商务英语视听说多媒体网络教学新思路探析 

我国信息技术的发展和网络的普及,改变了人们的生活和工作,商务英语视听说教学应运而生。网络平台能够为学生提供海量的教学资源,延长了教学时间,能够实现教师和学生的实时互动,对于改善商务英语视听说的教学质量和水平具有重要的作用。本文主要阐述了商务英语视听说教学现状,商务英语视听说教学在多媒体网络环境下的重要性,并提出了商务英...
《英语广场》  2017年 第06期 下载次数(59)| 被引次数(0)

大学英语视听说开放实验模块化教学模式实践研究 

大学英语视听说开放实验模块化教学模式是一种在语言实验室开展的、以互联网络为媒介的开放式语言实验模块化学习。本文以《视听说教程》第三册第四单元为例,提出了以大学英语视听说开放实验模块化教学模式为基础的教学过程设计,并分析了该教学模式的优势、教学实践中存在的问题及改进措施。
《兰州教育学院学报》  2016年 第09期 下载次数(100)| 被引次数(2)

多媒体与大学英语视听说教学模式研究 

大学英语教学在高等院校教育中占有重要比重,随着我国社会体系全球化发展的进行,英语已成为人们社会交际中重要的语言交流方式,大学英语旨在对学生英语综合能力进行提升培养,同时提高学生英语学习的主观能动性。传统大学英语教学主要以教师为主,而 视听说 教学方式也只是仅仅通过音频播放而进行,严重地降低了学生的英语学习积极性,影响了...
《信息记录材料》  2019年 第03期 下载次数(46)| 被引次数()

大学英语视听说教学现状与改革措施 

大学英语视听说是一门比较综合的学科,目的在于提高学生应用英语的能力。视听说教学的重点主要体现在口语教学与听力教学。在当前的社会背景下,根据应试教育要求所培养出的人才已经不能满足社会发展的需要,同时也不利于学生未来的成长。而且,从目前的情况来看,虽然高校所开展的英语视听说教学工作采用的是 线上与线下 结合的教学方式,但是...
《教育现代化》  2019年 第30期 下载次数(37)| 被引次数()

高职英语视听说教学现状与改革措施 

概述英语视听说课的内涵与意义,指出当前高职英语视听说教学存在教学方式单一、陈旧,师生互动频率较低,教学流于形式,对多媒体技术掌握不到位等问题。提出精心挑选视听说教材、构建网络教学模式、采用新型教学方式等高职英语视听教学改革措施。
《英语教师》  2019年 第09期 下载次数(13)| 被引次数(1)

新形势下高职英语视听说教学模式 

新形势下,对高素质英语应用型人才需求量不断的增加。传统的英语视听说教学不注重视频教学、语音教学、听说教学的开展,影响到人才培育质量。而将视听说教学融入到高职英语教学中,借助图片、视频、音频等形式,实现现代化教学模式,带动学生学习积极性,进而培育学生成为创新型、应用型人才。对此,本文着重分析高职英语视听说教学的概述,论述...
《智库时代》  2019年 第32期 下载次数(29)| 被引次数(1)

翻转课堂理念下的大学英语视听说教学实践与思考 

为充分发挥翻转课堂理念对大学英语视听说教学的价值作用,提升大学英语视听说教学的实效性,笔者以《翻转课堂理念下的大学英语视听说教学实践与思考》为课题,从翻转课堂理念下大学英语视听说教学优势入手,对其进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了大学英语视听说教学现状,最后根据其存在的问题探究了翻转课堂理念下的...
《教育现代化》  2019年 第56期 下载次数(31)| 被引次数()

高校英语视听说教学模式建设研究 

近年来,伴随信息技术的不断成熟与应用,视听说教学成为高校现代课堂的新型教学方式。相比于传统的教学模式,视听说教学模式与人类的认知规律更加相符,更有利于学生习得相关学科知识。本文简单阐述了高校英语视听说教学的特征,分析了高校英语视听说教学模式建设所应遵循的原则,并探讨了具体的建设策略。
《决策探索(下)》  2018年 第11期 下载次数(57)| 被引次数(1)

大学英语和职教英语视听说课的探索与反思——基于翻转课堂理念 

近年来,翻转课堂教学理念备受人们的关注,翻转课堂也正在给我国大学教育和职业教育带来颠覆性的变革。文章研究了翻转课堂的国内外研究现状,梳理和总结翻转课堂理念的特点和优势,以大学英语和职教英语视听说课为着力点,分析大学英语和职教英语视听说课现状和改革必要性,并探索和实践了一套基于翻转课堂理念为指导的英语视听说课的教学模式,...
《职教论坛》  2017年 第05期 下载次数(492)| 被引次数(13)

独立学院多模态大学英语视听说教学模式研究和设计——以中山大学南方学院为例 

本文从多模态话语理论视角探讨大学英语视听说教学模式,详细分析了大学英语视听说课中体现的多模态话语因素,通过合理协调多模态话语因素在大学英语视听说中的具体实践,在大学英语视听说教学中构建了以学生为中心的英语视听说个性化学习新模式,培养了学生的视听说兴趣并将促进大学英语视听说教学的发展。
《长春大学学报》  2015年 第04期 下载次数(235)| 被引次数(5)

大学英语视听说课程与教师胜任特征研究 

大学英语视听说课程具有实践性的培养目标、综合性的课程内容和交际性的课堂活动等特质。大学英语教师应在知识、技能、态度和意识等方面具备相应的专业素质,以保证大学英语视听说课程的顺利实施,进而促进大学英语教师的专业发展。
《教育理论与实践》  2012年 第33期 下载次数(202)| 被引次数(1)

基于多元智能理论的英语视听说教学模式研究 

英语视听说课程作为新世纪素质教育课程之一,当前仍然面临很多教学问题。本文以多元智能理论为框架,从课程设计、教学策略、教学评价及教师观等角度探讨了英语视听说的教学模式。
《东莞理工学院学报》  2015年 第04期 下载次数(86)| 被引次数(4)

任务型教学法在独立学院英语视听说课程中的应用 

任务型教学法在我国英语视听说课程中的应用成果斐然,但独立学院有其自身的特点,任务型教学法的应用也会略有不同。本文分析了独立学院英语视听说课程及其特点、任务型教学法及其优势,探讨了任务设计原则,任务型教学法实施的三个阶段,以及在这三个阶段中教师承担的不同角色,以便更好地调动独立学院学生的参与感和积极性,确立学生的主体地位...
《报刊荟萃》  2018年 第07期 下载次数(3)| 被引次数()

浅析利用英语视听说教学提高学生的思辨能力 

近年来,随着社会的进步与时代的发展,社会对英语综合型人才提出了更高的要求。英语思辨能力作为学生综合能力的一部分,是评价其英语学习效果的重要指标,对学生的英语学习产生重要影响。基于此,本文通过对大学英语视听说教学现状的简要分析,提出了提升学生思辨能力的教学策略,以期为英语教育工作者提供一些有价值的教学参考。
《科技经济导刊》  2016年 第28期 下载次数(29)| 被引次数(0)

论大学英语视听说课程改革的要素 

本文就全国高校大学英语视听说课程的现状,针对现行的视听说教材、大学生英语学习感知倾向、课堂学习模式对120名大学生进行了问卷调查,进一步探讨了涉及大学英语视听说课程改革的几个要素,即:教材的增补与完善、大学生英语学习感知倾向对视听说课堂的影响、教师对视听说课堂的有效掌控,旨在为大学英语视听说课程改革出一份微薄之力。
《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》  2009年 第03期 下载次数(193)| 被引次数(8)

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