基于“核心素养”的物理科学课设计与实践 

当前,教育的核心目标已经从知识的获得上升到核心素养的培养,在核心素养中,科学素养是重要内容,而基础教育领域的科学类学科承担着培养学生科学素养和科学精神的使命.为此,我校在初一开设了物理科学课.在教学实践中,如何开发课程、组织课堂教学及评价,以最大程度培养学生的核心素养,引起了笔者的思考,也开始了初步的探索和尝试.
《物理通报》  2018年 第S2期 下载次数(60)| 被引次数()

哲学社会科学课的思想政治教育功能分析 

哲学社会课具有价值性、真理性以及意识形态性、人文性等特征,这些课程的特殊性决定了其在思想政治教育中应发挥的积极引导与促进作用。总体而言,哲学社会科学课的思想政治教育促进与引导功能主要体现在三个层面,一是基于哲学社会科学鲜明的政治意识形态属性,帮助大学生树立正确的政治方向;二是基于社会科学的真理性价值属性,帮助大学生准确...
《湖北开放职业学院学报》  2018年 第22期 下载次数(35)| 被引次数()

实验室管理存在的问题与对策 

实验员对一个学校的实验管理至关重要。然而,有些学校的实验员在管理实验室的过程中存在管理松散、知识储备不足、科学教师执行力不强等不足。因此,实验员作为实验室管理的核心人物应学会统筹兼顾,及时跟进学校科学课进度;对于特殊情况要能灵活应对,从而保证学校科学实验课的顺利开展。
《实验教学与仪器》  2018年 第S1期 下载次数(73)| 被引次数()

科学课教学方法选用策略研究 

综合应用型人才的培养是新时期学校教育的主要目标。科学教学内容更加接近学生身边的事物,不但能够丰富学生的知识视野,同时还能培养学生观察事物的能力,实现思维能力的培养,为促进学生全面发展提供有力的保障。文章介绍了科学课教学现状,探讨科学课教学方法的选用策略。
《成才之路》  2019年 第09期 下载次数(19)| 被引次数()

小学科学课教学现状及其对策的研究——以山西省X小学为例 

运用文献法、问卷法和访谈法,对X小学科学课开设现状进行调查发现:小学科学课教学,科学课定位不准,开课效果不佳;科学实验设备缺少,教师操作能力欠缺;评价方式单一,未能实现多元评价;教学方式相同,未做到因材施教。基于以上问题,现从学校、教师自身两个方面对科学课教学的开展提出建议。
《课程教学研究》  2019年 第05期 下载次数(159)| 被引次数()

提高科学课教学效率的途径探讨 

科学课对学生的成长和发展有重要意义,教师要重视科学课教学,采用正确的教学方法对学生进行启发,让学生配合教师上课的进度并充满探索科学世界的欲望,从而增强学生的学习兴趣,提高教学效率。教师要营造和谐的课堂气氛,鼓励学生积极参与教学;开展小组 自主——合作——探究 学习模式,活跃学生的思维;鼓励学生自行动手制作模具,提升动手...
《成才之路》  2019年 第13期 下载次数(8)| 被引次数()

农村小学科学课教学存在的问题及应对策略 

随着当前教育的发展,社会对农村教育越来越重视,提升农村教学的质量,对于教育的发展非常关键。在农村小学科学教学的过程中,我们发现仍存在着很多问题,本文重点分析农村小学科学课教学存在的问题,提出加强科学课教学的应对策略,以促进农村学校科学学科教学效率的提高。
《课程教育研究》  2019年 第30期 下载次数(70)| 被引次数()

小学科学课教学方法的选用策略 

小学科学教育课是我国素质教育的重要组成部分,但目前该课教学方面存在很多问题,还停留在旧模式当中,不能调动学生学习的积极性。要想改变现状,应选择科学教学方法,合理改革教学模式。本文针对小学科学课教学方法的选用策略展开研究和分析,以促进小学生科学课教学质量的提高。
《黑龙江科学》  2018年 第14期 下载次数(104)| 被引次数()

小学科学课实验与实践教学初探 

小学科学课是一门以培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它注重实验探究,在实验探究中去体会、理解、实践科学的魅力。认真做好科学实验,可以帮助小学生了解科学知识,培养学生的兴趣与动手能力。本轮文主要从小学科学课的教学现状谈起,分析了科学课进行实验和实践的重要性,并提出了几点进行教学的建议和策略。
《科技风》  2018年 第25期 下载次数(80)| 被引次数(4)

上真实的科学课 

科学课教学中普遍存在的不真实的教学现象,其深层次的问题是如何看待科学本质、科学教育和科学课程的问题,是科学教师具有什么样的 教学主张 的问题,是如何理解儿童学习科学的问题,概括起来说就是课堂教学思想、教学观念的问题。这些不真实的现象,都明显可以看出 以案定教 或 以教定教 的痕迹,如果我们能以 以学定教 的思想来指导我...
《新课程研究(上旬刊)》  2015年 第01期 下载次数(32)| 被引次数(0)

因地制宜上好乡村小学科学课 

当前,乡村小学科学课的教学面临众多问题。本文回顾了乡村小学科学课教学中的基本问题,同时,探讨上好科学课的基本策略,旨在为推进乡村小学科学课建设提供一个积极的探索和参考。
《新课程研究(上旬刊)》  2015年 第12期 下载次数(39)| 被引次数(0)

如何提高科学课的吸引力 

小学时期是培养学生科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。教师应以实验为主,以激发学生兴趣为主,方可让学生对科学课感兴趣,进而培养其正确的科学价值观。
《实验教学与仪器》  2016年 第S1期 下载次数(10)| 被引次数(0)

培养小学生学习科学课的兴趣的策略研究 

小学教育阶段的科学课,主要目标便是培养与提高小学生的科学素养。众所周知, 兴趣是最好的老师 。基于这样的原因,为实现科学课的教学目标,教师在教学过程中,必须先培养小学生学习科学课的兴趣。培养小学生学习科学课的兴趣,是使小学生形成去伪存真的科学精神,一丝不苟、细致耐心的科学态度以及应用高效有序、条理分明的科学方法的前提。...
《课程教育研究》  2017年 第09期 下载次数(75)| 被引次数(1)

新课程理念下科学课教师基本素养调查与继续培训研究——以宁夏灵武市课改试点学校为例 

以宁夏灵武市课改试点学校为例,对现任科学课教师的年龄与教龄结构、学历与职称结构、能力与水平结构、所学专业及任教态度等基本素养进行了调查分析;提出了转变教育观念、提高综合能力、补充后续师资和创设和谐环境等科学课教师继续培训及保证科学课程体制发展的建议。
《化学教育》  2009年 第11期 下载次数(187)| 被引次数(0)

小学科学课教学现状与对策分析 

小学科学课是由小学自然课程发展而来的新学科,它以传统自然课中的自然知识为基础,加入了基础物理与化学现象的内容。它所涵盖的内容对小学生升入初中后的物理、化学、生物等学科的学习有着重要的影响,是小学生了解基础科
《黑河教育》  2011年 第01期 下载次数(186)| 被引次数(1)

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