高中英语培优策略初探 

在高中英语学习过程中,优秀生的英语培优工作是教学的重要内容之一。为了促进学生各科能力平衡发展,英语的培优工作的开展势在必行。笔者所在学校的英语学科主要从以下几个方面进行了尝试:一、加强英语教师专业学习,提高自身素养;作为一名英语学科的教师,卓越的教学水平、完善的责任感与事业心、优秀的研究创新能力、超乎寻常的人格感...
《高考》  2020年 第10期 下载次数(1)| 被引次数(0)

高考英语概要写作中原文语言借用的界定与评判 

为深化高考内容改革,新高考英语科引进概要写作任务。该任务将读与写结合,在强调综合语言运用能力的同时,还突出对思维品质和学习能力的考查。然而,考生写概要时经常会借用原文语言,对此如何界定和评判会影响该任务考查目标的实现和引导教学的效果。本研究采用3种界定标准,对一次模拟测试的概要写作样本进行分析后发现,使用连续4词或5词...
《中国考试》  2020年 第03期 下载次数(114)| 被引次数(0)

把握方向,精准施策,提高“写”的能力 

本文分析了2018年福建省中考试卷中的看图写话和书面表达。认为题型具有以下特点:在语境中考查学生的综合语言运用能力,以基础为主,兼顾能力,体现了从知识到能力的迁移。
《文理导航(上旬)》  2020年 第03期 下载次数(1)| 被引次数(0)

探析高中英语核心素养中培养学生语言能力的有效途径 

英语学科成作为高中课程教学的重要组成部分,对于学生语言运用能力以及学科综合实践能力都有着较高的要求,新课程教学改革背景下的学科核心素养更是提高了对学生语言能力的要求。学科核心素养背景下的高中英语课程教学除了要求学生具备基本的英语知识之外,同时对于学生语言运用能力以及实践能力都有更高的要求。本文从高中英语教学出发,首先简...
《高考》  2020年 第07期 下载次数(0)| 被引次数(0)

言语行为理论在英语听说教学中的应用 

言语行为理论是语用学研究中的一个重要方面。它首先由英国哲学家约翰·奥斯汀于20世纪50年代引入,后由塞尔补充,该理论旨在研究语言的意义,对英语教学也起到长远影响。该文以言语行为理论为基础,解释了在英语教学中言语行为理论起到的作用,说明了言语行为理论怎么渗透于英语听力、口语教学中,从而提高学生的综合语言运用能力,增强对英...
《海外英语》  2020年 第03期 下载次数(74)| 被引次数(0)

基于情景模式下的高中词汇语境教学探究 

词汇作为信息的载体,是语言的三大要素之一,是语言习得的基础和核心,是语言系统赖以存在的支柱,并贯穿于语言习得的全过程。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿,2003)规定高中毕业生应 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配 ,并且能 运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等 ,...
《中国农村教育》  2020年 第04期 下载次数(4)| 被引次数(0)

核心素养下高中英语学生语言能力培养 

近年来,基于学科核心素养,对高中生综合能力进行培养已经成为高中教学的一个重要趋势。当代社会的快速发展,也是不断变革的新时代,英语作为一门语言学学科,随着中国与世界的交流和沟通愈发的频繁,在社会地位中逐渐提升了起来,能够灵活使用英语语言能力成为高素质人才必备的条件之一,本文通过对核心素养和语言能力的关系,提出培养语...
《中学生英语》  2020年 第04期 下载次数(1)| 被引次数(0)

激发学习兴趣 培养学习习惯 

《义务教育小学英语新课程标准》要求: 课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神 。兴趣是最好的老师,对学生的学习起着最直接、最现实的作用,习惯可以为学生的终生学习奠定基础。
《中国农村教育》  2020年 第02期 下载次数(28)| 被引次数(0)

基于“减负增效提质”理念下初中英语作业的设计 

英语新课标指明了英语学习的目的,培养学生的综合语言运用能力。提高学生的综合人文素养。因此,英语作业布置要精而有趣,结合多年的教学经验,对英语作业的设计进行了探讨。
《中国校外教育》  2020年 第02期 下载次数(90)| 被引次数(0)

职业院校英语教学中母语文化现状调查与分析 

综合语言运用能力的培养是职业院校英语教学的最终目标。母语文化对综合语言运用能力培养具有促进作用,理应成为职业院校英语教学的有机组成部分。令人遗憾的是, 中国文化失语 现象仍然在我国职业院校的英语教学中普遍存在,这使得学生跨文化交际能力的培养受到阻碍。加强母语文化迁移在职业院校学生英语综合运用能力提升中的促进效用,应当注...
《黑龙江省政法管理干部学院学报》  2020年 第01期 下载次数(0)| 被引次数(0)

模仿仿真情境对中职生语言运用能力培养的作用探究 

随着社会的快速发展,信息传递量也越来越大,语言表达能力显示出了越来越重要的作用,频率也变得越来越高,作用也越来越大。让自己的思维变得更加清晰,明确,并能起到打动、感染、折服听者的效果,表达就必须清晰明确、形象生动、神态自然大方,必须具有较强的说话能力。在日常的学习过程中熟练运用可以帮助学生更好的学习,不仅如此在以后学生...
《东西南北》  2020年 第02期 下载次数(0)| 被引次数(0)

浅析核心素养在高中英语教学中的渗透 

教学目的决定着教学活动的方向,一切教学活动都服务于教学目的。为了顺应时代的发展,高中英语教学目的也在与时俱进,从原来的培养学生综合语言运用能力转向培养学生英语学科核心素养。换而言之,就是要求在日常英语教学实践活动中,以语言能力为基础、文化意识为导向、思维品质为发展、学习能力为条件,注重培养学生各个方面的综合素养,以便促...
《文科爱好者(教育教学)》  2019年 第06期 下载次数(3)| 被引次数(0)

柳州市小学英语教改:用语篇教学发展学生综合语言运用能力 

2014年,在柳州市教科所小学英语教研员兰东梅的带领下,柳州市小学英语学科中心组开始推进语篇课堂教学改革工作,经过不断探索,提炼出小学英语课堂 三阶四步 语篇教学模式,切实提升了柳州市小学英语课堂教学质量。
《广西教育》  2019年 第48期 下载次数(1)| 被引次数(0)

浅谈农村小学高年级学生英语阅读能力的培养 

义务教育阶段英语课程的核心任务是培养学生的综合语言运用能力,而对学生阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。本文针对农村小学高年级学生在英语阅读过程中存在的一些问题,提出从激发学生阅读兴趣入手,引导他们习得科学的阅读策略,养成良好的阅读习惯,开展有效的课外阅读训练,提高阅读理解能力。
《小学教学研究》  2019年 第36期 下载次数(19)| 被引次数(0)

浅谈英语公开课之要素 

为了上一堂真实的英语课,教师需要调整自己,备好学生,备好课.备好课具体为:导入——教学环节与步骤——教学活动与设计——课后作业的布置。导入是教师激发学生求知欲的关键。导入后的教学环节与步骤会因课而异,应致力于学生的四个方面的能力培养。教学活动是教师为实现教学目标用于课堂的各种教学方式,应当有符合真实,适宜的原则。...
《中学生英语》  2019年 第46期 下载次数(0)| 被引次数(0)

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