心理学之科学观念的合理性批判与重建 

在心理学作为自然科学而发展的一百多年的历史中,其流派更迭频繁而新理论层出不穷,各流派对心理学的研究方法甚至研究对象都有不同的看法,而将心理学连结为一个整体的是其研究者所持有的一个共同的信念,即心理学是一门自然科学。但是,如果我们试图对心理学的这一科学观念进行进一步的考察,就会发现在作为心理学之主流形式的科学心理学内部,...
吉林大学  博士论文  2014年 下载次数(1067)| 被引次数(1)

心理学作为科学观念与现代哲学思维方式的转换 

19世纪下半叶,在自然科学和近代哲学各自的发展以及二者之间错综复杂的相互关系的背景下,心理学作为科学的观念在德国兴起,并同时形成了两个互相对立的发展的道路,即冯特开创的科学主义道路和布伦塔诺开创的人文科学道路。当我们把这两条思想道路放到它们的“长期的过去”分别考察它们各自的本质时发现,它们虽然各自都称自己的科学,但是二...
吉林大学  博士论文  2019年 下载次数(43)| 被引次数()

论心理学的科学观念 

在心理学作为一门科学的发展过程中,已经积累丰富的研究成果,学科规模有了巨大的扩展.但是,其自身的科学观念和科学标准却并未发生太大的变化.而与此同时,与心理学的发展有关的科学观念和相应的科学哲学,却发生了根本性变化.因此,这其中也就存在一些根本性的问题.本文从对心理学科学观念的分析入手,探讨了心理学实验的内涵、心理学的科...
《华南师范大学学报(社会科学版)》  1996年 第04期 下载次数(304)| 被引次数(6)

科学观念的更新与心理学基本理论的研究 

一、坚持辩证唯物主义反映论的思想指导,是我国心理学在基本理论上具有特色的优势。在现代科学观念不断更新的情况下,联系新的现实,再深入一步探讨基本理论问题仍具有积积的现实意义。实际上已经提出了这样一个问题,即科学观念的更新与心理学基本理论研究的新课题。
全国第六届心理学学术会议文摘选集  1987-09-01 下载次数(8)| 被引次数(0)

中小学生爱科学观念的发展 

一、目的 爱科学 是 五爱公德 的内容之一,是我国中小学德育中的一项重要内容.解放以来的40年中,对中小学生进行爱科学的教育始终是中小学德育的一项重要任务.为了加强这项教育的科学性,许多教育工作者和一些教育学研究者对其中的教育规律问题进行过理论的探索和经验的总结,这些研究和经验总结对爱科学教育的实践起过不小的作...
《教育理论与实践》  1991年 第06期 下载次数(51)| 被引次数(3)

科学观念与人的科学化——心理咨询随笔 

作为一个科学的中国人,则意味着使自己的工作、学习、生活和人际交往都与科学结缘,使科技渗透到自己人生的方方面面;所谓树立科学观,就是将自己的人生目标与科学事业相结合,使这种观念成为自己生活的主要动力和为之奋斗的精神支柱,这样才可能真正为人类科学事业奉献终生。李政道教授80年代访问中国
《科学世界》  1995年 第10期 下载次数(17)| 被引次数(0)