新媒体环境下大学生网络英语学习的有效干预探析 

大学生网络英语学习本质上是大学生在英语发展目标导引下不断自我调适、自我完善的自主学习过程。差异性的个体条件、网络英语资源的供给方式对大学生网络英语学习具有重要影响。新媒体环境下教师介入大学生网络英语学习,就是要不断提升大学生网络英语学习的个体条件储备、规划大学生网络英语的合作式学习和自主性集体学习、主动占领英语教学的网...
《海外英语》  2015年 第19期 下载次数(111)| 被引次数(1)

综合性艺术高校学生网络英语学习需求调查分析 

网络英语学习需求分析是有效进行网络英语教学决策的前提。通过问卷和访谈,从学习者角度调查了一所综合性艺术高校全日制学生的网络英语学习现状、背景因素及在学习内容方面的需求。结果发现受调查的学生在网络英语学习意识和适应性上有待提高,网络学习活动范围有限,受到内外因素的制约,愿意参加课堂和网络整合的学习方式,并期望在网络英语学...
《教育教学论坛》  2017年 第51期 下载次数(30)| 被引次数()

网络英语学习中的情感因素研究 

情感因素在英语学习中起重要作用。随着网络教育的兴起,网络英语教育也获得较大发展。但是,随着网络英语教学实践的深入,网络英语学习出现了一系列情感问题。网络英语学习中的情感状况如何?有哪些问题?网络英语学习中情感因素的特点是什么?怎样利用情感因素促进网络英语学习?对以上问题的思考便是本文立论的基础。 ...
四川外语学院  硕士论文  2010年 下载次数(717)| 被引次数(1)

新型网络环境下大学生网络英语学习行为研究 

基于样本调查数据,对新型网络环境下大学生网络英语学习行为进行分析。结果显示:大学生具备熟练的网络操作能力,但学习频率不足;大学生在网络学习过程中表现出很强的目的性和针对性,但由于缺乏有效的评价和管控措施,他们的学习专注度和学习效果还有待进一步提高。为了提高学生网络英语学习效果,提出引导大学生主动获取网络资源、建立网络英...
《宁波大学学报(教育科学版)》  2016年 第03期 下载次数(185)| 被引次数(2)

农村小学网络英语学习平台应用的个案研究 

网络信息时代的到来,学生学习英语知识的需求,学生学习方式的转变,网络英语学习平台的运用成为了学生学习英语的一种方式。快乐健康学习、全面发展是学生学习的目的。网络英语学习平台的形式多样可供学生自由选择的内容,正弥补了学生对各种知识的需求,真正做到学生能够自主学习,培养学生的探究能力,为未来学习做准备,能够适应未来的社会。...
南京师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(46)| 被引次数(0)

非语言因素对网络英语学习效果的影响探析 

网络英语学习过程中,学习效率会受到种种因素的影响。总的来看,影响英语学习效率的因素可分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能,是学生进行网络英语学习必须具备的;而非语言因素,如学习动机、自我效能感、英美文化背景知识、网络学习策略等也对网络英语学习的成败起着至关重要的作用。本文对影响学生网络英语学习的非语言...
《中国成人教育》  2008年 第24期 下载次数(243)| 被引次数(2)

研究生网络英语自主学习的调查与分析 

对网络环境下研究生英语自主学习的现状及效果进行问卷调查与访谈。发现研究生自我激励、学习自控力、信息加工、沟通合作等能力对学习效果有重要影响;发现自主学习策略缺乏和网络教学系统作用不明显是影响研究生网络英语自主学习效果的主要因素。在此基础上,提出了完善网络英语教学系统、改进学习策略与评价体系等建议。
《学位与研究生教育》  2014年 第01期 下载次数(401)| 被引次数(4)

