依托英语竞赛平台提升大学生英语综合应用能力的研究与实践——以广西区高校为例 

为了实现依托英语竞赛平台提升大学生英语综合应用能力的良好效应,高校必须建立一套系统的 以竞赛促能力发展 体系,即以 辐射大众 为目标的英语竞赛评价体系,以 赛学互促 为宗旨的英语竞赛培训体系,以 共同进步 为信念的英语竞赛省级联动体系。
《当代教育实践与教学研究》  2019年 第06期 下载次数(37)| 被引次数(1)

教育国际化背景下的大学生英语综合应用能力培养 

教育国际化是二十一世纪全球教育发展的必然趋势与潮流。本文提出教育国际化背景下 以英语国际语为教学理念,以学术英语为教学取向,以多模态化为教学手段 的大学生英语综合应用能力培养路径,旨在进一步加强和改进大学英语教学,促进大学英语教学为培养高素质的国际化人才服务。
《教育现代化》  2016年 第03期 下载次数(91)| 被引次数(4)

改革英语教学模式,提高学生英语综合应用能力 

在素质教育的推动下,传统的英语教学模式的改革势在必行,只有不断对学校英语教学模式进行创新,才能推动学校教学的发展,充分发挥学校教学的作用。改革英语教学模式的主要目标为有效地提高学生们的英语综合应用能力,尤其是听力和用英语交流的能力。为了实现这一目的,应积极地开发教学模式中的新途径,替代原本教学模式中的以老师为主的课堂教...
《海外英语》  2015年 第14期 下载次数(26)| 被引次数(1)

英语教育改革下提高大学生英语综合应用能力的策略 

随着《大学生英语课程教学要求》的颁布,我国大学生英语教学改革开始进行。而新的教学改革主要的目标就是提升大学生英语综合应用能力。但是通过调查可以发现,我国大学生在英语综合应用能力是相对较差的,存在着多种问题。在此次论文中,就将总结我国大学生英语综合能力方面存在的问题,并且在此基础上总结提高大学生英语综合应用能力的对策。
《商业故事》  2016年 第27期 下载次数(1)| 被引次数(0)

基于专业人才培养定位的大学英语综合应用能力培养 

本文从社会需要出发分析了专业人才的英语素质和大学英语综合应用能力培养过程中的问题,提出了搞好大学英语自身特色建设的建议,倡导基于专业人才培养定位的大学英语综合应用能力培养。
《北华航天工业学院学报》  2012年 第01期 下载次数(59)| 被引次数(0)

基于职业教育理念的“四维一体”英语教学模式探索与实践——以河北地质职工大学为例 

高职公共英语教学应能反映高职学生未来职业发展的需求和工作岗位对英语的具体要求,因此,高职公共英语改革势在必行。河北地质职工大学提出 基于职业教育理念的‘四维一体’英语教学模式 ,并应用于高职高专英语课堂,结果表明:这一体系能有效调动学生的英语学习兴趣,既有利于学生英语基础能力的提高,同时有助于学生职业能力的提高。
《牡丹江大学学报》  2012年 第08期 下载次数(98)| 被引次数(2)

自主学习能力英语综合应用能力的关系 

新制定的《大学英语课程教学要求(试行)》在谈到大学英语教学目标时这样写道:大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力,同时培养其自主学习能力。为了了解内蒙古工业大学非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的状况,本文作者通过问卷的形式,获取了我校非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的数据,并用SPSS 10...
《内蒙古工业大学学报(社会科学版)》  2005年 第02期 下载次数(123)| 被引次数(3)

我国大学英语课程的教学定位刍议 

自20世纪80年代以来,我国大学英语课程的教学定位发生了多元化的变化。这些变化满足了不同历史时期的社会需要,展现了大学英语教学的发展历程。在现行《大学英语课程教学要求》的大学英语课程教学定位中还存在着一些值得深入思考的问题,基于对历史发展的回顾和现存问题的分析,当前大学英语课程的教学定位应当是培养学生的英语综合应用能力...
《齐鲁师范学院学报》  2012年 第02期 下载次数(67)| 被引次数(3)

以职业需求为核心的公共英语教学构想:以广州东华职业学院人力资源管理专业为例 

就非英语专业毕业生英语知识水平、英语综合应用能力及其培养现状与其职业需求现状等进行分析,指出其存在的问题。并从技能意识与职业意识、课程设置、教学目标、教学内容、教学设计及评估体系等方面入手,探讨了如何把公共英语课程与专业培养目标及职业需求相结合,提出构建一个以职业需求为核心的高职高专公共英语课程体系及考核评估体系的设想...
《承德石油高等专科学校学报》  2019年 第03期 下载次数(21)| 被引次数()

英语课程设计与大学英语综合应用能力培养 

英语综合应用能力培养是大学英语教学的重要目标,尤其要重视听说能力的培养。本文阐述了大学英语课程建设的新理念与思路,详细论述了基于课程设计的大学英语综合应用能力培养方法与策略。
《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》  2012年 第06期 下载次数(89)| 被引次数(0)

大学英语综合应用能力的培养 

培养大学生的英语综合应用能力是大学英语课程教学的重要教学目标,这一目标的实现是一个循序渐进的系统工程,需要教育者与受教育者进行全面的、系统的思考,互相配合。本文就从课程设置的角度来探讨如何培养大学生的英语综合应用能力
《黑龙江科技信息》  2012年 第22期 下载次数(14)| 被引次数(0)

大学英语综合应用能力培养之管见 

随着社会对复合型人才需求的不断增加,提高学生英语综合应用能力应为大学英语教学的核心。所以笔者在本文中尝试提出改革大学英语教学模式,以 主体间性 理论为指导,注重英语基础能力培养的同时采用多种教学方法和手段,使英语与学生的专业技能和其他基本技能,如现代交流能力以及现代信息素养相协调发展,真正提高学生的综合应用能力,达到培...
《科技信息》  2009年 第02期 下载次数(77)| 被引次数(7)

关于加强工程类本科生英语综合应用能力的实践研究 

现代工程类人才的综合素质不仅包括单纯工程专业素质,而且包括与人沟通交流、创新设计等多项能力。语言应用能力的培养是其中一项重要内容。文章从英语综合应用能力培养的意义、当前高校英语教学的现状以及天津理工大学的实践探索等多个方面展开讨论,以期为工程类本科生英语综合应用能力的培养提供借鉴。
《教育与职业》  2008年 第23期 下载次数(54)| 被引次数(0)

如何培养学生的英语综合应用能力 

素质教育思想下,培养学生的综合应用能力是英语课程价值的直接体现,也是学生语言应用能力得以提高的基础。所以,为了提高学生的表达能力和写作能力,也为了提高学生的英语学习能力,更为了保护学生的学习兴趣,在英语教学过程中,教师要组织多样化的教学活动来提高学生的综合应用能力,进而促使学生在交流、应用中感受学习英语的乐趣。
《新课程(下)》  2016年 第01期 下载次数(9)| 被引次数(0)

英语专业硕士研究生英语水平考试分析研究 

研究生教育担负着掌握探求真理,形成科学意识,科技创新,协助导师进行科学研究的重要任务。而英语水平的高低直接关系到他们能否在科学研究上更有效的掌握知识,借鉴国外的先进经验,充分进行国际学术交流。英语水平的高低主要指通过听、说、读、写、译等综合应用来实现口头及书面交流。但目前的实际情况是,大多数研究生虽然经过十...
西南大学  硕士论文  2010年 下载次数(468)| 被引次数(3)

共找到相关记录3907条12345678910下一页