为什么要关注科学观念——关于科学观念科学观念教育的思考之一 

讨论了什么是观念;科学观念的界定、层次和分类;为什么要关注科学观念。对 以观念为本 等提出了不同看法。认为科学观念:提供了解和学习科学的基本框架,有利于知识的掌握;促进科学理论的形成、发展,提升人的思维品质;引领、调控科学活动,促使规则、方法形成;全面养育科学素质,提升科学教育水平;指引、丰富和提升教学智慧。
《化学教学》  2014年 第04期 下载次数(605)| 被引次数(34)

化学课程中的科学观念教育——关于科学观念科学观念教育的思考之二 

在指出4种指认不当情况后,讨论了化学科学中蕴含的科学观念的主要类型;选择、安排化学课程中科学观念内容的原则和根据。确定了应该首先抓好的基本的化学观念以及应该重视的科学世界观内容。现行课程标准反映科学观念的发展变化不够,对现代和未来化学的重要观念渗透不够。从低层次科学观念的建构、高层次科学观念的建构、注意整体设计、注意形...
《化学教学》  2014年 第05期 下载次数(642)| 被引次数(27)

试论化学科学观念形成对高中学习的重要性 

化学课对我们高中生来说是必不可少的基础性学科,是科学教育的重要组成要素,而科学观念对化学课的学习与理解发挥着举足轻重的作用,对化学以及高中阶段其他各个科目的学习影响巨大。科学观念是科学实践的基础,也是高中生养成科学素养的重要一环。因此,在化学课学习过程中,科学观念的形成是至关重要的。本论立足于高中阶段化学课程的学习的实...
《科技风》  2017年 第04期 下载次数(41)| 被引次数(0)

科学观念简论 

迄今为止,一些科学哲学文章在论述科学思想的发展时还较多地把视野限于一般性的理论层次和经验层次,而没有对科学知识中观念性的成份表现出足够的重视。事实上,观念性的东西在科学思想的发展中有着举足轻重的意义,从这些观念性要素着手,往往能对科学发展的具体过程产生洞察性的认识。本文拟围绕科学观念谈四个方面的问题。
《同济大学学报(人文·社会科学版)》  1990年 第00期 下载次数(164)| 被引次数(10)

浅论初中科学教学中学生科学观念的养成 

科学观念是对科学学习和科学研究的一种内在倾向性,也是一种科学习惯、科学思维、科学态度和科学精神的内在组合。由于面临升学的功利性要求,长期以来,在初中科学教学中,人们仅侧重于现成知识、技巧和技法的授受。因此,教师必须明确科学观念在科学教学中的重要意义,并采取切实有效的策略来促进学生科学观念的养成。
《新课程研究(上旬刊)》  2011年 第01期 下载次数(77)| 被引次数(2)

高中化学新课程中的科学观念教育 

重视化学基本观念的形成是高中化学新课程的突出特点之一。高中化学新课程中科学观念教育的内容,可以从知识维度、方法维度、情意维度加以分析与认识。化学教学中,探究活动的设计与实施是实现学生科学观念建构的有效途径。
《大连教育学院学报》  2010年 第03期 下载次数(193)| 被引次数(2)

初中科学教学中促进学生科学观念养成的策略 

本文首先对初中科学教学中促进学生科学观念养成的教学现状进行简单的介绍,然后重点对初中科学教学中促进学生科学观念养成的教学策略进行有效的探究,以供大家参考。
《科学咨询(科技·管理)》  2018年 第05期 下载次数(81)| 被引次数(2)

基于科学观念的有机化学教学设计研究 

随着教育体制的不断改革,科学观念的道德教育逐渐成为了教育改革发展的重点,在有机化学的教学中,逐渐将科学教育的内容融入高校的教育中,将科学观念慢慢渗透到有机化学的课程教学中,有利于学生能够深入了解有机化学中蕴藏的科学本质,培养学生拥有专业的科学素养,养成终身学习的意识。本文主要从完善学生对有机化学的认知结构,利用丰富的教...
《求知导刊》  2015年 第04期 下载次数(103)| 被引次数(0)

如何在物理教学中培养学生的科学观念 

《义务教育物理课程标准》指出: 物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。 也就是说,在物理教学中培养学生的科学观念是课程价值的体现,也是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以,为了提高学生的物理学习质量,也为了锻炼学生的物理学习能力,培养学生的科学素养,更为了帮助学生形成正确的科学观念,在教学时,教师要转...
《新课程(中学)》  2016年 第11期 下载次数(23)| 被引次数(0)

农村化学教师科学观念教学行为发展的个案研究 

通过个案研究的方法对一名农村化学教师的科学观念教学行为发展过程进行研究。实践研究以短期培训为基本方式,所建设的培训课程包括以科学认识的基本任务,科学本质观、化学基本观念等为基本研讨专题,以基于科学观念的 分子 、 原子 、 原子结构 教学设计体验、范例认同研讨以及 化学键 教学设计实践活动等为基本内容。所得结论是:(1...
《化学教育》  2011年 第01期 下载次数(396)| 被引次数(3)

对“科学主题”、“科学观念”的认识 

“科学主题”和“科学观念”是制约《科学》课程内容的两个要素 ,本文介绍了两者的含义及其相互关系等内容。
《北京教育学院学报》  2001年 第03期 下载次数(256)| 被引次数(16)

浅谈初中科学教学中学生科学观念的养成 

一直以来,在初中科学教学中,学生只注重对知识的学习,而忽略了科学观念的培养。本文在总结自己多年教学经验的基础上,提出促进学生科学观念养成的对策建议。
《科学大众(科学教育)》  2011年 第04期 下载次数(96)| 被引次数(8)

科学观念丛书 

在科技昌明的时代,反思人与自然、人文与科技的隐秘关系,用人文科学的现代理念重新阐释自然科学的新观念,并进行历史性透视,这是新近出版的《科学观念丛书》的宗旨。这套书包括:《时间的观念》(吴国盛著)从思想史的角度发掘当代哲学与当代科学中时间
《博览群书》  1997年 第09期 下载次数(21)| 被引次数(0)

科学革命的边缘 

本文阐述了科学理论与科学观念的统一 ,进一步提出了科学革命是理论更替与观念转换的统一 ,并揭示了科学革命的根源 ;建立了科学革命的数学模型 ,分析了科学革命发生的边缘。
《内蒙古社会科学(汉文版)》  2002年 第02期 下载次数(105)| 被引次数(1)

科学》杂志与近代中国科学观念的建构及传播 

《科学》杂志是近代中国影响最大的科技期刊,它以 提倡科学,鼓吹实业,审定名词,传播知识 为宗旨,大量传播科学知识、科学方法、科学精神等内容,致力于近代科学观念的建构,并采用白话文、新式标点等新的传播方式,在国内外积极推介科学观念,对国民进行了全面的科学启蒙。但是,《科学》杂志及其中国科学社在极力宣扬科学观念的同时,带有...
《浙江传媒学院学报》  2016年 第02期 下载次数(88)| 被引次数(1)

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