地球科学教育研究(连载三) 国际地球科学课程标准的主要特征及其对我国的启示 

一、各国地球科学课程标准概况受教育部委托,笔者承担了国际中学地球科学课程标准比较研究项目,本研究共采用9个国家地球科学课程的相关标准进行研究(见表1),这些课程标准普遍适用于所在国家和地区的高中阶段,即9~12年级或10~12年级,主要由各国或地区的教育部进行编制。这些课
《中学地理教学参考》  2014年 第03期 下载次数(100)| 被引次数(0)

当前国际科学课程标准中的跨学科概念探析——以美国、澳大利亚、加拿大、新加坡为例 

对跨学科概念的关注是当前国际科学教育发展的重要趋势,许多发达国家新近出台的科学课程标准中体现了对跨学科概念的高度关注和明确规定。以美国、加拿大、澳大利亚和新加坡的科学课程标准作为样本,通过文本分析法和比较研究对其中的跨学科概念进行分析,结果发现:四国科学课程标准中均体现了跨学科概念的统领地位和对其核心价值的阐释,跨学科...
《教育学报》  2019年 第06期 下载次数(288)| 被引次数(0)

东西方科学课程标准中批判性思维的比较分析 

科学教育的目的是教会学生如何思考,批判性思维作为一种重要的评鉴型思维在科学教育中应受到重视。文章对7个国家和地区高中阶段9份科学课程标准(大纲)进行内容分析,找到东西方在基础科学教育阶段对批判性思维要求的共性和差异之处,并针对我国科学课程标准提出建议:加强批判性思维在科学课程标准中的显性表达,增加对批判性思维倾向的要求...
《教育参考》  2019年 第01期 下载次数(198)| 被引次数(1)

解析基于核心素养的台湾地区小学科学课程标准 

以台湾地区小学科学课程标准为研究对象,运用文献资料法,阐释其编制具体背景,从基本理念、课程目标、课时分配、科学核心素养及说明、学习重点、实施要点等方面进行剖析,分析其具备依托核心素养,研发课程标准、根植于多元理论、注重课程内容与学习表现的整合等特质。研究认为:大陆地区可以借鉴台湾地区立足培育学生核心素养,做好科学课程标...
《海南广播电视大学学报》  2018年 第02期 下载次数(232)| 被引次数(2)

科学探究如何编入小学科学课程标准——加拿大、日本、美国的科学课程标准分析与启示 

科学探究作为一种科学学习方式,是科学教育的一个重要组成部分。然而,科学探究内容标准如何编入小学科学课程标准之中?是一个众说纷纭,尚无定论的问题和难题。笔者通过对国外部分国家科学课程标准的研究后,总结出了三种科学探究内容标准的编写模式。期待通过本文的研究可以为我国新一轮的小学科学课程标准的修订,带来一点启示。
《当代教育科学》  2009年 第02期 下载次数(1878)| 被引次数(29)

科学探究学习视域中的地理主题活动设计研究 

新课程改革将改变学生的学习方式作为重中之重,科学探究学习被置于重要的地位。新课程实施十年来,地理科学探究学习的研究和实践,取得了一定的进展,但地理科学探究学习仍未成为教学的常态,广大一线教师对地理科学探究学习仍存在诸多困惑,表现为对地理科学探究学习认识的“神化”和“泛化”。因此,迫切需要地理教学界对地理科学探究学习的一...
华东师范大学  博士论文  2012年 下载次数(3992)| 被引次数(37)

美国STEM课程建设研究及启示 

美国STEM教育,最早可见于美国总统布什在其国情咨文中公布一项重要计划——《美国竞争力计划》(American Competitiveness Initiative,ACI)一文中。其意指科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字...
四川外国语大学  硕士论文  2019年 下载次数(68)| 被引次数()

杭州市上城区小学一年级科学教育现状及发展对策研究 

2017年教育部发布、落实的《义务教育小学科学课程标准》又一次掀起了我国小学科学教育新一轮的改革。自新版小学科学课程标准发布以来,各地区科学教育工作者均对其进行了一定的学习和研究,众多学者发表了个人的学习体会、对新版课程标准的解读,并对新版课程标准落实后我国小学科学教育将要面临何种挑战、受到哪些影响等问题提出了一系列的...
杭州师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(158)| 被引次数()

