基于语境的中级对外汉语阅读课词汇教学研究 

本文试着结合教育学,对外汉语词汇教学法,对外汉语教学界对语境的理解应用的理论及实践,通过对实际课堂中的词汇教学方法研究分析,推导总结出一个适用于中级对外汉语词汇教学的教学方法,并建立一个可以借鉴的模式。本文的研究是一个基于理论,重在理论和教学实践相结合的研究。主要应用语境理论和对外汉语教学的认知理论进行分析和推导。...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(3035)| 被引次数(37)

大学新生运用联想记忆法在词汇学习中的效果研究 

近年来,研究语言教学与应用语言的学者们对词汇的研究层出不穷,词汇习得问题正引起越来越多的关注。有学者认为词汇习得是二语习得的中心任务,听、说、读、写、译,没有哪一项语言技能脱离对词汇的依赖。所以,词汇习得是语言学习中不可或缺的一部份,研究二语学习者如何掌握词汇无疑是必要的。针对刚入校的大学生来说,由于教学方式,教学内容...
辽宁师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1235)| 被引次数(12)

让学生“连滚带爬”地读书 

读书其实是一件私密的事,是个人化的,照理说不应该有什么统一的书目。周作人说过,最不应该给别人看的就是自己的书房,因为一看书房就大抵知道此人的品性爱好了。周作人的话主要是对于文人来说的。而一般学生,特别是还没有读书兴趣的人,给他开个书目是有必要的。朱永清先生、李希贵校长和他们的团队组织编写出这个书目很有意义,可以说...
《教育科学论坛》  2016年 第09期 下载次数(856)| 被引次数(22)

英语专业报刊阅读课程的特点及教学设计 

英美报刊阅读是一门旨在培养学生掌握阅读英美报刊基本能力的课程。它在教学目标、教学方法及教材建设上有其自身的特殊性。本文从整体上探讨了这门课程的特点 ,并结合这些特点讨论了教学设计的核心问题 :教学内容和教学方法
《西安外国语学院学报》  2000年 第04期 下载次数(731)| 被引次数(21)

论以语篇为基础的英语阅读教学 

从中学和大学的英语教学大纲上可以清楚地看到其教学目的都是侧重阅读;就各类英语测试来说,语言最难、内容最深、题量最大、分数最多的部分,还是阅读理解;英语阅读技能既是重要的语言技能,也是重要的学习技能,是发展其他语言技能的基础和前提 近几年的高考英语试题已由以往侧重考查语法知识转向语言的实际运用...
南京师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(693)| 被引次数(19)

试论英语阅读教学中词汇教学的重要性 

通过分析阅读教学中存在的类似问题来寻求导致这些问题的原因,并通过某些理论上的支持,尝试找出解决问题的实用的、建设性的方法。进一步讨论了实施过程中的限制条件以及存在的困难。
《四川外语学院学报》  2004年 第03期 下载次数(599)| 被引次数(24)

关于非英语专业大学英语翻译教学的思考 

培养学生的翻译能力是大学英语教学的一个重要方面 ,但长期以来 ,非英语专业大学英语翻译教学没有得到充分重视。本文从《大纲》、教材、测试及教学法几方面就这一问题作了分析 ,在此基础上对翻译教学的改进发表几点浅见
《黑龙江高教研究》  2003年 第04期 下载次数(458)| 被引次数(11)

在略读教学中练习阅读与表达——《珍珠鸟》同课异构设计及评析 

略读课文 略 什么?略读课文与精读课文教学有什么区别?这是小学语文老师深感困惑的教学难题。2012年10月18日,广州市越秀区以《珍珠鸟》的同课异教为载体,进行了略读课文教学的专题研讨。我们先探讨略读课文的特征,再围绕 以语言运用为中心 的语文课程核心,研讨如何运用阅读方法习得阅读能力,如何通过语言练习提升表达水平。
《语文教学通讯》  2012年 第36期 下载次数(445)| 被引次数(1)

对汉语精读教学的思考 

本文从中高级阶段汉语精读课教学的性质和特点、教学内容、教学方法三个方面对中高级阶段汉语精读课教学进行了分析与研究
《云南师范大学学报》  2003年 第05期 下载次数(437)| 被引次数(8)

大学英语精读教学中的文化导入途径研究 

大学英语教学大纲(修订本)明确提出大学英语教学在注重语言教学的同时亦应注重文化教学及学生跨文化交际能力的培养。但是,由于种种原因,在实际教学中仍然存在着忽视英语教学中的文化因素的现象。本文以Hymes的交际能力理论,Wilkins功能意念大纲理论及交际法教学理论为依据,重点研究大学英语精读教学中的文化导入途...
华北电力大学(北京)  硕士论文  2009年 下载次数(398)| 被引次数(3)

统编版习作单元“精读课文”教学探寻——以《麻雀》教学为例 

精读课文 作为统编教材习作单元前置性学习内容,应最大限度发挥其独特价值。教师对 精读课文 展开教学研究时,应精确定位,清晰目标;精选内容,凸显重点;精研设计,突破难点;精准融合,优化过程;精巧设练,适度延展,以切实地引导学生从阅读中学习表达方法,培养习作关键能力。
《语文教学通讯》  2019年 第Z3期 下载次数(397)| 被引次数(1)

基于语块教学法的中级汉语精读课设计 

20世纪70年代,心理学的“组块”(chunk)概念被引入到语言学中,定义为“语块”,成为第二语言教学研究的热点,首先在英语作为第二语言的教学中得到广泛应用。借鉴国内英语教学研究取得的成果,国内对外汉语教学领域也对语块教学进行了理论上的研究,主要从词汇教学角度出发,集中研究汉语语块本体知识。本文以语块教学法为主要理论依...
西北大学  硕士论文  2012年 下载次数(393)| 被引次数(7)

论高中英语教学中如何加强泛读训练 

阅读是英语综合能力中较重要的一个环节,也是高中教学中一项棘手的课题。不管是英语的综合运用能力的培养还是目前的高考的要求,都比较重视阅读的训练。但是,传统英语教学法侧重于词汇和语法的教学,长期以来对于阅读教学采取的主要是精读的教学方式,一开始就一句句、一段段来讲和练,认为课文是语音、语法、词汇的综合运用,学习课...
华中师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(386)| 被引次数(0)

大学英语精读教学策略(英文) 

本文在第二语言习得的理论指导下,结合作者多年精读教学实践,从教学方法、课堂设计及教学过程三方面探讨了如何提高精读课堂教学质量。以交际教学法为主,多种教学方法相结合,细心准备教学内容,精心设计课堂提问及有效组织课堂活动,重视教学过程,这些是上好精读课的关键。在教师有意识的使用教学策略的情况下,引导学生自觉或不自觉地使用各...
《Teaching English in China》  2007年 第03期 下载次数(382)| 被引次数(0)

别让“模糊”成“糊涂”——小学语文略读课教学初探 

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在 阅读方法 中提及精读、略读和浏览这三种方法。人教版小学语文教材从三年级开始将课文分成精读、略读以及自主选读三类,其中精读课文154篇,略读课文98篇,二者比例约为3∶2,可见略读课文在小学阅读教学中的重要性。长期以来由于缺少对略读教学的研讨与培训,不...
《语文建设》  2014年 第28期 下载次数(381)| 被引次数(11)

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