4-6岁儿童角色游戏情境中的同伴互动语言研究 

角色游戏是学前儿童最重要的游戏形式之一。儿童在角色游戏中的同伴互动语言自上世纪七十年代开始就引起了国内外学者的普遍关注。已有的大量研究成果均从部分层面上揭示了角色游戏情境中同伴互动语言的特征和发展规律,但在研究视角和研究范式上的局限性、以及研究结论上的分歧和争论,都有待进一步完善厘清。汉语儿童角色游戏情境中同伴互动语言...
华东师范大学  博士论文  2018年 下载次数(1408)| 被引次数(2)

新疆伊犁地区学前儿童学业语言发展研究 

随着语言文化多样性儿童群体的不断增多,儿童语言运用技能的日益分化,以及语言在教育中决定性作用的愈加凸显,学业语言在教育研究与实践领域倍受关注。学业语言作为不同于日常会话语言的一种具有多元复杂语言特征的语域变体,是支撑儿童学业学习乃至可持续发展的关键资源,已成为当前国际儿童语言与教育领域的新兴热门话题,不仅是一个语言层面...
华东师范大学  博士论文  2019年 下载次数(660)| 被引次数()

小班幼儿语言学习活动设计研究 

语言是人类宝贵的财富,语言的多样性以及在生活交往中所起到的作用,是人类古老的科学文化、思想能够延续至今的重要原因之一。学前教育是终身教育的起点,是基础教育的奠基石,是国家教育体系中不可缺少的重要教育环节。幼儿语言教育作为幼儿园教育中主要的教育内容,对促进幼儿全面的发展起着重要的作用,因此幼儿语言教育一直受到教育工作者和...
上海师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(2206)| 被引次数(1)

探究语言运用的儿童语言发展观 

语言是人类沟通情感和交流信息的主要方式,其在人类获取信息、丰富情感、发展心智等发挥不可替代的作用。儿童阶段是人类语言运用能力培养和发展的关键时期,在此阶段培养和发展儿童的语言运用能力具有重要的意义。本文分析了语言的根本属性和儿童获得语言的特点,并基于语言运用的视觉提出了儿童语言发展的观点,初步探讨了儿童语言运用能力的培...
《凯里学院学报》  2015年 第05期 下载次数(150)| 被引次数(0)

在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究 

语言是人类的交际工具、思维武器。人们借助语言交流思想,互相了解;人类文化借助语言得到传递和积累;个人依靠语言接受教育,得以成长;社会依靠语言使文化代代相传,从而不断的向前发展。因此,年轻一代掌握语言的问题受到社会的特别关注。那么学习本国语言的最佳期是什么?何时开始学习较为恰当?本国语言发展的方向是什么?何种教育方法最有...
江西师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(5147)| 被引次数(12)

学前儿童语言教育及其研究展望 

当前早期教育正处于激烈的变革时期,原有的曾经被认为是强有力的理论和实践经验,都在受到全面挑战,人们正在试图对所有的理论和教育实践进行新的探索,或建构新的理论框架,或提出新的教育活动方案与指导策略。在新的世纪里,学前儿童语言教育及其研究将呈现怎样的发展态势,语言教育如何从语言要素的学习转向促进儿童
《幼儿教育》  2001年 第01期 下载次数(1073)| 被引次数(12)

英语浸入式教学模式下4-5岁儿童第二语言语用特征研究 

从20世纪60年代起,许多心理学家和语言学家对儿童能自然而然、毫不费力的习得母语产生了浓厚的兴趣,将母语习得理论运用在第二语言习得中成为语言教育的一大趋势,成为外语教学改革的重点和方向。20世纪60年代始于加拿大的法语浸入式教学不失为一种顺应时代、改革创新、迎接挑战的最佳教学模式。目前,浸入式教学做为一种有...
陕西师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1029)| 被引次数(6)