泰国小学科学课程标准研究 

自20世纪以来,科学技术在人类社会发展中的地位不断提高,科学课程的改革和发展也备受各国教育部门及学者的广泛关注。当前关于小学科学课程标准的研究中,大部分学者以发达国家为研究对象,鲜有人关注发展中国家的小学科学课程标准。泰国2008年《基础教育核心课程》已经实行了10年的时间,这足以看出它的优势所在。笔者通过对泰文、英文...
哈尔滨师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(141)| 被引次数()

中美新一代科学课程标准科学本质教育策略比较研究 

国家科学课程标准作为指导科学教育改革实践的重要政策文件,所倡导的科学本质观及科学本质教育策略,在很大程度上影响着一线教师的科学本质观和科学本质教学策略。因此,对中美两国新一代科学课程标准所倡导的科学本质观、科学本质教育内容及其落实策略展开比较研究,具有重要研究价值与现实意义。本文在梳理中外相关研究成果的基础上,提出了对...
宁波大学  硕士论文  2017年 下载次数(429)| 被引次数(5)

中美小学科学课程标准比较研究 

21世纪给我们带来的不仅是信息的飞速膨胀、科学技术的迅猛发展,而且还带来了新的机遇和挑战。国家的未来取决于科技的发展,科技水平的提升必须追溯于教育。因此,面对新世纪提出的新要求,提高科学素养的呼声也愈加高涨。随着科学素养逐渐渗透到基础教育中,课程改革成了刻不容缓的重任。而我国的小学科学教育仍处于一个发展阶段,为了使小学...
华中科技大学  硕士论文  2016年 下载次数(736)| 被引次数(10)

中加小学科学课程标准比较研究 

随着当今世界政治、经济、现代科学技术的快速发展,人类的生活水平达到了前所未有的新高度。世界各国越来越重视发展科技,那么强化和壮大科技领域就要扎根于国家的基础科学教育,科学教育在基础教育中承担着重要的作用。中国作为发展中的大国,我国的基础教育中的科学教育仍存在一些问题,国民的科学素养水平还没有达到与当今世界发展的要求,为...
西南大学  硕士论文  2016年 下载次数(587)| 被引次数(7)

中国和加拿大安大略省现行小学科学课程标准比较研究 

科学技术作为衡量国家综合实力的标志,其重要性日益凸显,世界各国都越发重视科学教育,不断推进科学教育改革发展,以此来适应时代的需要。对于科学课程来说,科学课程标准是具有指导和纲领意义的文件,地位十分重要。我国科学教育起步较晚,与发达国家相比,有学习与借鉴的必要性。加拿大的科学教育水平名列世界前茅,安大略省作为其经济政治中...
扬州大学  硕士论文  2015年 下载次数(257)| 被引次数(2)

九年一贯学校中小学科学课程衔接的个案研究 

小学科学是中学科学的基础,小学科学的学习将影响学生进入中学后对科学的学习兴趣和适应能力。当前,中小学科学衔接是一个热门的课题。九年一贯学校为了提高教学效率,避免中小学科学重复教学和过早学的现象,主张在小学提前完成部分中学科学知识的学习。但这样的中小学科学衔接是否有利于学生的发展呢?鉴于上述问题,笔者从实证研究的角度出发...
杭州师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(391)| 被引次数(1)

重庆市主城区小学生科学素养现状调查研究 

当今各国综合国力的竞争,是科学技术的竞争,基础教育阶段是培养小学生科学素养的重要时期,本国小学生科学素养水平决定着国家未来的发展。本研究试图从小学生科学素养的现状的调查结果,分析重庆市主城区小学生科学素养的情况,提出提升小学生科学素养的建议。通过对小学科学教师的访谈,探究小学科学教育中出现的问题并分析其原因。 本...
重庆师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(1106)| 被引次数(3)

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