中高级班留学生汉语精读课堂学习需求调查 

留学生的汉语学习需求是其学习汉语知识的起点,又是汉语教师设计教学活动的基础,了解、分析留学生的学习需求是教师拥有优质高效汉语课堂教学的前提条件。本文在需求分析、对外汉语教学学习动机等理论的基础上,运用文献分析法、问卷调查法和访谈法相结合的研究方法,调查了广州市大学城5所高校留学生汉语精读课堂学习需求程度,同时分析了学习...
广州大学  硕士论文  2019年 下载次数(56)| 被引次数()

讨论式教学法在高校英语精读课堂教学中的应用探究 

随着我国新课改深入发展,教育模式及育人思想得以变革,在优化教学体系,完善育人方略,提高教学质量同时,具有培养学生核心素养的教育意义,为此教育界注重教学创新,期许通过教学创新为学生打造科学高效的课堂。其中,讨论式教学法作为创新型育人模式,与传统教育手段相比,能营建活跃、高效、自觉、民主的教学氛围,为师生交互奠定基础。本文...
《明日风尚》  2018年 第24期 下载次数(4)| 被引次数()

活跃高校英语精读课堂气氛的对策探讨 

英语是我国教育中每个阶段都要学习的必修课程。高校英语教学与其他阶段英语学习目的不同,不再是单纯的理论英语知识学习,而是进一步强化学生对英语的使用和阅读能力,高校英语是学生学习英语最关键的时期。如今现代社会对英语人才要求越来越高,企业需要的是实用型人才, 哑巴英语 与 应试英语 并不适用。为了满足社会对英语人才的需求,高...
《英语广场》  2015年 第05期 下载次数(34)| 被引次数(0)

论听说教学融入英语精读课堂的必要性 

英语精读课旨在为英语专业低年级学生打下坚实的语言基础,将听说教学融入英语精读课堂对于培养具有扎实基本功的英语人才至关重要。本文通过克拉申的输入假说来探讨以 听 为切入点的精读课堂,并应用任务型教学法来实践以 说 为着力点的精读课堂。通过以上两个相辅相成的输入和输出过程以论证听说教学在英语精读课堂中的必要性。
《生活教育》  2016年 第24期 下载次数(3)| 被引次数(0)

俄语精读课堂教学中师生互动式教学的研究与实践 

在俄语精读课堂教学中,要想让学生真正成为学习的主体,教师成为学生课堂学习的组织者、引导者,体现学生 学 的过程,有效的 师生互动式 教学正是这一现代教育理念的充分诠释。目前俄语精读课堂教学中师生互动式教学还存在着许多问题,总结并研究这些问题,从中找出解决的策略,对于建立积极和谐的师生关系,改善课堂教学效果,提高教学质量...
《黑龙江生态工程职业学院学报》  2012年 第01期 下载次数(76)| 被引次数(1)

大学精读课堂中学生课堂参与调查分析 

大学英语精读课中,受传统教学模式的影响,学生在课堂上的参与度普遍不高,很多学生的课堂参与处于非常被动的状态。学生在课堂上参与的状态,直接影响到教师的教学和学生的学习效果,而学生的参与状态和教师的参与也是息息相关的。因此,找出大学英语精读课堂上学生情感、认知和行为的具体参与状态是非常必要的。本文也正是从这三个方面进行调查...
《疯狂英语(理论版)》  2018年 第01期 下载次数(30)| 被引次数()

英语专业精读课堂互动策略研究 

新《英语专业教学大纲》要求我国高校英语专业人才,拥有较高的英语综合运用能力。精读课,作为英语专业基础阶段的核心课程,在培养学生英语综合能力方面,起着举足轻重的作用。然而目前传统的 以老师为中心 的精读课堂,不能充分发挥学生的主观能动性,教学效果达不到《大纲》的要求。对传统精读课堂教学模式的改革势在必行。本文旨在探讨如何...
《智库时代》  2019年 第36期 下载次数(54)| 被引次数()

