科学观念教育在学科教育中的地位 

长期以来,由于应试教育的影响,学科教育仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和技法,而忽视了科学观念的教育。科学观念,指的是人们对某一科学对象或科学过程的本原和本体的见解和意识,包括对该科学知识项目而言,人类为什么想、怎样想和想出了什么这样一些问题,对这些基本问题的领悟,就反映科学观念科学观念不同于科学概念。科学概...
《教育研究》  1995年 第04期 下载次数(445)| 被引次数(24)

科学哲学视域下反映真实科学的理科教学策略研究 

2001年,我国开始了以提高公民科学素养为主旨的理科教育课程改革。在各门课程的价值定位和性质定位上,科学的本质和价值,科学与社会和生活的相互作用得到了一定的关注和强调。但是,由于教育者自身对科学本体、科学过程和科学价值认识方面的不足,造成了在课程实施过程中出现的目标偏离现象。要转变这样的理科教学局面,一个根...
东北师范大学  博士论文  2009年 下载次数(1558)| 被引次数(10)

论校本管理中的人本、民主和科学观念 

世界各国在推进教育管理现代化进程中均将教育管理观念的变革作为一个具有战略性意义的问题进行思考和探讨。本文通过梳理学校管理观念的变化过程,提出并探讨了现代校本管理的人本、民主和科学管理三大核心观念。
《红河学院学报》  2007年 第04期 下载次数(63)| 被引次数(0)

创造力与教育观念的变革 

创造力首先来自于思想的能力,而思想的能力来自于学习。学习知识被认为是学习的基本内容甚至于唯一任务。但我们很少去学习学习的能力。学习的能力不是知识,而是知的能力。知识是静态的已成型的,而知是动态的正在进行的。知虽然受知识的影响,但知却使知识得以生成。在此意义上,教育不仅要教学生知识,更要教学生知的能力,要促使学习...
《现代企业教育》  2002年 第08期 下载次数(17)| 被引次数(1)

关于素质教育的再思考 

算起来,提出素质教育也有十几年了,在效果上,不尽如人意。相反的是,不说真话的现象有增无减,仁爱之心更淡漠了,规则意识更弱化了,探索大自然的兴趣更差了,厌学的情绪更浓了。这些状况,令人担忧。造成这个问题的原因,至少有以下三个方面:第一,我们对素质教育的“素
《人民教育》  2005年 第19期 下载次数(194)| 被引次数(6)

实验教学是培养学生科学素质的重要途径 

竞争的实质就是民族素质的竞争。物理教育对学生的素质教育起着重要作用。而物理教育只有以实验为基础,才能使其真正地走上科学的道路。因此,物理实验有利于培养学生的科学素质,是培养学生科学观念、科学能力、科学品质和科学审美能力的重要途径。
《南京师范专科学校学报》  1999年 第04期 下载次数(25)| 被引次数(2)

错误观念转变的教学模式探讨 

西方大量研究表明,学生认知结构中存在一些错误观念,这些错误观念影响学生后继的学习。转变错误观念有许多针对性的教学策略。错误观念转变的教学策略有着共同的理论,并遵循着共同的模式或框架。
《教育理论与实践》  2004年 第06期 下载次数(379)| 被引次数(6)