高中化学新课程中的科学观念及其教学研究 

将培养学生的科学素养作为科学教育的目标,已成为国际基础科学教育改革的共同趋势。科学观念是科学素养的核心要素,科学观念教育已成为各国基础教育、科学教育的主题之一,相关的课程开发、教学实施成为当前科学教育研究的重要课题。化学教育是科学教育的重要组成部分,在化学课程与教学中加强科学观念的渗透,促进学生对科学...
辽宁师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(727)| 被引次数(4)

为什么要关注科学观念——关于科学观念科学观念教育的思考之一 

讨论了什么是观念;科学观念的界定、层次和分类;为什么要关注科学观念。对 以观念为本 等提出了不同看法。认为科学观念:提供了解和学习科学的基本框架,有利于知识的掌握;促进科学理论的形成、发展,提升人的思维品质;引领、调控科学活动,促使规则、方法形成;全面养育科学素质,提升科学教育水平;指引、丰富和提升教学智慧。
《化学教学》  2014年 第04期 下载次数(601)| 被引次数(34)

高中生化学科学观念形成的调查研究 

中学化学教育的最高宗旨是培养化学科学素养,而化学科学观念是化学科学素养的核心要素,中学化学教学应在让学生掌握具体化学知识的基础上,帮助他们形成化学科学观念。近年来,很多专家学者相继对化学观念进行研究,并取得了一定的成果,但很多研究都是在理论层面上作探讨,对学生如何形成化学科学观念、以及当前中学生化学观念的形...
广西师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(940)| 被引次数(17)

化学课程中的科学观念教育——关于科学观念科学观念教育的思考之二 

在指出4种指认不当情况后,讨论了化学科学中蕴含的科学观念的主要类型;选择、安排化学课程中科学观念内容的原则和根据。确定了应该首先抓好的基本的化学观念以及应该重视的科学世界观内容。现行课程标准反映科学观念的发展变化不够,对现代和未来化学的重要观念渗透不够。从低层次科学观念的建构、高层次科学观念的建构、注意整体设计、注意形...
《化学教学》  2014年 第05期 下载次数(640)| 被引次数(27)

试论化学科学观念形成对高中学习的重要性 

化学课对我们高中生来说是必不可少的基础性学科,是科学教育的重要组成要素,而科学观念对化学课的学习与理解发挥着举足轻重的作用,对化学以及高中阶段其他各个科目的学习影响巨大。科学观念是科学实践的基础,也是高中生养成科学素养的重要一环。因此,在化学课学习过程中,科学观念的形成是至关重要的。本论立足于高中阶段化学课程的学习的实...
《科技风》  2017年 第04期 下载次数(41)| 被引次数(0)

浅论初中科学教学中学生科学观念的养成 

科学观念是对科学学习和科学研究的一种内在倾向性,也是一种科学习惯、科学思维、科学态度和科学精神的内在组合。由于面临升学的功利性要求,长期以来,在初中科学教学中,人们仅侧重于现成知识、技巧和技法的授受。因此,教师必须明确科学观念在科学教学中的重要意义,并采取切实有效的策略来促进学生科学观念的养成。
《新课程研究(上旬刊)》  2011年 第01期 下载次数(77)| 被引次数(2)

高中化学新课程中的科学观念教育 

重视化学基本观念的形成是高中化学新课程的突出特点之一。高中化学新课程中科学观念教育的内容,可以从知识维度、方法维度、情意维度加以分析与认识。化学教学中,探究活动的设计与实施是实现学生科学观念建构的有效途径。
《大连教育学院学报》  2010年 第03期 下载次数(193)| 被引次数(2)

儿童的科学观念及其对中小学科学教学的启示 

在21世纪的今天,一个国家公民科学素养的高低,将从根本上决定它的经济和社会发展水平。因此,科学教育,尤其是中小学科学教育,已引起世界各国的普遍关注。中小学科学教育的对象是所有儿童。因此,本文主要论述了儿童的科学观念在科学教育中的重要性,并具体分析了儿童的科学观念对中小学科学教学的启示。 本...
首都师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(358)| 被引次数(5)

初中科学教学中促进学生科学观念养成的策略 

本文首先对初中科学教学中促进学生科学观念养成的教学现状进行简单的介绍,然后重点对初中科学教学中促进学生科学观念养成的教学策略进行有效的探究,以供大家参考。
《科学咨询(科技·管理)》  2018年 第05期 下载次数(81)| 被引次数(2)

在《化学与生活》教学中培养学生化学基本观念的研究 

国际学生科学素养测试大纲指出,科学素养的测试应该由三个方面组成:科学的基本观念、科学实践过程和科学场景,科学观念越来越成为科学素养的核心要素。科学观念教育已成为世界各国基础科学教育的核心议题。化学教育是科学教育的重要组成部分,在高中化学新课程教学中加强化学基本观念的教育,对促进学生理解化学学科的本质,培养学生的科学素养...
四川师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(427)| 被引次数(3)

如何在物理教学中培养学生的科学观念 

《义务教育物理课程标准》指出: 物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。 也就是说,在物理教学中培养学生的科学观念是课程价值的体现,也是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以,为了提高学生的物理学习质量,也为了锻炼学生的物理学习能力,培养学生的科学素养,更为了帮助学生形成正确的科学观念,在教学时,教师要转...
《新课程(中学)》  2016年 第11期 下载次数(23)| 被引次数(0)

农村化学教师科学观念教学行为发展的个案研究 

通过个案研究的方法对一名农村化学教师的科学观念教学行为发展过程进行研究。实践研究以短期培训为基本方式,所建设的培训课程包括以科学认识的基本任务,科学本质观、化学基本观念等为基本研讨专题,以基于科学观念的 分子 、 原子 、 原子结构 教学设计体验、范例认同研讨以及 化学键 教学设计实践活动等为基本内容。所得结论是:(1...
《化学教育》  2011年 第01期 下载次数(396)| 被引次数(3)

中学地理科学观念教育的研究与实践 

21世纪,世界各国在以综合国力为主的国民经济的各个领域展开了激烈的竞争。竞争的王牌是人才,人才的培养靠教育,那么如何培养适应国际竞争的人才,就成了首要问题。为了在竞争中取得胜利,迎接21世纪的挑战,我国80年代末就已逐步推广实施素质教育,作为素质教育子系统的地理素质教育,就是使学生具备一定的地理知...
东北师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(261)| 被引次数(1)

对“科学主题”、“科学观念”的认识 

“科学主题”和“科学观念”是制约《科学》课程内容的两个要素 ,本文介绍了两者的含义及其相互关系等内容。
《北京教育学院学报》  2001年 第03期 下载次数(256)| 被引次数(16)

浅谈初中科学教学中学生科学观念的养成 

一直以来,在初中科学教学中,学生只注重对知识的学习,而忽略了科学观念的培养。本文在总结自己多年教学经验的基础上,提出促进学生科学观念养成的对策建议。
《科学大众(科学教育)》  2011年 第04期 下载次数(96)| 被引次数(8)

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