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汉、英作为第二语言阅读教材微技能练习比较研究 

在全世界范围内，越来越多的外国人学习汉语和英语，出现了“汉语热”和“英语热”。练习操作是实现阅读技能训练、成功获取信息的手段。在二语习得背景下，什么样的阅读微技能练习编排有助于这些微技能的掌握？本文以汉语和英语两套代表性的阅读教材：《中级汉语阅读教程》和《泛读教程》为对象作比较研究，分析三类阅读微技能：猜词微技能、句子...
暨南大学  硕士论文  2012年 下载次数（224）| 被引次数（2）

论大学英语泛读教学——国外外语教学理论的综合应用 

近年来,随着四、六级考试的不断深入,大学英语教学中逐步引进了竞争机制,越来越多的学生开始重视阅读。在四、六级考试中阅读占试卷分的40%。这就要求学生必须具有较为扎实的阅读功底,同时也给我们的教学与教学研究提出了很高的要求。大学英语教学大纲中明确规定:大学英语的教学目标之一是培养学生具有较强的阅读能力,为进一步提...
《国外外语教学》  1996年 第04期 下载次数（233）| 被引次数（8）

必读、选读、定题读三合一泛读课外阅读学习模式 

作为泛读课堂教学不可缺少的重要补充,泛读课外阅读学习需要关注个体学生的不同阅读兴趣与需求,帮助学生成长为具有自主阅读能力的人。必读、选读、定题读三合一泛读课外学习模式旨在改革传统大学泛读课外阅读现状,将传统的 完全教师控制 模式、 完全放任 模式转化为教师与学生商讨式的 必读、选读、定题读综合学习 模式。模式的核心在于...
《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》  2008年 第05期 下载次数（188）| 被引次数（2）

说“精读”和“泛读” 

本文对 精读 和 泛读 这两种课程在我国外语教学中发展的背景,特别是在对外汉语教学中的发展,作了概括的介绍。本文认为, 精 和 泛 互相依存,互相补充,体现了语言教学中的 质 和 量 的辩证关系,精泛并举符合外语教学的规律。在对外汉语教学中目前的问题是对泛读的认识不足,不落实,形成了精读一条腿走路的局面,影响了教学质量...
《海外华文教育》  2001年 第03期 下载次数（446）| 被引次数（17）

浅谈党校研究生外语教学 

一、党校学员英语水平现状 党校英语教学的对象是成年大学生,这些学员学习英语,一般最少是6年,平均学习时间是10年,有个别学员甚至学了20年。多数学员的英语水平一直停留在高中水平甚至更低。学员学习没动力,有的干脆放弃学
《中共成都市委党校学报(综合性思想理论)》  2000年 第04期 下载次数（20）| 被引次数（0）

语言 文字 

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《全国新书目》  2009年 第24期 下载次数（35）| 被引次数（0）

语言、文字 

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《全国新书目》  2010年 第02期 下载次数（47）| 被引次数（0）
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