次数(2)

高中英语课堂焦虑的研究及解决策略 

一、引言随着把语言教学的重点由教学者转到以学习者为中心,课堂焦虑也受到了越来越多教育者的关注和重视。外语学习能否成功,很大程度上取决于学习者本身,而情感因素,尤其是英语课堂焦虑因素的作用不容忽视。经过作者的调查研究,发现英语课堂焦虑普遍存在于高中学生中。作者还发现,英语课堂焦虑与学生的课堂表现以及学习效率紧密相关...
《高考(综合版)》  2014年 第07期 下载次数(30)| 被引次数(0)

少数民族预科生英语课堂焦虑实证研究 

以中央民族大学2008级148名预科学生为受试,用问卷调查与个人访谈相结合的方式,研究少数民族预科学生英语课堂焦虑情绪。结果显示,少数民族预科学生英语学习中的课堂焦虑情绪处于中等偏上程度。不同类型学生的焦虑情绪存在差异。总体来说,男女学生课堂焦虑差异不显著;来自农村的学生比来自城镇的学生焦虑情绪更甚;焦虑情绪与英语学习...
《新余高专学报》  2010年 第06期 下载次数(133)| 被引次数(3)

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