浅析教师在大学英语泛读教学中的作用 

英语专业泛读课是侧重语言实践方面的一门课,其对提升英语专业学生综合的英语素养起着十分关键的作用。从当前大学英语专业泛读教学的实际来看,还存在着一些问题,需要在深入实际进行分析的基础上,提出切实有效的对策,来改进大学英语专业泛读教学,推动大学英语专业泛读教学再上一个新台阶。
《才智》  2011年 第32期 下载次数(49)| 被引次数(0)

《大学英语泛读教程.阅读能力训练》第一册出版 

我院外语系讲师周光明任副主编的《大学英语泛读教程·阅读能力训练》第一册已由东北林业大出版社出版发行。“教程”由来自全国7个省市的25所高等院校的英语教师根据《高等院校英语专业基础阶段教学大纲》编写而成。它结合学生在不同学习阶段的特点和学习目的,紧密配合英语课程的其他教学活动,具有科学性、知识性、趣味性和可行性特...
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》  1992年 第01期 下载次数(8)| 被引次数(0)

谈大学英语泛读教学 

分析了大学英语泛读教学中存在的问题 ,讨论了泛读课在英语教学中的作用 ,并且通过有说服力的典型实例说明了泛读与精读的不可替代性与互补性 .文中还提出了如何改进泛读教学的具体建议 .
《纺织高校基础科学学报》  2002年 第02期 下载次数(136)| 被引次数(3)

英语专业泛读课体验式教学 

英语作为世界第一大语言,在留学、对外交流、出国旅游等方面都起着重要作用。所以,英语教学也成为国家教育教学的重要组成部分。如果一味的按照传统教育模式教英语,那么学生会感觉索然无味,如此一来,英语水平的提高也会十分有限。英语泛读的体验式教学不仅有助于学生对英语学习兴趣的提高,同时也锻炼了思维能力与阅读能力。本文分析了英语专...
《才智》  2014年 第29期 下载次数(39)| 被引次数(0)

大学英语泛读教学存在的问题及解决办法 

英语泛读作为大学英语专业的一门必修基础课,是训练掌握一些基本阅读技巧的手段,让学生掌握略读、训读以及推测三种阅读技巧,有效提高阅读速度和逻辑推导能力。本文结合自己的教学经验,对课堂中出现的问题进行了简要分析,并就如何改进泛读教学提出了几点建议。
《现代交际》  2013年 第08期 下载次数(24)| 被引次数(0)

“三段式”任务型教学法在商务英语泛读课中的应用 

商务英语是一门实践性很强的专业,它强调 学以致用,学用结合 。商务英语泛读课旨在引导学生在阅读中了解商务活动的基本内容,熟悉商务活动的相关知识,提高阅读商务材料的能力。而任务型教学法以 学中做,做中学 为核心,将其合理运用于泛读课堂能够充分调动学生学习的主动性,培养他们的职业素养。
《校园英语》  2014年 第07期 下载次数(18)| 被引次数(0)

支架式教学法在英语专业泛读课中的应用 

支架式教学法是建构主义理论指导下的一种颇为成熟的教学模式,该教学法所倡导的 概念框架 、 问题情境 等教育理念充分发挥了教师的指导作用,挖掘了学生潜能,培养了学生独立思考、勇于创新的精神。文章探讨了支架式教学法在英语专业泛读课教学中的应用。
《吉林工程技术师范学院学报》  2012年 第04期 下载次数(113)| 被引次数(0)

关于大学英语泛读教学的误区及思考 

开设大学英语泛读课程旨在提高学生的阅读能力,拓宽学生的阅读视野。大学英语教师应对泛读的作用和地位有一个正确的了解,积极探索适合于泛读课的教学方法。在泛读的课堂教学中,教师应精心选择授课材料,设计好每一个教学步骤,传授阅读方法和技巧,引导学生自主学习,培养他们的阅读兴趣。
《经济研究导刊》  2013年 第11期 下载次数(39)| 被引次数(1)

大学英语泛读课的教学模式(英文) 

介绍阅读教学的三大步骤,阐述怎样把泛读课上得生动而有趣。
《重庆大学学报(社会科学版)》  1999年 第01期 下载次数(105)| 被引次数(0)

大学英语泛读课教学之探讨 

大学英语历来都是将重点放在以学习词汇、语法为主的精读课上,而未对以通篇理解为主的泛读课给予应有的重视。对当今大学生而言,要赶上和超过世界先进科技水平,步入现代化国家的行列就必须掌握好英语这一交际工具。而归根结底,只有加强阅读能力,才能提高英语的应用水平。
《遵义医学院学报》  1999年 第01期 下载次数(42)| 被引次数(0)

北京师范学院英语系设立阅读中心(Reading Centre) 

为了提高学生的快速阅读能力和外语思维能力,北京师范学院英语系自1982年起,自筹经费,设立英语阅读中心。它设在教学区,开架借阅,全日开放,学生可随时借阅和浏览。阅读中心的设立,首先搞活了泛读课的教学。过去的泛读教材,许多是打印稿,量少质差,限制了学
《中国电力教育》  1988年 第01期 下载次数(5)| 被引次数(0)

熔听说读写于一炉全面提高学生英语水平 

《大学英语教学大纲》(理工科)规定,学生要“掌握较高的阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言难度较高,内容比较广泛的一般题材文章和科普科技读物”。因此,大学英语教学,尤其是泛读课教学始终应以培养和提高学生的阅读能力为主要目标,这几乎已经成为我国大学英语界的共识。如何实现这一目标更是大家关注及谈论的中心。目前,泛读课...
《有色金属高教研究》  1993年 第01期 下载次数(20)| 被引次数(0)

加强英语课程建设 努力提高教学质量 

大学英语作为第一外语,是目前高等院校的一门重要的必修课。1985年,国家教委制定了大学英语教学大纲。大纲总结了我国外语教学的经验教训,吸收了国外语言及语言教学研究的新成果,是我国理工科大学英语教学的指导性文件。近年来我院的大学英语课程建设就是围绕着贯彻执行大纲这个中心展开的。 英语教学质量的提高,取决于诸多因素...
《高等建筑教育》  1991年 第04期 下载次数(26)| 被引次数(0)

行动研究法对边疆民族地区高校教师科研的新启迪 

很多边疆民族地区高校的英语教师做科研之所以步履维艰,基于诸多方面的原因.其中资源匮乏是最主要的一个障碍,受限于文献资料的获取,无论是最新的期刊论文、专著还是数据库,都让教师们望尘莫及.为此,行动研究法做了有效的弥补.本文结合边疆民族地区高校所具有的独特性来阐释为什么行动研究法不失为做科研的一种良策.
《赤峰学院学报(自然科学版)》  2016年 第10期 下载次数(60)| 被引次数(2)

1991年校科研“十佳”之一 汤爱生 

汤爱生,女,英语系讲师。1954年出生于湖北省浠水县,1978年毕业于湖北师范学院外语系,分配到黄冈师专任教。1980年在华中师范大学高校师资进修班学习,1987年考入华中理工大学大学英语助教班。在黄冈师专英语系任教期间,先后担任过精读、泛读、听力、语法等课程的教学。
《黄冈师专学报》  1993年 第01期 下载次数(4)| 被引次数(0)

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