畜禽育种理论教学与学生育种实践能力培养 

家畜育种学课程是从理论和方法上研究如何逐代改进家畜群体的遗传结构以不断地提高其生产性能,培育品种和品系的一门课程。该课程与动物遗传学、生物统计学和动物繁殖学紧密联系,实践性极强。研究把该课程涉及的重点内容——性状的选择方法部分进行了剖析、归纳和总结,梳理出教学的重点、合适的教学方式以及对学生实践能力培养过程,为提升教学...
《高等农业教育》  2017年 第01期 下载次数(105)| 被引次数(4)

地方师范院校园艺植物育种实践教学改革探究 

为了满足社会对园艺植物育种应用型人才的需要,园艺植物育种学实践课的改革是大势所趋。在分析当前园艺植物育种学实践课教学所面对诸多问题的基础上,本文采取一系列的措施,进一步提高了园艺植物育种学实践课教学效果。
《山东农业工程学院学报》  2019年 第01期 下载次数(34)| 被引次数()

家畜应用育种学教学体系创新建设与实践 

家畜应用育种学在家畜育种学的基础上更加强调应用性和实践性,其内容主要是育种各技术环节在育种实践与生产管理中的特色和要点。在新开设该课程之初,探索建立该课程有别于传统教学的新的教学体系并使其在教学过程中得到实践,其意义在于通过新的教学体系的建设与实践,使学生能应用动物遗传育种基础理论和方法,结合我国畜牧生产的需求,...
《黑龙江畜牧兽医》  2013年 第18期 下载次数(93)| 被引次数(2)

作物育种学“全程参与”实践教学模式探讨 

为适应新形势下农业院校大学生 双创 教育和 双创型 人才培养的需要,针对作物育种学实验实习存在的内容相互独立、系统性不强的问题,通过调研与分析,探讨以作物育种各关键环节的时间为节点的作物育种学 全程参与 实践教学模式,以增加作物育种学实践教学内容的系统性和实践效果,培养学生独立从事农业生产和科学研究的能力。
《中国校外教育》  2020年 第03期 下载次数(9)| 被引次数(0)

高校作物育种实践教学改革探索 

《作物育种学》是农学专业个骨干课程,其显著特点是理论和实践结合紧密,实践应用型强。该文针对应用型转型高校对《作物育种学》教学提出的新要求,对《作物育种学》实践教学的内容、教学方式以及考核制度方面进行了探讨,以期帮助学生更好的掌握作物育种学的原理和方法,为培养新型职业农民提供一定的技术支持。
《安徽农学通报》  2017年 第17期 下载次数(62)| 被引次数()

家畜育种学实验教学改革探索 

随着新技术和新方法在动物育种中的运用,家畜育种学的教学内容也在不断更新。针对家畜育种学实验实习教学中存在验证性实验比例高、实验内容和目前育种技术不匹配、学生动手操作积极性不高以及学生育种实践能力欠缺等现象,从提高学生学习的主动性和教学质量出发,进行了增加综合性实验比重、引入计算机辅助教学和增加分子实验内容等方法和措施,...
《科技视界》  2019年 第30期 下载次数(15)| 被引次数(1)

青鳉在水产动物育种学教学实践的应用初探 

以青鳉为实践材料,可以对水产动物育种学中各育种理论进行教学实践。水产动物育种学所涉及的养殖对象在育种过程受养殖场地和繁殖季节的限制,很难在本科教学过程中进行育种实践教学;而青鳉的饲养及受精、胚胎和个体发育均可在实验室内完成,不受养殖场地和季节的影响。将青鳉应用到水产动物育种学实践教学中,可提高学生对水产动物育种理论的理...
《教育现代化》  2018年 第01期 下载次数(88)| 被引次数()

《园艺植物育种学》课程建设及教学改革初探 

对多年来《园艺植物育种学》课程建设及其教学改革进行的探索进行了总结,并提出教学改革的核心内容是完善课程体系建设,必须同时重视育种理论教学和育种实践技能训练,全面提高学生的育种创新能力。另外,提出了加强教学与实践、生产、科研结合;改进教学技术、改善教学方法是提高该课程教学效果的基本保证的观点。
《高教学刊》  2015年 第14期 下载次数(106)| 被引次数(7)

