浅谈小学科学课程有效教学策略 

随着社会经济的发展,国家十分重视教育事业。小学是学生教育的起点,而小学科学则是学生在小学阶段的重要课程,所以做好小学科学课程的教学对于学生以后的发展具有重要意义。随着新课程标准改革的不断深入,我国小学科学课程的教学也在不断变化,教育理念和教学实践也发生了一定变化。下面,就我如何在小学科学教学中进行有效教学谈谈想法。
2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论…  2020-04-15 下载次数(61)| 被引次数(0)

浅谈小学科学课堂教学中如何培养学生创造性思维 

小学科学是一门必修课程,不仅让学生掌握必备的科学知识,同时,还让学生在探索与实践中培养学生的创造性思维,提高科学素养,促进学生健康和谐发展。因此,在科学课中有意识地培养学生的创造性思维能力,挖掘学生内在的潜能,帮助树立正确的科学观,这是课堂教学的重要目标。本文从培养学生创造性思维能力的价值入手,提出了具体化做法,以供参...
《小学生(下旬刊)》  2020年 第03期 下载次数(0)| 被引次数(0)

视频资源为科学课“雪中送炭” 

小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式,促进学生主动探究。 然而,依托大量实体材料开展探究活动却存在难度大、成本高、耗时长等缺陷。为此,在进行教学设计时,教师应合理恰当地利用视频资源创设问题情境,一方面可提高实验可见度、展示操作要领、呈现非常时空,另一方面能巩固科学概念、拓展课外知识,从而为科学课堂教学注入...
《实验教学与仪器》  2020年 第03期 下载次数(22)| 被引次数(0)

STEAM教育理念对小学科学课的指导意义——浅议“工具与机械”单元教学设计与实施 

以STEAM结合我国教育领域在新时代提出的 培养综合型应用型人才 的观点,其中有许多观念可供我国教育工作者在 本土化 的基础上学习借鉴。在新课程改革的推行下,我国小学科学课注重学生在教学实践中的体验,可借助STEAM理念对教材进行修改,完善教学方法和实验工具。科学课的教学主题以 育人 为主,教师可通过项目驱动的方式让学...
《名师在线》  2020年 第08期 下载次数(296)| 被引次数(0)

课堂评价释权让科学课添彩 

目前的科学课堂中,学生在诸多环节已经取得了较多的话语权和自主权,但在评价这个环节仍然是以教师的评价为主。同伴间的评价能否给科学探究带来新的活力和精彩?如何有效运用同伴评价机制?经过为期两年的理论研究、课堂实践、学生调查,
《教育》  2020年 第10期 下载次数(0)| 被引次数(0)

低年级科学课中培养学生观察能力的要求及策略 

良好的观察习惯和有效的观察方法是学生学习科学的有力武器,对学生进行观察能力的培养势在必行。依托人教·鄂教版《科学》教材低年级的教学内容,梳理得出针对低年级学生观察习惯和方法的相关要求,并结合具体实例阐述培养学生观察能力的有关策略。
《中小学教材教学》  2020年 第03期 下载次数(0)| 被引次数(0)

比较思维在低年级科学课中的培养途径 

比较是人类思维的基本方式,是解决问题的一种重要方法。在低年级科学课中,比较思维是需要重点培养的一种思维能力。在人教·鄂教版《科学》教材教学实践中,注重从以下三个方面来培养低年级学生的比较思维能力:提供有结构的材料,让学生有比较的抓手;利用真实有效的记录,让学生看到比较的依据;在比较的基础上进行交流表达,让学生得出比较的...
《中小学教材教学》  2020年 第03期 下载次数(0)| 被引次数(0)

游戏化教学在小学低学段科学课中的应用 

随着我国科学技术的快速发展,对每位公民的科学素养提出了更高的要求。对于儿童而言,科学是有趣的、神奇的,他们热爱科学,敢于探索,渴望通过自己的智慧去探寻科学的真理。在当前新课改实施的过程中,教师早已不是课堂的主体,传统的教学模式已经无法满足需求,如何设计好每一节科学课,让学生在课堂中通过自己的不懈努力有所收获、有所...
《中小学信息技术教育》  2020年 第Z1期 下载次数(8)| 被引次数(0)

交互行为分析软件GSEQ在课堂观察中的应用——以小学科学课为例 

课堂中的师生互动分析和研究具有非常重要的意义。以往的师生互动分析侧重于对行为频次的统计和分析,却不能呈现行为与行为之间的关联关系,无法揭示行为背后隐含的规律。滞后序列分析法能解决这一问题,交互行为分析软件GSEQ能够有效地处理行为序列数据,帮助分析课堂中的师生交互模式。本文以小学科学课的观察数据为例,通过数据获取、数据...
《中小学信息技术教育》  2020年 第Z1期 下载次数(6)| 被引次数(0)

汽车科学解密 会跑的科学课 

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《汽车知识》  2020年 第03期 下载次数(0)| 被引次数(0)

2020年第6期《讨论吧》话题预告:如何处理语文里的自然科学知识 

很多课文内容会涉及自然科学知识:《陶罐和铁罐》涉及化学,《记金华的双龙洞》涉及地理学,《曹冲称象》涉及物理学,《植物妈妈有办法》涉及植物学……如果坚持 语文就是语文 ,就很有可能导致学生对课文内容一知半解;如果过度讲授其中的自然科学知识,又有可能 把语文课上成科学课
《小学教学(语文版)》  2020年 第03期 下载次数(0)| 被引次数(0)

以“四化”构建小学科学实验室的新世界 

小学科学实验室是培养学生科学素养的重要场所。科学教师应该从物质文化、制度文化、小组文化、课程文化的角度创设实验室文化,使学生的科学素养在实验室文化的浸润下得以不断提升。
《教学月刊小学版(综合)》  2020年 第Z1期 下载次数(18)| 被引次数(0)

科学课的“好问题”与“好思维” 

科学课堂教学中,问题是教与学所关注的焦点,对问题的认识和理解,影响着学生学习的质量。科学教师既要理解科学课的 好问题 特征,又要认识 好问题 与 好思维 之间的关联,通过问题的优化促进学生思维的发展,提升学生的科学素养。
《教学月刊小学版(综合)》  2020年 第Z1期 下载次数(7)| 被引次数(0)

“画”出精彩科学——谈绘画在小学科学记录中的灵活运用 

《义务教育小学科学课程标准》中指出 在教师引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和结果 。注重学生科学思维的训练和养成,培养学生的科学素养。这要求我们在科学学习过程中更加注重小学科学记录的指导。苏霍姆林斯基说过: 儿童的智慧生长在他们的手指尖上。 小学生的天性就喜欢涂涂画画,绘...
《中华少年》  2020年 第08期 下载次数(18)| 被引次数(0)

科学课利用星空实验室激发学生探索欲 

将虚拟实验引入小学科学的学习,是当今科学教育的发展趋势。由于虚拟实验具有形象直观、易于操作的特点,对学生开展探究学习和深刻理解科学知识具有重要的作用。我校设立了星空实验室,主要有星座盘、星座图、虚拟太阳系九大行星、计算机和多媒体等实验设备,可以利用实验室,激发学生探索星空的欲望。
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(2)| 被引次数(0)

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