高中英语泛读材料的选取研究 

高中英语泛读是让学生养成良好语感、增加词汇量以及形成良好英语阅读习惯的重要渠道,所以在《普通高中英语课程标准》中明确指出泛读的要求,这从侧面表现出了英语泛读教学的重要性。可是,就目前高中英语泛读教学现状来看,泛读材料的选择以及实施都存在着一定的问题,而为了能够将其价值有效发挥出来,对高中英语泛读材料的选取进行了研究。
《新课程(下)》  2019年 第10期 下载次数(0)| 被引次数(0)

探索基于英语泛读教学的高中生英语学科素养培养 

阅读是高中英语教学中的重要组成部分,同时也是教学中的重难点内容。培养学生的阅读能力,不仅能够提升学生的学习效率,还可以实现学生学科素养的形成。而泛读教学的开展,可以为学生节省出大量的阅读时间,有效扩大学生的阅读范围和阅读量,让学生能够在泛读的过程中了解更多的英语知识,培养学生的英语语感和语言意识,提升学生的学习效率和学...
《新课程(下)》  2019年 第10期 下载次数(0)| 被引次数(0)

泛读在高中英语阅读教学中的有效开展策略 

随着英语新课程标准的制定,英语阅读能力的重要性更加凸显,是学生英语综合能力的重要方面。在当前的高中英语教学中,阅读教学主要通过对教材的精读、分析、练习等方法来完成,阅读量远远达不到新课程标准的要求,影响了学生英语阅读水平的提升。泛读是学生增加阅读量、锻炼阅读技巧、养成良好阅读
《英语画刊(高级版)》  2019年 第30期 下载次数(0)| 被引次数(0)

高中英语泛读阅读教学策略探索 

在开展高中英语阅读教学过程中,教师适当地开展一些泛读阅读教学活动对更好地提升学生的阅读速度,提升学生的阅读过程中的心理状态,丰富学生阅读过程中的阅读技巧等方面都有很大的促进作用。作为高中英语教师,应在教学过程中更好地结合学生的实际情况开展一些泛读教学任务,让学生更快地把握泛读阅读的技巧,从而真正让学生在大量泛读阅读过程...
《校园英语》  2019年 第43期 下载次数(5)| 被引次数()

浅谈英语专业泛读教学对策 

英语泛读教学在大学英语教学中一直居于很重要的地位。通过广泛阅读,学生可以涉猎各种体裁的文章,促进其在听、说、写、译等方面能力的提高。
《校园英语》  2019年 第44期 下载次数()| 被引次数()

翻转课堂与对分课堂在高职英语泛读课程的综合应用探索 

本文通过对翻转课堂和对分课堂的简要分析,将笔者在高职英语专业英语泛读课程中进行的翻转课堂和对分课堂相结合的教学模式进行介绍,并探讨其教学效果的优缺点,以期与广大高职院校英语教学工作者进行交流,促进教学改革和教学质量提升。
《校园英语》  2019年 第42期 下载次数()| 被引次数()

《经济学人》涉华报道对增强大学生文化自信之研究——以大学英语泛读课为例 

本文以2018年下半年所有涉华报道为语料,经过精心的选择,将部分材料应用于大学英语泛读课堂,通过问卷的方式研究其对增加大学生文化自信的作用,并分析其产生的原因。
《国际公关》  2019年 第10期 下载次数(7)| 被引次数(0)

信息技术环境下高中英语泛读教学模式的实践分析——以人教版选修六“Unit 4 Global warming”为例 

现代教学模式随着信息的发展而不断改进,基于此,对信息技术环境下的高中英语泛读教学模式进行探讨分析,对教学模式的改进提出相应建议,旨在进一步提高高中学生的英语阅读能力。
《新课程(下)》  2019年 第09期 下载次数()| 被引次数()

大学英语泛读课存在的问题及对策 

目前大学的英语泛读课程存在着不被人们重视等各个方面的问题,作为一名大学的英语教师,要注重了解当前大学英语泛读课程所遇到的难题,不断找到有效的解决对策,对问题进行解决,提高学生的阅读水平与能力。本文主要对大学英语泛读课程当中的问题进行剖析,同时针对这些问题提出具体的解决对策。
《英语画刊(高级版)》  2019年 第27期 下载次数()| 被引次数()

可理解输入假说指导下英语泛读文本的生词密度和难度值相关性实验 

本文从可理解输入和情感过滤两个方面探讨了大一新生的英语泛读文本中,生词密度,复杂长难句和文本难度值之间的关系。问卷结果显示,生词密度为2%的英语阅读材料适合作为可理解输入,对于阅读者来说难度适中;生词密度越大,阅读难度值越大。
《山西青年》  2019年 第18期 下载次数(1)| 被引次数()

“以读促写,以写推读”泛读与写作的联姻——英语专业泛读与写作课程融合方案 

在语言能力发展过程中,读写能力的作用举足轻重。如何提高英语专业的核心素养离不开阅读与写作能力的增强。英语泛读与写作看似相互独立却高度关联。英语专业学生阅读能力提高对写作有积极的影响,反之,在泛读课中有意识教授学生写作知识也会提高其写作能力。本文通过分析高校英语专业泛读与写作课程的特点和互补关系,阐述了这两门课的融合方案...
《校园英语》  2019年 第34期 下载次数()| 被引次数()

基于多元识读教学法的英语泛读教学研究 

本文分析了多元识读和多元识读教学法,探究了如何将多元识读教学法应用于英语泛读教学课程中,发现多元识读教学法对于提高泛读课程的质量,提升学生学习的积极性、有效性和多元识读能力等方面有很大帮助。为了呈现一个相对真实的基于多元识读教学法的英语泛读课堂,本文以大学英语泛读第一册第一课The selfish giant为教学对象...
《北极光》  2019年 第08期 下载次数(34)| 被引次数()

大学英语泛读教学法综述 

许多教师和学者均从理论或实证研究出发,提出了不同的泛读教学法,为大学英语泛读教学的改进起到了积极的作用。本文对泛读教学法已有的相关研究做简要综述。
《校园英语》  2019年 第33期 下载次数(1)| 被引次数()

开展高中英语阅读教学的策略研究 

一、当前高中英语阅读教学活动的现状英语是一门被普遍使用的语言,对于高中阶段的学生来说,进行英语阅读学习,不仅可以增加自身的语言知识,开阔自己的英语视野,同时还能够培养学生积极乐观的生活态度。而英语阅读教学对扩大学生的英语词汇量和培养学生的英语语感都具有十分重要的意义。但值得注意的是,部分教师在进行英语阅读
国家教师科研专项基金科研成果2019(六)  2019-08-01 下载次数(9)| 被引次数()

核心素养视角下的高中英语泛读教学 

随着新课程改革的推行, 核心素养 成为课程改革的关键词,教师越来越重视在课堂中培养学生的核心素养。将泛读引入高中英语课堂,不仅能提高学生的语言能力,而且能促进学生的思维品质、文化意识和学习能力的提高。本文在分析高中英语泛读教学存在问题的基础上,提出在核心素养视角下开展高中英语泛读教学的有效策略,以期提高高中英语泛读教学...
《教育界(基础教育)》  2019年 第07期 下载次数(3)| 被引次数()

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