“产出导向法”对大学英语写作影响的实验研究 

本研究尝试运用 产出导向法 ,就一个单元教学进行了为期两周的课堂实验,探究实验组和对比组学生在作文质量和目标语言项目测试成绩上是否存在显著差异。实验结果显示:1)两组学生的作文总分不存在显著差异;实验组作文的 语言 得分高于对比组,在 内容 和 语篇结构 得分上两组没有显著差异;2)实验组在作文中使用的单元目标语言项目...
《现代外语》  2017年 第03期 下载次数(4583)| 被引次数(139)

英语专业精读教学与学生批判性思维能力的培养 

把精读课教学与学生批判性思维能力的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言技能训练、轻思维能力培养的现状。本文首先阐述了批判性思维的涵义、批判性思维教学的内容和方法,分析了精读教学中培养学生批判性思维的重要性,并结合教学案例着重探讨了如何把精读教学与批判性思维教学有效结合。
《外语教学》  2009年 第06期 下载次数(3767)| 被引次数(144)

精读课框架内相对独立的汉字教学模式初探 

随文识字的教学方法固然不符合汉字教学的规律,但汉字独立设课也不是解决汉字教学问题的最佳选择。本文以高年级识字量、汉字课教学效果等的考察为基础,提出了精读课框架内相对独立的汉字教学方式,它的特点是:跟精读课一体、相对独立、长期。
《语言文字应用》  2007年 第01期 下载次数(2621)| 被引次数(105)

后大学英语教学时代的精读课程走向研究 

我国的大学英语精读课程经历了从基础到综合三个阶段,为我国大学英语教学发展做出了巨大的贡献。但是这门以提高人文素质和打语言基础为目的的课程到了新世纪,越来越不能适应了,即使加进了听说等交际活动,成为了一门综合课程,也不能满足学生的需求。为提高教学效率和适应个性化需求,应该到了让这门课程退出大学英语教学的时候了,取而代之的...
《外语研究》  2010年 第05期 下载次数(2510)| 被引次数(66)

大学英语分层教学课堂提问层次的区别 

本文首先介绍南通大学大学英语分层教学的情况;随后对课堂提问层次划分理论进行回顾和比较,着重介绍梅德明的七层划分理论和当前大学英语精读教学课堂提问普遍采用的三层教学理念,并将两种理论进行比较及整合;然后对英语分层教学体系条件下不同等级班级教学提问层次进行比较分析。研究锁定于分层教学必然要面对的教学环节,旨在解决教学提问层...
《外语教学理论与实践》  2012年 第03期 下载次数(2465)| 被引次数(58)

六部对外汉语中级精读教材课文分析 

精读教学是对外汉语教学的主干课,是一门培养学生听、说、读、写各项技能的综合训练课。教材是教学的依据,是一切教学活动的基础,而课文更是语言教材的主体。跟其他课型相比,精读教学对课文的依赖性更强。 本文选取了80年代以来出版的有代表性的六部中级精读教材作为研究对象,根据教材编写的基本原则和...
北京语言大学  硕士论文  2007年 下载次数(2383)| 被引次数(75)

中、高级对外汉语成语教学的调查与反思 

成语教学一直是对外汉语教学的一项重要内容。但就目前的教学现状来看,其教与学的效果都不甚理想。基于此,我们对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《新汉语水平考试大纲》以及8部中、高级对外汉语精读教材收录成语情况进行了定量统计、归类与分析,并借助问卷调查,对中、高级对外汉语成语教学进行深入调查,从教与学两个维度提出相应教学建议...
《汉语学习》  2013年 第05期 下载次数(1961)| 被引次数(36)

反思与聚焦:探寻我国阅读教学的本体 

借鉴国际阅读教学研究的前沿成果,聚焦国外阅读素养、阅读策略和学习型阅读,反思当前我国基于写作、教言语形式和单篇精读教学的阅读教学形态,可以检视我国阅读教学本体的含混、位移和缺失。构建符合中国国情的阅读教学本体应基于阅读学理论,以阅读素养为逻辑起点。
《课程.教材.教法》  2014年 第03期 下载次数(1860)| 被引次数(28)

新课标指导下小学语文略读课文教学的研究 

2001年7月国家教育部基础教育司颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在第二学段明确提出“学习略读,粗知文章大意”要求,目的是让学生从小学会略读的方法,养成良好的略读习惯,适应未来社会对人才的发展需要。本研究通过听课调研发现当前小学略读课文教学存在两种倾向:一是略读课文精讲;二是略读课文不讲。针对...
河北师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1845)| 被引次数(17)

精读教学中的综合技能集成法——大学英语教学改革实证研究 

本研究对精读教学中采用综合技能集成法的理论依据及其实施原则进行了详细的论述。本文以华中科技大学 1 80名学生为研究对象 ,就以上方法的有效性进行了历时一年半的教学实验。实验结果表明 ,与传统教学法相比 ,综合技能集成法不仅更有利于提高学生的阅读理解能力 ,而且有利于培养他们听、说、写的能力 ,从而从根本上提高学生的综...
《外语教学与研究》  2002年 第06期 下载次数(1831)| 被引次数(102)

中级精读教材的分析与评估 

20世纪90年代以来,中级汉语精读教材不断推出,较以前有了很大改进,但还存在一些不足。本文选取了三套新教材从五个方面进行了分析和评估,并提出了改进的措施。
《语言文字应用》  2006年 第02期 下载次数(1558)| 被引次数(109)

对外汉语教材的文化因素研究 

19世纪初西方人类学家就认识到了语言和文化的关系,并将语言和文化结合起来进行研究。随着研究的深入,20世纪60年代中晚期至70年代初,美国和俄罗斯的学者提出了跨文化交际学和语言国情学①。在我国最早研究语言与文化关系的杰出语言学家是罗常培先生。他在《语言与文化》②一书中通过分析词语的含义来研究语言和文化的关系,为中国文化...
四川师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(1521)| 被引次数(37)

任务型教学法在大学英语精读教学中的应用 

采用控制组和实验组前后测试的方法,对任务型教学法与传统教学法在大学英语精读教学中的应用效果进行对比。结果显示,任务型教学法在提升学生语言技能、情感态度、素质能力和学习策略四个方面明显优于传统教学法,且没有对语言知识的获得产生负作用。大多数学生认为任务型教学法更适合他们。
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》  2009年 第02期 下载次数(1486)| 被引次数(28)

大学英语专业精读课“任务型教学”实践研究 

任务型语言教学是二十世纪八十年代以来逐渐兴起和形成的具有重要影响的外语教学理念,它建立在二语习得的理论基础上,由交际教学思想发展而来。教育部颁布的《英语课程新标准》倡导任务型教学途径,培养学生综合运用语言的能力。任务型教学被视为改革传统教学的一剂良方,然而,我国外语教学界对英语专业精读课的任务型教学的理论与...
西南大学  硕士论文  2010年 下载次数(1200)| 被引次数(17)

语篇分析在大学英语精读教学中的应用 

语篇分析在结构主义Zelling Harris (1952)提出Discourse Analysis这一术语后50年中,“慢慢形成了一门专门研究交际中语言运用情况的涉及多种学科的学问”(黄国文2001),并吸收了包括语言学、符号学、心理学、人类学、社会学、文学等学科的研究成果。作为一门新兴的独立的学科,自五十年代起西方...
东北师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1186)| 被引次数(10)

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