哲学社会科学课的思想政治教育功能分析 

哲学社会课具有价值性、真理性以及意识形态性、人文性等特征,这些课程的特殊性决定了其在思想政治教育中应发挥的积极引导与促进作用。总体而言,哲学社会科学课的思想政治教育促进与引导功能主要体现在三个层面,一是基于哲学社会科学鲜明的政治意识形态属性,帮助大学生树立正确的政治方向;二是基于社会科学的真理性价值属性,帮助大学生准确...
《湖北开放职业学院学报》  2018年 第22期 下载次数(42)| 被引次数()

推进高校哲学社会科学课与思想政治理论课同向同行 

习近平总书记要求高校哲学社会科学课与思想政治理论课同向同行、协同育人,培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。从学理层面而言,高校哲学社会科学课与思想政治理论课具备同向同行的理论前提,即各自具有相对独立性,且基于共同的育人使命相互影响、彼此支持、相得益彰;从实践层面而言,高校哲学社会科学课与思想政治理...
《思想理论教育导刊》  2018年 第02期 下载次数(490)| 被引次数(6)

思想政治理论课与其它哲学社会科学课互动的可能性分析 

当前高校思想政治理论课与其它哲学社会科学课之间的互动性不强,既阻碍了课程各自的发展成熟,也影响到马克思主义理论比较优势的彰显。从价值导向分析,思想政治理论课与其它哲学社会科学课应有一致的定位,即以知识教育为依托,以思想教育为目的。定位的一致性,不仅为推动两者互动澄明了前提条件,而且提供了路径选择。当前高校思想政治...
《知识文库》  2018年 第07期 下载次数(2)| 被引次数(0)

高校哲学社会科学课的思想政治教育功能研究 

高校哲学社会科学课的思想政治教育功能是由高校哲学社会科学课自身的属性和特征及使命所决定的。发挥高校哲学社会科学课的思想政治教育功能,增强大学生思想政治教育的效果得到了学界的充分关注。纠正社会上对哲学社会科学课的认识误区,提出在高等教育环境下充分发挥高校哲学社会科学课的思想政治教育功能的有效举措不仅具有重大的理论意义,也...
西南大学  硕士论文  2013年 下载次数(418)| 被引次数(5)

基于武汉市科学课科学教育专业发展现状的建议 

针对武汉市初中科学课开设、运行及教材编研与修订情况,走访7~9年级科学教材(武汉版)的几位参编者和科学课教师,就湖北第二师范学院科学教育专业建设运行中存在的问题及目前建设情况,反思科学教育专业如何发展,粗浅地提出若干个人建议。
《教育教学论坛》  2015年 第48期 下载次数(59)| 被引次数(0)

思想政治理论课与(其它)哲学社会科学课区别探讨 

思想政治理论课与(其它)哲学社会科学课是有区别的,它们之间的区别体现在教学目标上的价值性与真理性的区别;教学内容上的针对性和属人性与科学性和逻辑性的区别;教学方法上的双向交流式与单向灌输式的区别。明确它们之间的区别对思想政治理论课的学科建设、教学实践以及实效性的提高都具有重要意义。
《思想政治教育研究》  2007年 第01期 下载次数(140)| 被引次数(5)

哲学社会科学课的思想政治教育功能探究 

哲学社会科学课的意识形态性、真理性、价值性、人文性,决定了它能够推进思想政治教育的发展。这种推进主要体现为:帮助大学生坚定正确的政治方向,正确认识和分析复杂的社会现象,提高思想道德修养,提升精神境界。基于这些功能,要从三个方面加强哲学社会科学课的建设,即坚持马克思主义对哲学社会科学课的指导,坚持 三贴近 的基本原则,努...
《教育评论》  2011年 第06期 下载次数(205)| 被引次数(4)

建议中师自然科学课合并为一科 

中等师范学校现行学科繁多课程结构不够合理,影响了中师培养目标的实现,我们建议,中等师范学校将各自然科学课合并为“自然科学基础知识”一科,按自然科学史的顺序讲授。其理由如下: 以四川省中师1985级课程设置为例,专业课、基础课、艺体课、文化知识课共16门,其中自然科学课约占总门类的三分之一,学时数约为总学时的五分...
《师范教育》  1986年 第06期 下载次数(11)| 被引次数(0)

文化多样化背景下高校哲学社会科学课的育人功能 

文化多样化背景下,我国大学生的思想特点主要有:政治观日趋成熟,但政治意识淡漠;价值观日渐清晰,价值判断趋向多样化;个性特征显著增强,但心理承受能力薄弱;时代感强烈,但社会责任意识欠缺等。据此,我们应不断加深对哲学社会科学课育人功能的认识,提高哲学社会科学课教师的素质,加强哲学社会科学课的教材建设,推进哲学社会科学课的教...
《学校党建与思想教育》  2011年 第35期 下载次数(253)| 被引次数(5)

哲学社会科学课在高校德育中的作用 

哲学社会科学教育对引导大学生树立共产主义的世界观和人生观具有特别重要的作用,是引导大学生正确地认识世界和改造世界的强大的思想武器,是提高大学生综合素质的重要途径,必须不断改进哲学社会科学课教育内容和教学方法,切实发挥哲学社会科学课在高校德育中的作用。
《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》  2009年 第10期 下载次数(62)| 被引次数(0)

高师物质科学课程中实验教学的探索 

我国现阶段小学义务教育正进行把 自然 课改为 科学 课的课程改革,而小学科学课教师(尤其是农村的)面临的最大困难之一就是教学器材的缺乏。针对这一现象,在高等师范院校开设物质科学课程的教学过程中,笔者增设了实验教学这部分内容,本文就这一问题从四个方面开展了初步的探索。
《中国成人教育》  2008年 第07期 下载次数(46)| 被引次数(0)

师范生小学科学教学能力培养研究 

随着知识经济时代的到来,科学技术在经济发展中的作用越来越重要,目前世界各国都非常重视科学教育,我国也提出了“科教兴国”的战略决策。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,以培养小学生科学素养为宗旨的小学科学课逐渐成为小学的重要基础课程。新的科学课程“呼唤”高素质的科学教师,可是目前我国的小学科学教学现状...
山东师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(2067)| 被引次数(16)

幼师专业科学课教学的研究与实践 

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要积极发展学前教育,这说明我国的学前教育事业将进入快速发展的时期。随着学前教育的普及,幼儿园将需要大量的高素质幼儿教师,而目前在幼师培养过程中普遍比较重视舞蹈、音乐、美术等技能的教学,忽视文化素质尤其是科学素质的培养。科学课教学日渐边缘化,渐渐远离幼师教...
《学周刊》  2014年 第11期 下载次数(25)| 被引次数(1)

充分发挥思想政治理论课和哲学社会科学课的合力作用 

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。提高大学生的思想道德素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是一个庞大的系统工程。高等学校无疑是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道。但面对新形势、新情况,高校大学生思
《高校理论战线》  2005年 第04期 下载次数(462)| 被引次数(11)

在高校各类课堂教学中协同推进大学生价值观教育 

在大学生价值观教育中,课堂是主阵地,课堂教学是主渠道。思想政治理论课、哲学社会科学课与各种专业课相互贯通,都有重要的育人功能。推进大学生价值观教育,要统筹思想政治理论课教育、哲学社会科学课教育与专业课教育,充分发挥课堂教学的主渠道作用。
《临沂大学学报》  2015年 第03期 下载次数(145)| 被引次数(3)

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