诺贝尔生理学或医学奖获得者科学素质分析 

通过对诺贝尔生理学或医学奖184位获得者科学素质的形成过程中,高校学习经历、最高学位授予单位、教授首聘年龄与单位等可以量化的指标进行测度分析,发现他们具有超越一般人的多维度的科学素质,具有学术前沿的国际视野,能把握研究方向的社会意义。
《医学与哲学(人文社会医学版)》  2007年 第10期 下载次数(355)| 被引次数(3)

高校护理专业学生科学素质提升路径研究 

目的了解高校护理专业学生的科学素质现状,有针对性地对其实施科学素质教育。方法参照《中国公民科学素质基准》,从国家规定题库中抽取50道科学素质测评试题,对郑州大学护理学院2014级护理专业600名学生进行问卷调查,运用SPSS 21.0软件分析。结果护生对本专业基础知识掌握较好,具备基本的科学技术知识、科学思维和科学态度...
《卫生职业教育》  2018年 第18期 下载次数(66)| 被引次数(1)

在药理学教学中培养学生科学素质的探讨 

科学素质是大学生综合素质中不可或缺的重要内容。科学素质在很大程度上影响着学生的价值取向、个人的世界观和人生观。科学素质是人文精神与科学精神的统一。因此在大学教育阶段,教师在专业课的教学过程中渗透和强化科学素质教育是非常必要的。
《中国民康医学》  2010年 第22期 下载次数(19)| 被引次数(0)

医科大学生科学素质教育探析 

转变教育观念,深化教育改革,重视和加强医科大学生的科学素质教育,是当今时代赋予高等医学院校的责任。文章论述了加强医科大学生科学素质教育是当今时代的要求,透析了目前医科大学生科学素质不高的现状和原因,提出了加强医科大学生科学素质教育的途径和方法。
《川北医学院学报》  2008年 第06期 下载次数(78)| 被引次数(3)

教好药用植物学 培养学生科学素质 

药用植物学作为植物学的分支之一,在中药学教学中有其不可忽视的作用。首先,它是古代本草学和现代中药学的联系点,它能使传统的功效、作用与现代生药学、药理学、成分化学及临床研究结合起来;其次,它能增加学生内涵,提高学生审美能力;最重要的,是药用植物学在培养学生的科学素质上有其重要作用。其一,它能使学生对科学方法有所了...
《药学教育》  1995年 第03期 下载次数(41)| 被引次数(0)

开展读书报告活动,提高学生科学素质 

七年制医学微生物学教学过程中 ,连续多年以第二课堂方式开展本专业读书报告活动 ,调动了学生主动学习的积极性 ,培养了学生阅读、总结、表达等多种能力 ,达到了提高学生科学素质的目的
《山西医科大学学报(基础医学教育版)》  2003年 第04期 下载次数(174)| 被引次数(3)

护理专业大学生人文素质指标内涵要素的初步构建 

目的探讨护生应具备的人文素质指标内涵要素。方法参考赵玲俐等编制的 中国公民人文素质调查报告 对人文素质所包含的要素分类,结合护理专业特色及护理专业和人文领域、教育评价等方面的20名专家函询的结果,初步确立护生人文素质评价指标体系应包含的5个内涵要素。结果被调查专家对道德素质、文化素质期望值分别为(5.00±0.00)、...
《护理学报》  2009年 第07期 下载次数(325)| 被引次数(26)

生理学教学与科学素质的培养 

生理学教学作为一门学科教育对学生科学素质的培养起着重要作用。本文作者将学生科学素质培养融于生理学的教学实践中,力求使学生在获得科学知识,同时接受科学的精神、科学的思维和方法的熏陶。
第二届世纪之星创新教育论坛论文集  2015-07-01 下载次数(12)| 被引次数(0)

中医药大学生科学素质状况调查研究 

本研究采用自编问卷对随机抽取的我校 175名大专生、本科生、七年制学生、研究生的综合科学素质进行了测查。结果表明 :他们的科学素质状况不容乐观 ,部分学生对邪教等反科学思潮的可能侵害免疫力不够。因此 ,培养学生的科学精神刻不容缓 ,扩大学生的知识面 ,提高学生的科学思维能力 ,关注对学生创新能力的培养 ,加强对学生有关...
《医学教育》  2003年 第01期 下载次数(43)| 被引次数(2)

基础物理教学与学生素质的评价 

素质教育是一种具有普遍指导意义的教育思想。在推进大学素质教育的过程当中,必须把素质教育思想与大学教育的具体特性紧密结合起来,才能够实现素质教育所要达到的目标。科学素质是大学生应具备的重要素质之一,科学素质主要指求知欲望、思维和创造能力、严谨的科学作风和坚
中国生物医学工程学会第六次会员代表大会暨学术会议论文…  2004-04-01 下载次数(10)| 被引次数(0)

学习方法学,提高医学实习生的科学素质 

医学实习生应注重科学素质的培养,科学素质中包括科学方法学。本文通过探讨学习方法学,说明对提高医学实习生科学素质的作用及其意义。
《中国实用医药》  2008年 第03期 下载次数(63)| 被引次数(1)

实用型中药人才的科学素质培养 

中科院院士卢嘉锡认为,科学家的元素是“C_3H_3”。即Clear head(清楚的头脑)、Clever hands(伶俐的双手)、Clean habit(洁净的习惯)。他通俗形象地告诉我们,一个人要在科学上有所成就,必须具备丰富的科学知识、相当的智能水平和良好的科学品质。 当今世界,随着全球性知识经济的飞速
《药学教育》  2001年 第02期 下载次数(30)| 被引次数(0)

浅谈神经生物学实验教学中学生科学素质的培养 

1神经生物学教学要求培养高水平的科学素质神经生物学是一门从分子、细胞和整体水平研究神经系统的结构、功能与发育的综合学科,涵盖神经解剖学、神经生理学、神经药理学、免疫学、细胞生物学、分子生物学、临床神经病学、精神病学等多门学科。学习神经生物学不但能使学生掌握和了解神经系统基本的结构和功能,神经科学领域的发展历史、动...
《卫生职业教育》  2015年 第04期 下载次数(45)| 被引次数(1)

医学物理学的素质教育功能及教学实践 

科学素质(科学知识、科学方法、科学思想、科学精神)和人文素质两个方面探讨了医学物理学的素质教育功能;结合我们的教学实践,对如何在医学物理学教学中开展素质教育提出了我们的见解。
《西北医学教育》  2008年 第04期 下载次数(22)| 被引次数(2)

神经外科专业临床实践教学的思考与分析 

根据神经外科专业理论和实践相结合的教学经验,针对不同层次神经外科专科医师的培养目的和要求,从教学内容的优化、教学方法的改进、理论水平和临床操作技能的提高等方面进行探索,使医学学生的人文素质和科学素质得到提高,从而达到神经外科专业医师的最终培养目标.
《河南教育学院学报(自然科学版)》  2010年 第03期 下载次数(26)| 被引次数(0)

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