通过美术培养幼儿语言表达能力的若干策略 

美术是集色彩、图形及情节于一体的综合艺术活动,对涉世未深的幼儿来说有着很大的吸引力,且绘画具有激发幼儿想象,图形联系现实,丰富知识,激发兴趣,培育探索未知世界的好奇心和培养语言能力的作用。艺术本身就是一种交流,语言能力是一种综合能力,将美术绘画活动同训练幼儿结合在一起,可以起到显著的效果。
《名师在线》  2017年 第11期 下载次数(33)| 被引次数(2)

绘本教学在促进幼儿语言运用能力发展中的作用 

幼儿时期是语言发展关键期,教师需要利用多种教学资源开展语言训练活动。绘本资源极为丰富,幼儿对绘本有特殊情结,选择绘本内容开展语言教学是明智选择。教师让幼儿阅读绘本、讨论绘本、演绎绘本、运用绘本的教学过程便是语言训练实践,唯有全面更新绘本教程,让幼儿建立更多崭新语言体验,才能有效塑造幼儿的语言运用品质。
《教师》  2019年 第03期 下载次数(30)| 被引次数(1)

浅谈幼儿语言运用能力的培养 

幼儿教育专家指出:儿童语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。重视儿童语言运用能力的发展,是近几年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿教育指导纲要(试行)》,也第一次明确提出了重视儿童语言
《内蒙古教育》  2010年 第04期 下载次数(187)| 被引次数(2)

浅析学前教育专业学生教学语言运用能力的培养 

要做好学前教育工作,就需要学前教育专业的学生能够掌握好教学语言的运用能力,这样才能够更好地完成学前教育工作。要培养学前教育专业学生的教学语言能力,首先还是应该培养其职业意识,由职业意识来带动学生学习教学语言的积极性,然后加强针对学前教育专业学生的语言训练,使得学前教育专业的学生能够具有更强的教学语言应用能力。一、...
《知识文库》  2016年 第13期 下载次数(19)| 被引次数(0)

幼儿英语浸入式中儿童第二语言获得特征及发展水平的研究 

本研究作为幼儿英语浸入式课程研究项目的一个子课题,是对一个幼儿英语浸入式实验班级从中班到大班教学活动过程跟踪,并对大班毕业前夕儿童英语(第二语言)能力测查结果的个案研究。以此探析英语浸入式环境中幼儿第二语言获得和发展的特征、幼儿第二语言发展总体水平及个体特征,总结儿童第二语言发展的规律,丰富幼儿英语浸入式的...
陕西师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(1816)| 被引次数(15)

幼儿园语言领域的核心价值与有效实施方法 

《幼儿园教育指导纲要》中语言领域目标梳理归纳为兴趣态度,语言能力、语言运用等。实践中教师要考虑如何完成目标?语言领域重点追求什么?它的核心价值是什么?本文拟从对语言领域目标所追求的核心价值入手,对如何实现语言教育目标提出自己的建议。
《现代阅读(教育版)》  2013年 第03期 下载次数(361)| 被引次数(9)

浅谈幼儿语言能力的培养 

语言是幼儿获得信息的重要渠道,且幼儿正处于语言发展的关键时期,良好的语言能力的形成将会伴随幼儿的终身。因此,幼儿教师必须加强对幼儿语言能力的培养。随着信息技术的深入发展,幼儿教师应利用多媒体技术培养幼儿的语言能力,以提高教学质量,增强幼儿的积极性和创造力。
《学周刊》  2016年 第19期 下载次数(217)| 被引次数(1)

浅谈幼儿语言运用能力的培养 

在语言教育中,我们应教会幼儿在交往和运用语言的过程中学习和发展语言,并在与环境和他人的相互作用中主动调整、丰富和完善语言,真正提高他们的语言运用能力。本文就如何加强幼儿语言运用能力的培养进行了探讨。
《青少年日记(教育教学研究)》  2018年 第03期 下载次数(7)| 被引次数(0)

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