网络环境下中学英语口语教学方式的转变 

英语教学强调培养学生理解与表达能力,但长期以来,中学英语过于重视语法、阅读及写作教学,忽略口语表达能力训练,导致学生英语口语交际能力普遍较差。本文探讨了网络环境下,创新口语教与学方法,提高学生口语表达能力,发展学生综合语言运用能力的策略。
《青海教育》  2019年 第10期 下载次数(71)| 被引次数(0)

浅谈信息技术与英语教学整合的实效性 

信息化环境下学生自主学习能力明显增强,教学方式与教育模式创新不断深入,充分显现了信息化对教育变革的促进作用。信息技术与英语学科整合是在英语课堂教学中,根据课堂教学活动的需要,充分发挥信息技术的作用,把枯燥乏味、缺乏活力的教材以真实有趣的画面形式呈现,打破传统课堂沉闷的氛围,从而有效提高学生学习英语的积极性,提高课堂教学...
《学周刊》  2018年 第30期 下载次数(77)| 被引次数()

巧妙应用信息技术 打破农村英语教学桎梏 

在各级政府对教育信息化的大力支持下,越来越多的农村学校配备了多媒体教室、电子白板等信息技术基础设施。各种信息技术应用培训、比赛,大大提高了教师信息技术应用水平。而信息技术在课堂上的巧妙应用对农村英语教学注入新鲜血液,带来无穷的活力和巨大的改变。1农村英语教学的桎梏语言的学习需要语境,需要运用所学语言交流。单就这一...
《中国教育技术装备》  2013年 第28期 下载次数(33)| 被引次数(0)

刍议信息技术在英语教学中的应用 

多媒体技术的运用为我们营造了真实、轻松、愉快的教学情景,这不仅满足了学生们探索、求知的好奇心理,还为他们提供了更多的语言实践机会,同时也提高了学生们的综合语言运用能力。多媒体技术的应用,使教学手段和内容得到了极大的丰富,使课堂教学结构和过程得到了极大的优化。信息技术的运用,有利于激起学生探索欲、集中学生注意力、强化教学...
《校园英语》  2019年 第31期 下载次数()| 被引次数()

“互联网+教育”与初中英语教学融合的实践探索 

互联网+教育 背景下,英语教学方式产生巨大变革,各个教学环节也有了新的突破。文章就 互联网+教育 在提高学生预习的针对性、创设具有深度思考空间的教学情景、精准评估学习过程、强化听说能力、培养创新素养等方面的实践探索进行了探讨交流。
《宁夏教育》  2019年 第06期 下载次数(36)| 被引次数()

基于微信平台的小学英语作业实施与评价研究 

互联网技术的飞速发展和智能手机的广泛应用,使得移动学习、个性化学习成为可能。利用微信平台,进行小学英语作业的个性化探索符合时代的发展和学生的需要。微信环境下的小学英语有效作业的实施与评价策略,旨在搭建家校沟通平台,反馈学生表现,提高学生兴趣,提升作业质量,以此来实现作业的增效减负。通过教师对作业的多元评价,引导学生参与...
《教育实践与研究(A)》  2018年 第01期 下载次数(313)| 被引次数(1)

数字化资源的开发与设计——教育类播客EslPodcast用于提高高中生英语综合语言运用能力的研究 

随着信息化水平的不断提升,越来越多的新技术、新方法开始形成,并被应用于高中英语教学中。其中,数字化教育资源的开发与设计,很显然是最符合信息化时代特色的一种做法。教育类播客EslPodcast的应用,给英语知识和英语文化的传播带来极大的便利。和传统教学方式相比较,该方法在教师和学生间架起一座联系的桥梁,使教学资源、学生兴...
《教育教学论坛》  2019年 第16期 下载次数(59)| 被引次数(1)

微视频在小学英语教学中的应用研究 

概述微视频的含义和微视频教学的特征。分析在小学英语教学中运用微视频的优势。结合教学实践,从课前预习环节、教学情境创设、教学重难点突破、教学拓展延伸等四个方面探究在小学英语教学中运用微视频的策略。认为在小学英语教学中,教师不能随意、刻意运用微视频,而应通过微视频促进师生的进一步融合,提升学生的综合语言运用能力
《英语教师》  2019年 第13期 下载次数(102)| 被引次数(1)

特色课堂 魅力学生 

在学校信息化技术背景下,对英语教师提出了新的要求:以积极进取的精神状态,自觉学习新课标,掌握新理念,打造新课堂,解决新问题,创造新教育,开拓进取,求实创新。
《天天爱科学(教育前沿)》  2019年 第07期 下载次数()| 被引次数()

巧用多媒体技术优化英语课堂教学 

近年来,青岛市教育技术装备普及迅速,基本上能够满足多媒体教学的需要。在这种情况下,如何运用现代多媒体改进课堂教学,引导学生积极、主动学习,不断改善课堂教学效果,成为英语教师共同探讨的课题。随着多媒体技术的快速发展,使得其在课堂教学中的地位日渐突出。笔者结合教学实践,对英语课堂
《中国教育技术装备》  2013年 第22期 下载次数(15)| 被引次数(0)

课堂小翻转在小学英语课堂“五步教学法”中的运用与探究 

利用信息化资源, 课堂小翻转 在有限的条件下强调前置学习,提高学生学习能力,探索在英语课堂教学中开展一听、二说、三读、四写、五思—— 五步式教学法 ,提高学生的课堂学习效率,激发学习兴趣并引导学生掌握英语学习方法与策略。英语教学中语言的 听、说、读、写 能力是综合语言运用能力的基础,而对于语言学习方法、策略的掌握形式在...
《校园英语》  2019年 第14期 下载次数()| 被引次数()

不拘一格来“翻转”——“泰微课”支持下小学英语翻转课堂的应用探究 

泰微课 (Taizhou Micro-lecture),是泰州市中小学微课程的简称,是基于微视频学习资源开展数字化学习的应用项目,也是当前国内最大的中小学微课资源库与在线自主学习平台。 泰微课 根据学科知识体系编纂碎片化的知识点、技能点条目,由骨干教师针对学科重点核心内容和学生学习过程中的难点、疑点、易错点,优...
《小学教学设计》  2019年 第21期 下载次数(3)| 被引次数()

信息技术与高中英语教学的整合 

《高中英语课程标准》指出, 各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件,使学生能够充分利用计算机和网络资源,根据自己的需要进行学习。 进一步增强学习的开放性和灵活性。 强调 教师要努力学习现代技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。 信息技术与英语课程的整合,就...
《福建基础教育研究》  2013年 第10期 下载次数(26)| 被引次数(2)

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