活跃高校英语精读课堂气氛的对策探讨 

精读,即精细化、层次化、条理化阅读方式。英语阅读的方式有很多种形式,包括粗读、跳读、略读、精读。其中精读是英语教学中非常重要的一种阅读形式。在高中英语教学实践中,教师要立足于精读课堂,营造浓烈的气氛,激发学生的阅读兴趣,创设具有引导性的阅读情境,掌握英语语篇,提升英语学科综合能力。
《当代教研论丛》  2020年 第03期 下载次数(7)| 被引次数(0)

精读课堂“活”起来——三本院校英语专业精读课堂话轮沉默现象分析 

独立学院学生作为一个特殊的群体,由于其生源,学习环境,学生心理状况,学习目标等方面具有自身的特点。当前对于英语课堂教学的研究已经成为一个日益关注的课题,但对独立学院英语专业精读课堂研究少之甚少,所以本文的研究选取独立学院英语专业的学生作为研究对象,对三本院校英语专业精读课堂上的话轮沉默现象进行分析并提出如何使课堂活跃起...
《海外英语》  2011年 第09期 下载次数(132)| 被引次数(1)

任务型教学在英语专业精读课堂的应用研究 

英语专业精读课堂是提升英语水平的重要渠道,所以提高英语专业精度课堂教学质量及效率是非常必要的,而任务教学模式的应用则是提升其教学质量的关键措施及方法,故必须在英语专业精度课堂中开展任务型教学模式。
《山西青年》  2018年 第24期 下载次数(4)| 被引次数()

大学英语教师专业学习共同体中教师交互式话语研究 

“教师专业学习共同体”这一概念在1997年首次由霍德明确提出,以心理学和建构主义为基础,它是指学校中的教师、管理者为不断追求知识和反思教学所构建的学习团队。教师的集体会话作为共同体学习中的核心环节,是指参与者在专家的指导下就特定的课题进行的合作交流。在既有理论下,本研究致力于探索专业学习共同体活动中教师的交互式会话。研...
湖北师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(227)| 被引次数()

大学英语精读课程改革研究——在精读课堂中引入听说内容 

如何提高大学英语教学质量的问题受到越来越多的关注。笔者将听说内容引入到大学英语的精读课堂中,大幅度提高了大学生的英语应用水平,极大地活跃了精读课堂,使得精读课堂更加综合化,不仅为学生达到大学英语教学目标打下了坚实的基础,也使得高年级的英语学习更为轻松。
《疯狂英语(教师版)》  2012年 第01期 下载次数(83)| 被引次数(2)

英语专业精读课堂的多模态教学模式探究 

多模态教学在当前高速发展的社会形势下是教学模式发展的必然结果,随着教育改革的方向逐渐趋向信息化、多元化,教学也突破了以往的固有模式。那么对于英语专业精读课堂而言,多模态教学是一种必然的发展趋势,在这种教学模式的引导下,精读课堂的教学效率会有所提高,也更适应现代教学模式的发展。本文首先对多模态教学模式的意义进行了分析,并...
《中国培训》  2016年 第02期 下载次数(125)| 被引次数(1)

浅谈多媒体在英语精读课堂上的应用 

文章就多媒体在英语精读课堂上的应用作了初步探讨,着重论述了多媒体在精读课堂上三方面的用途。它们分别是:利用多媒体提供背景文化知识,培养学生的文化意识;利用多媒体,以文字形式突出课文的重点和难点并对学生的回答给予及时有效的反馈;利用多媒体创设情境,引发讨论,促进互动教学。文章还简单论述应用多媒体在英语精读课堂上时应注意的...
《读与写(教育教学刊)》  2008年 第10期 下载次数(22)| 被引次数(0)

英语教育专业精读课堂生态化教学研究与实践 

精读课是英语专业基础技能课,担负着扎实英语专业学生英语基本功、全面提升他们的能力和素质的重要任务。为了提升精读课堂教学质量,本文以教育生态学理论为指导,对专业英语精读生态化课堂教学模式的研究和实践进行了阐述。
《湖北函授大学学报》  2013年 第10期 下载次数(67)| 被引次数(2)

共找到相关记录372条12345678910下一页