试论网络英语学习中的教师监控与学生自我监控 

网络英语学习取得成功离不开对学生学习的有效监控,教师监控和学生自我监控是其中的主要类型。为了加强监控的效果,需要将教师监控与学生自我监控有机结合,建立起连续性监控体系,开展自主——合作学习,实施全方位监控。
《中共贵州省委党校学报》  2010年 第05期 下载次数(95)| 被引次数(2)

基于建构主义的网络英语学习环境的设计与创建 

学习环境是在现代教学理念下形成的新型教学隐喻。学习环境的创设是为了激发学习者的自主性、探究性、协作性和反思性,促进学习者的有意义学习。随着信息技术的迅猛发展,网络学习环境开始扮演着越来越重要的角色。在国际交流日益加深、英语学习需求日益增长的背景下,研究如何将英语学习与网络环境相结合,为学习者创设一个自主、高效...
上海外国语大学  硕士论文  2009年 下载次数(1013)| 被引次数(2)

网络英语学习和传统英语学习的对比研究 

本文旨在通过研究网络英语学习与传统英语学习这两种学习方法,对比分析得出两者的优势与劣势,提出切实可行的学习建议,使英语学习者实现两者的优势互补、规避劣势,从而提高其英语知识水平与运用能力。
《金田》  2014年 第09期 下载次数(32)| 被引次数(1)

大学生网络英语学习自我效能感与外语学习焦虑和归因的关系研究 

网络学习现在已经成为一种主流的学习方式,为探索网络英语学习自我效能与外语学习焦虑和归因的关系,本文对网络英语学习自我效能与外语学习焦虑和归因的关系进行了问卷调查。结果显示:计算机网络技术对网络英语学习自我效能影响最大;男大学生外语学习焦虑和失败外在归因显著高于女大学生,艺术专业学生网络英语学习自我效能感和成功外在归因显...
《北京印刷学院学报》  2014年 第05期 下载次数(305)| 被引次数(4)

高职学生网络英语学习的现状与展望 

文章从调查了解高职学生网络英语学习的现状入手,分析了网络英语学习对语言技能发展的利弊,从学习者的视角探讨了网络技术在高职学生英语学习中的局限性,并对高职学生网络自主英语学习的发展提出了建议及展望,以期为适合高职学生特点的网络英语教学的实践与发展提供有益的探索和尝试。
《辽宁公安司法管理干部学院学报》  2014年 第04期 下载次数(34)| 被引次数(0)

从生态冲击角度评析网络英语学习生态系统 

网络自主学习是目前大学英语教学实践和研究的一个重要方面,在此回顾了生态冲击、传统英语学习生态、网络英语学习生态等概念,从生态冲击的角度分析了网络英语学习生态系统的构成及需要解决的问题,为使学生逐步从传统教学模式顺利地过渡到网络英语自主学习模式,给英语教师们提出了一些建议。
《长春理工大学学报(社会科学版)》  2011年 第08期 下载次数(125)| 被引次数(6)

面向网络英语学习的电子学档评价系统的设计与实现 

在当代社会里,随着信息技术的发展,人们的学习方式也不再局限于传统的教学模式,依靠计算机和网络信息技术而产生的网络式的教学,已经成为教学发展的一种趋势,而且被越来越多的人所接受并使用。而评估做为保障学习质量的重要手段,也在接受网络环境下的挑战,网络环境下对学习的评估,与传统的评估方式有着很大的不同,网络环境里,评估的参与...
吉林大学  硕士论文  2015年 下载次数(125)| 被引次数(0)

网络特征与英语学习环境创设 

本文探讨了网络环境的特征及英语学习环境的创设,论述了网络英语学习环境的设计能为学生提供多种机会去感知、体验和运用他们所学的知识,有利于提高他们解决实际问题的能力,同时也指出网络英语学习环境的创设要重视学习氛围,体现以学生为中心,加强质量监控,提供完善的学习支持服务。
《外语电化教学》  2003年 第05期 下载次数(443)| 被引次数(21)

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