中欧外语课程标准设计理念与框架结构的比较研究 

当今经济全球化正朝着纵深方向迅猛发展,与此相伴随的教育国际化亦已大势所趋,而作为服务于更好沟通与交流的外语教育更是如此。世界上越来越多的国家(或地区)将外语教育作为国民教育的重要组成部分,并为提高外语教育质量,相继设计和编制了外语课程标准。新世纪以来,我国教育部相继颁布了《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)与《...
华东师范大学  博士论文  2019年 下载次数(756)| 被引次数()

新课程标准下普通高中英语学业成绩评估的调查研究 

语言测试是伴随着语言教学出现的,是为语言教学服务的。语言教学的任务是培养学习者实际运用所学语言的能力,而语言测试的目的则是提供一种科学的测试工具。随着英语教学与改革的发展,越来越多的教育工作者和管理者开始更多地重视和关注英语测试研究。 在我国,在《基础教育课程改革纲要(试行...
山东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1062)| 被引次数(5)

中国高中学生综合语言运用能力的研究——围绕《英语课程标准》的调查报告 

本研究用定量的方法,以全国8所高中的1518名学生为调查对象,围绕《英语课程标准》分析了综合语言运用能力的现状及其五个方面的关系。研究发现:1)高中生综合语言运用能力形成五个方面的现状均属中等水平,他们的文化意识和情感态度优于语言知识和学习策略。2)优生语言技能和语言知识明显优于差生,应该加强学生非语言因素方面的训练和...
《西安外国语学院学报》  2006年 第03期 下载次数(1061)| 被引次数(19)

基础英语课程总目标是培养学生综合语言运用能力吗——三论为交际运用英语能力及其培养途径 

通过对综合语言运用能力总目标产生的历史背景、概念、内涵和人的全面发展以及语言交往行为的交际本真特征的分析与研究,我们发现英语教学总目标仅仅提培养学生综合语言运用能力是与以人为本和育人培养人的全面发展思想背道而驰的;而仅从英语素养或认知目标层次来看,这也不完全符合语言交往行为的交际本质特征。
《课程·教材·教法》  2011年 第03期 下载次数(805)| 被引次数(23)

新课标下重大版《高中英语》必修(一)综合语言应用能力的分析 

随着《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称“新课标”)的改革与实施,“新课标”规定了高中英语学习者应达到的四个级别,其中第六级和第七级为必修。第六级课标和第七级课标都强调了对学生综合语言运用能力的培养,并详细规定了高中英语学习者需在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五方面应达到的要求。因此,教材编写也...
重庆师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(130)| 被引次数(0)

高考改革背景下英语听力口语考试的构念研究 

英语课程及高考改革旨在培养学生的综合语言运用能力,使英语回归交流工具的本位。在课程标准中,综合语言运用能力不仅包括传统语言能力观中的语言知识和狭义的语言运用,还在工具性目标之外,强调语言对于学生全面发展的促进作用。英语听力口语考试的构念应参照语言能力理论及课程标准的要求,综合考虑听说技能与综合语言能力体系中其他要素之间...
《教育与考试》  2014年 第05期 下载次数(136)| 被引次数(1)

基于新课程标准的高中英语测试内容效度研究 

本研究主要探新课程标准背景下的高中英语成绩测试的内容效度。本文在回顾总.结了国内外相关研究的基础上,从《普通高中英语课程标准》(以下简称《新标准》)的教学目标着手,努力发现出新课程标准背景下所调查地区现阶段高中英语测试的内容效度的现状并对现状和所做调查给出评价,最后对所存在问题提出相应的建议和解决措施。 本文的研...
南京师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(738)| 被引次数(6)

海峡两岸义务教育英语课程文件的比较研究 

课程文件是教育行政部门对课程的基本规范和要求,是管理和评价课程的基础。从各种课程文件的比较中,正确把握课程改革的基本走向,预测其发展趋势,是教育管理尤其是课程管理方面的基本任务之一。从教育部基础教育司组织编写的《全日制义务教育英语课程标准解读》得知,我国大陆在制订英语课程文件《全日制义务教育普通高...
山东师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(634)| 被引次数(10)

外语教学中诸要素的协调发展 

在外语教学中,教师必须对语言知识、语言技能、情感态度、方法策略、文化意识及学生身心发展等诸要素加以辩证处理,使之协调发展,才能取得最佳的教学效果。
《中小学外语教学(中学篇)》  2006年 第09期 下载次数(52)| 被引次数(10)

基于多元智能理论的高中英语课外作业设计 

高中英语课外作业设计不被重视,缺乏科学有效的理论指导,以应试为中心的单一设计目标,内容大多枯燥无味,无形地给学生增加了学习负担与压力,忽视学生多种智能和综合素质的培养。因此,笔者在新课改的背景下,根据《普通高中英语课程标准(实验稿)》,把如何在多元智能理论指导下进行高中英语课外作业设计作为研究问题,采用问卷调查法了解了...
重庆师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(386)| 被引次数(5)

基于课程标准的英语课堂教学目标的设计与表述 

国家课程标准是课堂教学的依据。根据国家课程标准设计课堂教学目标是实现新课程改革的重要措施。《英语课程标准》提出义务教育阶段的总目标是培养学生的综合语言运用能力综合语言运用能力主要彰显学生获取知识的能力、用语言做事情的能力和交际能力。因此,在设计课堂教学目标时,教师应参照《英语课程标准》的总目标和分级目标,使目标具有五...
《大连教育学院学报》  2016年 第01期 下载次数(148)| 被引次数(0)

英语课程组织的研究 

课程组织,即课程内容的选择和组织,指的是根据特定的教育价值观和相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验和学习者的经验中选择课程要素,并将这些要素妥善地加以设计和编排,以形成课程结构和类型的过程。课程要素即课程的基本构成,包括概念、原理、技能、方法、价值观等。课程要素也是课程组织的基本线索或脉络。...
华东师范大学  博士论文  2004年 下载次数(4578)| 被引次数(40)

高中英语阅读教学读后活动有效性研究 

随着全球化趋势的发展,国际交流日益密切,英语在国际交流中扮演着越来越重要的媒介角色,人们学习英语的欲望越来越强烈,同时对英语水平的要求也越来越高,但学生的综合语言运用能力并不能满足当前世界对英语水平的要求。英语阅读教学在整个英语教学过程中占有重要地位,而其中阅读读后活动的有效实施又对学生综合语言运用能力的提高起着重要作...
重庆师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(144)| 被引次数()

高中英语学业评价的现状及对策研究 

在教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(本文简称“新课标”)中,提到了高中英语总目标为发展学生的综合语言运用能力,即培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合素养。学生学业评价作为英语课程的重要组成部分,是实现课程目标的重要保障。本研究从高中英语教师教学实践出发,通过问卷法、观察...
辽宁师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(352)| 被引次数(3)

语感阅读法与初中生英语综合语言运用能力发展探析 

语感阅读法作为一种回归语言教育本质的语言教育方法,经过多年的探索和实践,逐渐发展成熟,为英语课程改革提供了有益借鉴。语感阅读法强调通过有目的、有选择、有方法、大量的阅读(包括听),培养学生的语感,以读带动学生综合语言运用能力和思维能力的全面提高,其理论基础是整体语言教学理论。实施语感阅读教学要求以读为本、拼读领先、听读...
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》  2016年 第03期 下载次数(174)| 被引次数(5)

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