三个不到位,导致部分农村学校科学课“营养不良” 

一、认识不到位。 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程 ,是增加学生知识,培养学生学习情趣,激发学生开拓创新精神的一门重要课程,更是促使学生进行探究的主阵地。然而,由于教育者的认识不够,致使科学课的教学乏味而乏力,恰似诸多课程中的 非亲骨肉 ,遭遇了被轻视的厄运。主要表现在:(一)课时不保障,授课时间...
第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集(下)  2014-11-01 下载次数(8)| 被引次数(0)

科学课开设的现状及对策研究 

2004年秋季开学时,我市七年级首次开设了科学课,将以前初中阶段的地理、生物、物理和化学课的内容整合为综合性的科学课。作为学校的管理者,有必要研究这项改革的宗旨,研究科学课实施的基本情况以及实施过程中存在的问题和困惑,研究科学课实施的对策。一、科学课开设
全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)  2005-11-01 下载次数(23)| 被引次数(0)

浅谈如何通过小学科学课培养学生探究和创新能力 

随着新课标改革的不断深入,要求小学生不仅要掌握基本的学科知识,还要具备积极探究、创新能力等综合素养,促使小学生全面发展。本文就是对如何通过小学科学课培养学生的探究能力和创新能力分别进行分析,希望对其他同行有所启发。
2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(成都会场)论…  2019-09-28 下载次数(37)| 被引次数()

抓好教学常规,落实有效教学 

新课程改革进行至今,我们的每一位科学老师都在其中接受洗礼,深受启发。大批的优秀科学课教师积极投身教科研活动,不断探索与尝试,给广大科学老师提供了许多新信息、新理念、好经验。一线广大教师在不断接收这些 外来 的宝贵财富时,往往是 学时激动不已,课堂却用不起 。一些是客观原因,比如不符合自己课堂的实际情况;一些是主管原因,...
“决策论坛——管理科学与工程研究学术研讨会”论文集(…  2016-06-25 下载次数(31)| 被引次数(0)

探析小学科学课堂教学中学生自主提问 

小学科学课程是以培养小学生科学素养为主旨的科学启蒙教育课程,是小学生素质教育的重要组成部分,小学科学课具有知识性、趣味性和启发性,教师在小学科学课堂教学中如何调动学生思维,让小学生充分发挥自己的想象力和创造力,从而对小学科学课产生浓厚的学习兴趣,就要运用好学生自主提问,让小学生将自己在科学课程学习上存在的疑问都能够提出...
第三届世纪之星创新教育论坛论文集  2016-01-10 下载次数(112)| 被引次数(1)

科学课成为小学生快乐成长的沃土 

在新课程改革的大潮中,每个科学老师都有责任将笑声带入科学课堂,将快乐融入科学教学中。建立和谐平等的师生关系,构建动态科学课堂,提升学生的个性,最重要的一点是让快乐进入科学课堂。教师在让学生快乐的同时也感受到教学的乐趣。
教育理论研究(第十一辑)  2019-08-01 下载次数(9)| 被引次数(1)

在体验科学探究学习中分享快乐——“观察”在科学课学习中的作用 

小学科学教育是以培养小学生的科学素养为宗旨,强调让学生通过自身的资源进行探究式学习的过程。“任何一个过程,包括每个细节都是‘全息’的,都包含了教学的全部信息,它既是展开的条件,也为展开提供了选择的机会,使我们可以根据不同的教学目标选择在什么地方展
全面建设小康社会:中国科技工作者的历史责任——中国科…  2003-09-01 下载次数(43)| 被引次数(0)

浅谈小学科学仪器的安全管理与教育 

近年来,科学课上的安全事故甚少,体育课上、课间休息时间发生的校园安全事故相对较多。因此,一些学校常常强调体育课上的安全、课间活动的安全,而科学课上的安全几乎不谈,只强调要多开展实验。科学课上的安全事故甚少,不等于今后就不发生安全事故。本人通过对一些科学课的观察,发现安全隐患常常存在,只不过没有引起授课教师的高度重...
第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集(下)  2014-11-01 下载次数(23)| 被引次数(0)

