综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战 

英语课程,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志,发展思维,拓展视野,丰富生活经验,发展个性和提高人文素养的过程。随着英语课程的不断改革,以工具性和人文性相结合为特征的新课程对英语课程改革产生了积极的影响,取得了不小的成绩。针对高中英语课程标准的修订,...
《英语教师》  2015年 第16期 下载次数(11176)| 被引次数(676)

基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究 

英语学科核心素养结构图通过语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度对英语的教学目的、教学本质、教学内容和教学过程等进行了诠释。以英语学科核心素养为指向,建构本土英语教学理论框架对英语教学实践具有重要的指导作用。基于英语学科核心素养,以我国本土的外语教育专家百余年来对英语教学的探究为例,本土英语教学理论框架可由 学...
《课程.教材.教法》  2016年 第03期 下载次数(10772)| 被引次数(219)

英语交际教学法在初中英语教学中的应用 

长期以来,初中英语教学在应试教育的压力下,教师过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养,使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的能力远远跟不上知识经济时代的发展需要,传统的英语教学在很大程度上已经不能适应时代对人才培养的要求。 当前,随着我...
西南师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(7956)| 被引次数(21)

任务型教学法在初中英语教学中运用研究 

21世纪以来随着中国加入世界贸易组织,经济全球化,社会生活变得高度信息化,这使我国教育面临着新一轮的挑战与机遇,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中广泛使用的语言。许多国家在基础教育发展战略中都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的位置。因此,学习和掌握好外语,特别是英语,对我国社...
西北师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(6406)| 被引次数(30)

两套初中英语教材的比较与分析 

近年来,随着新课程标准的颁布与实施,英语教材在英语教学中的地位越来越重要。教材应该被视为达到符合学习者需求的教学目标的资源。人们普遍认为,教材的角色不应该是主人,而应该是为师生语言教学的侍者。并且,教师与教材的关系应该予以关注。教师与教材的关系应该为伙伴关系,双方有共同的目的,并且为了此目的双方各自付出努力。...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(5248)| 被引次数(32)

在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究 

语言是人类的交际工具、思维武器。人们借助语言交流思想,互相了解;人类文化借助语言得到传递和积累;个人依靠语言接受教育,得以成长;社会依靠语言使文化代代相传,从而不断的向前发展。因此,年轻一代掌握语言的问题受到社会的特别关注。那么学习本国语言的最佳期是什么?何时开始学习较为恰当?本国语言发展的方向是什么?何种教育方法最有...
江西师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(5154)| 被引次数(12)

《英语课程标准》的理论基础 

就语言的本质而言,《英语课程标准》体现了工具性与人文性高度统一的语言观;就语言学习的意义而言,《标准》所体现的基本理念是,学习语言既有利于促进个人的全面发展,也有利于个人参与社会活动。《标准》所体现的语言学习观是,学生不是被动地从书本或教师那里接受知识,而是在语言实践活动中建构知识、发展语言能力。《标准》体现的语言教学...
《课程.教材.教法》  2005年 第03期 下载次数(5108)| 被引次数(298)

高中英语语法教学现状分析及反思 

语法在语言教学中的作用一直是研究者们争论不休的话题。在我国,很长一段时间英语教学方法主要是语法翻译法,语法地位举足轻重。但由于它忽视学生交际能力的培养,以至于许多人学了多年的英语连一些简单的交际语也不会说,更不用说运用英语进行交流了。近年来,随着交际教学法在我国的引入,交际能力的培养成为英语教学的主要目标,语法的作用被...
华中师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(4904)| 被引次数(37)

基于读写的高中英语阅读教学模式 

《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)指出,要突出培养学生整体运用语言的能力。课程三维教学目标从整体出发,指导高中英语课堂教学,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面,培养学生“听说读写”的综合语言运用能力。 作为语言输入的阅读教学,在高中英语教学中居于首要地位,其质量好坏直接影响教学整体质量。但一味...
福建师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(4859)| 被引次数(48)

中学英语情景教学的设计与运用 

本文根据当前形势发展的需要、新英语课程标准及我国外语教学普遍存在“费时多,收效低”、语言运用能力低的问题,提出通过合理设计情景的办法提高学生综合语言运用能力。并对此观、点进行了研究、分析、验证。全文共分八部分。...
华东师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(3991)| 被引次数(69)

任务型教学在初中英语写作教学中的应用 

任务型教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种语言教学方法,强调在“做中学”(learning by doing)。语言理论专家与外语教育工作者都认为,在课堂上使用任务(task)教学法十分重要,这种观点对英语教学法产生了重要的影响。目前,新的《...
华东师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(3485)| 被引次数(22)

新课程标准下的高中英语教学研究 

本文对新课程标准下的高中英语教学进行了理论研究和实践探索。随着21世纪社会发展对人才的新要求,英语教学改革成为新世纪教学改革的一个重点。目前,我国基础教育高级阶段(即高中)的课程教育教学理念陈旧,课程设置缺乏多样性和选择性,不能满足形势对高中英语课程提出的新要求。为此,国家教育部制定了《普通高中英...
福建师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(3386)| 被引次数(12)

福州市高中英语学科核心素养培养的现状、问题及对策 

当今世界教育改革发展的共同趋势是从知识教育走向能力教育、素养教育,因此,我国高中英语课程目标也将由综合语言运用能力转变为培养英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力素养。为了了解目前高中英语学科核心素养的培养情况,本研究拟以福州市为例,通过问卷调查和课堂观察,探讨以下几个问题(1)福州市高中生四大英...
福建师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(3265)| 被引次数(20)

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用 

培养学生的阅读理解能力是我国高中阶段英语教学的重要目标,亦是测试重点。目前高考英语试卷满分150分,仅阅读部分就占二分之一(75分)。英语综合测试中阅读部分成绩的高低基本上决定着整张卷面的成绩情况。而此部分恰恰又是多数学生的弱项,阅读速度,查找信息的能力,推理判断的能力等都影响着学生的阅读质量。因而如何使学...
东北师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(3123)| 被引次数(13)

“任务型”教学法与英语口语教学 

英语教学的主要目标就是培养学生综合语言的运用能力,教育部颁发的新《英语课程标准》明确提出要把学生综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。但实际情况却是学生学了多年英语,其口语交际能力仍然相对滞后,本文针对这一现状就阜宁高等师范学校2001级学生进行了一次问卷调查,从学生因素,教师因素,环境因素,汉语对英语口语学习的负迁...
上海师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(2998)| 被引次数(12)

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