网络环境下中学英语口语教学方式的转变 

英语教学强调培养学生理解与表达能力,但长期以来,中学英语过于重视语法、阅读及写作教学,忽略口语表达能力训练,导致学生英语口语交际能力普遍较差。本文探讨了网络环境下,创新口语教与学方法,提高学生口语表达能力,发展学生综合语言运用能力的策略。
《青海教育》  2019年 第10期 下载次数(72)| 被引次数(0)

任务型语言教学模式研究 

教育部2001年制订的《全日制义务教育、普通高级中学“英语课程标准”(试验稿)》倡导英语课程教学采用任务型的教学途径(TBLT for Tasked-based Language Teaching Approach)。TBLT是指一种以任务为核心单位计划、组织、实施第二语言(外语)教学的教学模式。TBLT产生于20世纪...
河北师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(2014)| 被引次数(28)

信息技术的发展对初中英语教学的积极影响 

21世纪是信息化的社会,随着国家对基础教育投入的加大和 三通两平台 的建设,计算机多媒体技术和网络互联技术进入了中小学的课堂,对教学产生了一些影响。实践证明,信息技术的发展大大优化了教师的课堂教学,有效促进英语教育改革。
《学周刊》  2017年 第19期 下载次数(67)| 被引次数(2)

浅谈信息技术与英语教学整合的实效性 

信息化环境下学生自主学习能力明显增强,教学方式与教育模式创新不断深入,充分显现了信息化对教育变革的促进作用。信息技术与英语学科整合是在英语课堂教学中,根据课堂教学活动的需要,充分发挥信息技术的作用,把枯燥乏味、缺乏活力的教材以真实有趣的画面形式呈现,打破传统课堂沉闷的氛围,从而有效提高学生学习英语的积极性,提高课堂教学...
《学周刊》  2018年 第30期 下载次数(77)| 被引次数()

英语会话教学中信息技术的运用 

多媒体资源能够有效优化小学英语对话教学,为学生更好地呈现对话内容,创设真实的语言情境,培养学生语感,拓展对话内容,培养学生在合作中交际的能力,还可以增大语言输入量和输出量,给学生提供更多自主学习、独立思考的空间,更好地培养学生学习英语的能力。
《学周刊》  2014年 第35期 下载次数(37)| 被引次数(0)

巧妙应用信息技术 打破农村英语教学桎梏 

在各级政府对教育信息化的大力支持下,越来越多的农村学校配备了多媒体教室、电子白板等信息技术基础设施。各种信息技术应用培训、比赛,大大提高了教师信息技术应用水平。而信息技术在课堂上的巧妙应用对农村英语教学注入新鲜血液,带来无穷的活力和巨大的改变。1农村英语教学的桎梏语言的学习需要语境,需要运用所学语言交流。单就这一...
《中国教育技术装备》  2013年 第28期 下载次数(33)| 被引次数(0)

刍议信息技术在英语教学中的应用 

多媒体技术的运用为我们营造了真实、轻松、愉快的教学情景,这不仅满足了学生们探索、求知的好奇心理,还为他们提供了更多的语言实践机会,同时也提高了学生们的综合语言运用能力。多媒体技术的应用,使教学手段和内容得到了极大的丰富,使课堂教学结构和过程得到了极大的优化。信息技术的运用,有利于激起学生探索欲、集中学生注意力、强化教学...
《校园英语》  2019年 第31期 下载次数()| 被引次数()

“互联网+教育”与初中英语教学融合的实践探索 

互联网+教育 背景下,英语教学方式产生巨大变革,各个教学环节也有了新的突破。文章就 互联网+教育 在提高学生预习的针对性、创设具有深度思考空间的教学情景、精准评估学习过程、强化听说能力、培养创新素养等方面的实践探索进行了探讨交流。
《宁夏教育》  2019年 第06期 下载次数(38)| 被引次数()

告别“哑巴外语” 

义务教育阶段的几门外语课程标准依据《国家基础教育课程改革指导纲要》,吸收当今国内外外语教育的研究成果、结合我国外语教育实际和未来发展需要,进行了大胆的改革。与现行的外语教学大纲相比,《课程标准》在框架结构、课程目标、教学内容、教学实施等方面都有了新的尝试
中国教育报  2002-07-19 下载次数(15)| 被引次数(1)

评价的多元化与“课标”的人文精神 

本文从当前中学英语教学评价的现状入手 ,对新“课标”(实验稿 )中提出的“注重过程评价 ,促进学生发展”的理念 ,从评价主体、评价方式、评价内容的角度 ,剖析其人文精神。
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》  2004年 第04期 下载次数(143)| 被引次数(2)

基于微信平台的小学英语作业实施与评价研究 

互联网技术的飞速发展和智能手机的广泛应用,使得移动学习、个性化学习成为可能。利用微信平台,进行小学英语作业的个性化探索符合时代的发展和学生的需要。微信环境下的小学英语有效作业的实施与评价策略,旨在搭建家校沟通平台,反馈学生表现,提高学生兴趣,提升作业质量,以此来实现作业的增效减负。通过教师对作业的多元评价,引导学生参与...
《教育实践与研究(A)》  2018年 第01期 下载次数(315)| 被引次数(1)

数字化资源的开发与设计——教育类播客EslPodcast用于提高高中生英语综合语言运用能力的研究 

随着信息化水平的不断提升,越来越多的新技术、新方法开始形成,并被应用于高中英语教学中。其中,数字化教育资源的开发与设计,很显然是最符合信息化时代特色的一种做法。教育类播客EslPodcast的应用,给英语知识和英语文化的传播带来极大的便利。和传统教学方式相比较,该方法在教师和学生间架起一座联系的桥梁,使教学资源、学生兴...
《教育教学论坛》  2019年 第16期 下载次数(60)| 被引次数(1)

结合“新课标”谈素质教育 

中学实施素质教育要紧密结合《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,以课堂教学为主渠道,以研究性学习为主要课程模式,从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言应用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践...
《科技信息(学术研究)》  2007年 第17期 下载次数(44)| 被引次数(1)

微视频在小学英语教学中的应用研究 

概述微视频的含义和微视频教学的特征。分析在小学英语教学中运用微视频的优势。结合教学实践,从课前预习环节、教学情境创设、教学重难点突破、教学拓展延伸等四个方面探究在小学英语教学中运用微视频的策略。认为在小学英语教学中,教师不能随意、刻意运用微视频,而应通过微视频促进师生的进一步融合,提升学生的综合语言运用能力
《英语教师》  2019年 第13期 下载次数(104)| 被引次数(1)

新课程标准:权威有说法 

语文:培养文学素养 给学生真善美的熏陶与教育,培养学生的文学素养,让学生掌握恰到好处的语文知识 语文教育的任务是什么?北京大学教授、语言学家陆俭明说,语文教育是给学生真善美的熏陶与教
中国教育报  2001-07-03 下载次数(62)| 被引次数(2)

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