浅淡农村小学科学实验的可行性 

[背景分析]科学是一个发展中的概念,又是一门学科,早期的科学概念认为: 科学是人对客观世界的认识,是反映客观事实和规律的知识。 而我们现在的科学所讲到又是一门课程,其实科学课是一门集天文、地理、化工、环保等各个方面的综合学科。它里面的知识既包括了一些基本自然天文知识,而且涵盖了语文、数学等各学科的综合,作为一名科...
第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集(中)  2014-11-01 下载次数(32)| 被引次数(0)

浅谈如何在科学课中进行探究性学习 

论文主要针对我国目前素质教育现状,结合自己的教学体会从三个方面阐述如何在科学课中引导学生进行探究性学习。首先,要保持学生永久的好奇心和探究欲。在教学中要善于发现学生的兴趣所在,要善于将教育主题的目标和内容转化为学生的需求,开发和利用学生感兴趣的事物和想要探索的问题,让它成为科学教育的内容。其次,在教学中应提供能...
全面建设小康社会:中国科技工作者的历史责任——中国科…  2003-09-01 下载次数(30)| 被引次数(0)

提升科学教师科学素养的有效途径 

当下科学教师的科学素养普遍不足,成为阻碍我国科学课实施的瓶颈问题。提升科学教师科学素养的有效途径有三:一是提升科学课的地位;二是增进科学教师的职前培养;三是加强科学教师的在职培训。
第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集  2009-08-01 下载次数(209)| 被引次数(0)

浅谈如何提高科学课堂教学的实效性 

新课改以来,通过这几年的教学实践,我认为《新课程标准》主张科学课以自主合作探究为主,但往往在实际教学中忽略了课堂教学的实效性,那么,如何提高科学课堂教学的实效性呢?在科学课堂教学中,我主要从一下几方面人手的:1.创设情景.提高科学课堂教学的实效性根据新课改理念科学课应该让孩子们充分得到各种感官的刺激。根据小学生生...
2014年11月现代教育教学探索学术交流会论文集  2014-11-27 下载次数(12)| 被引次数(0)

武汉地区初中推行“科学课”利弊谈 

地区于2004年9月1日在域內初中一年级全面推行“科学课”,三年后,武汉地区初中独立成科的物理、化学、生物、地理将不复存在。对于初中实行综合“科学课”带来的变化和振动及利弊,本文从教育理论、课改理论、学校老师、家长、学生、学科发展多角度出发提出了一些观点。
湖北省物理学会、武汉物理学会2004’学术年会论文集  2004-12-01 下载次数(25)| 被引次数(0)

科学探究从一而终 

一、科学探究的现状宇宙的苍穹奥秘,自然界的生命传奇,风起云涌的天气变幻,四季的轮回更迭,这些看似稀松平常的生活情节,都是我们科学课涉及的内容,都需要师生的配合共同探究学习,才能探寻到这 背后的故事 。尽管小学科学课日渐提上日程,但通过实际教学和反思还是存在诸多问题。一是现在小学科学新教材内容呈现的形式是插图多、文...
中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)  2013-12-01 下载次数(9)| 被引次数(0)

浅析当今科技馆的教育理念——以郑州科技馆与教育行政部门合作开展活动为例 

科技馆是普及科学的载体,它最主要的功能是教育功能。作为科学普及教育和青少年社会实践的重要阵地,无论是过去还是现在都是课堂教育的补充,与学校教育相互联系、相互补充、促进了青少年对知识的全面获取。当前,科技馆在组织活动时遇到一些问题,如果与教育行政部门合作,很多问题会迎刃而解。本文立足于一个新角度,以科技馆的教育特征为切入...
第十六届中国科协年会——分16以科学发展的新视野,努力…  2014-05-24 下载次数(57)| 被引次数(0)

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