英语泛读教学的发展趋势 

本文总结了国内外泛读研究的发展过程和趋势以及亚洲泛读项目开展过程中的经验教训,从中得出:大量阅读是学习语言的有效手段;快乐阅读可以使学生轻松愉快地接受和学习语言。我国外语教学必须正确认识泛读的作用,提倡读书型外语学习,使学习者真正享受读书和学习英语的快乐。
《外语界》  2007年 第06期 下载次数(1607)| 被引次数(67)

网络环境下的英语专业泛读课教学研究 

在英语听、说、读、写四项基本语言技能中 ,阅读是基础。学生通过阅读 ,可以积累语言知识 ,巩固语法 ,扩大词汇量 ,掌握用法 ,培养语感 ,从而有效提高英语交际能力。随着2 1世纪的到来 ,大学生通过阅读去快速、准确地获取并处理信息的能力越发显得重要。过
《外语界》  2000年 第02期 下载次数(880)| 被引次数(62)

大学英语泛读中偶然词汇学习效率及对策探讨 

本文分析了偶然词汇学习理论及在实践中的有效性 ,并针对其得以发生的前提条件———意识程度、词汇临界水平、投入程度等 ,提出了加强大学英语泛读中偶然词汇学习效率的相应措施
《外语界》  2004年 第02期 下载次数(948)| 被引次数(59)

高中英语阅读教学现状调查 

为了解当前高中英语教师阅读教学的现状,笔者通过问卷调查的方法,对上海市长宁区102名高中英语教师进行了调查。调查显示,教师对于阅读教学非常重视,并具备先进的教学理念;教师对于学生阅读水平的总体评价不高;教师更重视基本阅读技能的培养,而不太注重阅读深层理解力的培养;泛读课往往等同于精读课;青年教师与有经验教师在阅读教学行...
《英语教师》  2012年 第10期 下载次数(1429)| 被引次数(50)

英语泛读课的现状及改革——北京三所高校的调查报告 

英语泛读课的现状及改革———北京三所高校的调查报告北京航空航天大学夏赛花清华大学吴古华泛读课是英语专业基础阶段一门重要的课程,在《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》中对阅读课的任务、教材、教学方法等都有原则性的说明。根据《大纲》的要求,阅读课的...
《外语界》  1997年 第04期 下载次数(541)| 被引次数(48)

英语阅读网络课程》的设计、实践与评估——东南大学英语专业阅读课程改革实践个案研究 

东南大学外语系英语专业大胆改革传统的英语阅读课程 ,代之以多媒体《英语阅读网络课程》。网络课程以建构主义理论为基础 ,以学生为中心 ,提倡自主性和探索式学习 ,鼓励学生在个性化环境中应用已有的图式去同化和顺应新的信息 ,积极建构意义。这样的学习模式有助于学生主动学习 ,增强分析问题和解决问题的实际能力 ,其效果是传统的...
《外语与外语教学》  2005年 第02期 下载次数(1421)| 被引次数(46)

英语阅读与写作的关系 

阅读与写作相互依赖 ,相互促进。阅读是写作的基础 ,写作训练反过来也会促进阅读质量的提高。
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》  2004年 第04期 下载次数(1083)| 被引次数(46)

利用杂志文章进行英语泛读教学 

引言阅读教学的选材问题长期以来一直是个引起诸多争议的问题。众多阅读教学法专家和广大教师对此做了大量研究,提出了有关选材问题的各项原则。例如:Christine Nuttal认为,可读性实际上并不完全取决于词汇和语法结构的难度,而是由诸多因素决定的。她指出:“一篇吸引读者的课文尽管困难仍会使他坚持阅读下去。”她还...
《国外外语教学》  2000年 第02期 下载次数(331)| 被引次数(41)

猜词技巧刍议 

猜词技巧刍议陈小威笔者在英语泛读课教学中发现学生碰到生词时往往立即翻词典,既费时费力,影响阅读速度,又不利加深记忆。为此,结合课堂教学,对猜词技巧问题作了一些粗浅的探索。现将拙见公诸于众,抑或于培养学生阅读能力有所裨益。猜词方法虽然众多,归纳起来大体...
《外语教学》  1995年 第01期 下载次数(279)| 被引次数(38)

两套初中英语教材的比较与分析 

近年来,随着新课程标准的颁布与实施,英语教材在英语教学中的地位越来越重要。教材应该被视为达到符合学习者需求的教学目标的资源。人们普遍认为,教材的角色不应该是主人,而应该是为师生语言教学的侍者。并且,教师与教材的关系应该予以关注。教师与教材的关系应该为伙伴关系,双方有共同的目的,并且为了此目的双方各自付出努力。...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(5159)| 被引次数(32)

大学英语泛读课支架式教学模式探索 

支架式教学是最近发展区理论与教学实践的结合体。笔者在大学英语教学实践中尝试支架式教学模式:确定最近发展区——搭建教学支架——撤除支架,使学生在阅读中建立策略意识,在任务中建立计划、监控意识。统计数字表明该模式有利于学生在英语泛读学习中形成较完整、客观的自我系统、较系统的认知及元认知策略知识;形成自主学习习惯,培养一定的...
《西北工业大学学报(社会科学版)》  2007年 第01期 下载次数(482)| 被引次数(31)

高校英语教学改革与CAI的应用——浅谈“网络英语阅读与写作” 

以“网络英语阅读与写作”为代表的多媒体教学网络作为一种全新的教学手段已经取得了阶段性的初步成功。本文介绍了这一新课型的特点与功效 ,对比说明了传统阅读课和写作课的局限以及网络教学的强大优势。
《外语电化教学》  2002年 第01期 下载次数(692)| 被引次数(31)

产出导向法在英语阅读教学中的可行性研究 

以文秋芳的产出导向法理论体系为基础,探讨其在英语专业阅读教学中的可行性,在教学过程中以阅读中的文本为载体,践行以说、写带读,以读促说、写的教学理念,构建从 输出驱动 到 输入促成 再到 产出评估 的教学过程,挖掘实施产出的有效途径与评估方式,提升学生的语言产出能力,实现有效的阅读课堂教学。
《江苏第二师范学院学报》  2015年 第08期 下载次数(2036)| 被引次数(30)

国内外泛读教学研究成果述评 

本文总结、概况了国内外英语教学界以及国内汉语教学界对泛读教学的研究成果,其中包括泛读教学的理论与实践研究,而实践研究又包括泛读的课程设置研究、泛读教材及课外读物的编写研究、泛读课程的实施与监控研究等方面。在此基础上,本文指出了国内外现有研究的不足之处,并对今后更好地开展泛读教学研究提出了5点建议。
《华文教学与研究》  2012年 第04期 下载次数(836)| 被引次数(26)

英语专业泛读主题式CBI教学模式探究 

本文引入了主题式CBI模式,探究了这一教学模式的教学理念和理论基础并提出在英语专业泛读教学中该模式的具体实施流程,通过对该模式优点的探讨认为它能较好地处理传统泛读课教学中存在的主要问题,对提高泛读教学水平和效果能起到积极的作用,为英语专业泛读教学提供了一条新的思路。
《世纪桥》  2007年 第07期 下载次数(469)| 被引次数(23)

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