水产动物育种学课程体系改革与探索 

动物育种课程是畜牧和水产学科的重要专业课程。《水产动物育种学》是水产养殖学专业的必修课程之一,为了培养出符合我国水产养殖业特色的创新创业型人才,针对该课程的教学内容、方法和手段进行了改革与探索。课程体系改革在内容上主要是优化理论课程的教学内容,增添斑马鱼育种实践实验教学项目;在教学方法和手段上将传统教学和项目式教学有机...
《教育现代化》  2017年 第49期 下载次数(83)| 被引次数(1)

斑马鱼在水产动物育种学课程教学实践应用初探 

以斑马鱼为实验材料,可以对各种水产动物育种理论进行实践教学。传统的水产养殖对象育种过程受到养殖场地和季节的限制,很难在本科教学过程中进行实践;而斑马鱼可以在短时间内完成受精、胚胎及个体发育。将斑马鱼应用到水产动物育种学的教学实践中可以使学生掌握水产动物育种理论和操作流程。通过实践教学,可以提高学生的动手能力,增强学生对...
《教育现代化》  2018年 第30期 下载次数(122)| 被引次数(1)

产学研合作模式下作物育种学教学改革探讨 

作物育种学作为农学专业的核心专业课,其显著特点是应用性和实践性都很强。在产学研合作教育模式下,对人才培养方案的制定、理论教学、实践教学、教学方式、教学过程和考核方式的改革进行探讨,对产学研合作教育的运行和管理机制进行探索。
《高等农业教育》  2014年 第03期 下载次数(204)| 被引次数(11)

果树育种实践教学改革探索 

实践教学是培养高素质果树育种学专业技术人才的重要环节。根据果树育种学课程特点,结合我校实际情况,从提升实践教学地位,调整优化实践教学内容,革新实践教学方法等方面强化实践教学,取得了较好效果。本文通过对果树育种学实践教学的改革进行总结,旨在为培养高素质科技创新型果树育种专业人才提供参考。
《科学中国人》  2015年 第29期 下载次数(47)| 被引次数(0)

《园艺植物育种实践》课程体系的改革与探索 

为了适应社会对高素质园艺植物育种人才的需求,对本科阶段园艺植物育种学实践课进行改革势在必行。文章在分析园艺植物育种学实践课教学所面临诸多问题的基础上,通过改进实验教学方法,更新和完善实验教学内容,改革考核方式等系列措施,使教与学有机结合,从而增强了学生学习的主动性,进一步提高了园艺植物育种学实践课教学质量。
《高教学刊》  2016年 第23期 下载次数(102)| 被引次数(4)

蔬菜育种实践教学改革探析——以安徽农业大学为例 

蔬菜育种学应用性较强,需要加强实践教学,以增强学生的动手能力,培养应用型人才。以安徽农业大学为例,从提高设计性大实验比重、充分发挥试验站教学功能、增加实践基地数量、优化实践基地结构、增加专职实践教学教师、增强青年教师培训、探索实习基地建设新模式等方面探讨了蔬菜育种实践教学改革措施,以促进蔬菜育种学教学效果提升,培养优秀...
《现代农业科技》  2018年 第09期 下载次数(45)| 被引次数()

《园艺植物育种学》课程体系改革初探——以吉林农业科技学院为例 

通过对吉林农业科技学院园艺专业《园艺植物育种学》课程的教学体系改革、调整、实践应用及逐渐完善,探索出切实可行的教学方法,构建出理论教学和实践教学为一体的园艺植物育种学的新型课程体系,以贯彻 采用技术应用能力为中心 的培养模式,培养合格的高校技术应用型人才。
《吉林农业》  2019年 第05期 下载次数(73)| 被引次数(2)

共找到相关记录34条123下一页