长春市小学教师教育科学研究的调查研究 

小学教师的教育科学研究对学校来说是课程改革和教育发展的理论支撑,是提高办学效益、提高办学质量、促进学校可持续发展的动力;对教师来说可以使其在教学实践中不断反思,积极探索,促进主动发展、提高专业水平。同时,教师参与教育科学研究是贯彻基础教育改革精神,提高教学质量,实现课堂高效的有效途径。 目前,从表...
东北师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(455)| 被引次数(5)

职业导向下全日制教育硕士(小学教育)的培养现状及对策研究 

本研究旨在揭示全日制教育硕士(小学教育)在C大学的培养现状,分别以C大学的教育管理人员、小学的教育管理人员以及全日制教育硕士(小学教育)学生为研究对象,通过在学制、培养目标、课程设置、培养方式、教育实习和学位考核方式等六个维度上的分析,探讨全日制教育硕士(小学教育)培养过程中所面临的问题及对策。 为达研究目的,本...
重庆师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(314)| 被引次数(2)

民族地区小学开设综合实践活动课程之行动研究 

本论文是在我国积极推进以创新精神为导向,以实践能力为重点的素质教育这一背景下所做的尝试性研究成果,主要是针对少数民族贫困地区教育的可持续性发展和综合实践活动实施的可行性等一系列课题的初步研究。在少数民族贫困地区开展综合实践活动是基于其课堂教学方式僵化,学生学习方式单一这一现实状况而提出的,旨在通过...
西北师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(541)| 被引次数(3)

猛攻尖端科学 

乐山第四中学师生在党支部的正确领导下,打破迷信,解放思想,在教学改革运动开展的同时,掀起了学习、生产劳动、科学研究三结合的科学研究活动。截至1959年元旦为止,已试制成功电动机、小型发电机、收音机、高温温度计等3C 余
《四川教育》  1959年 第03期 下载次数(1)| 被引次数(0)

科学研究之质疑与实践 

科学研究离不开优质的研究环境,这其中包括对真理的质疑精神和实践的主动性。目前,学生的课外研究活动缺乏良性的具有发展功能的大环境,大部分学生对研究过程和结论采取 不过问 的消极态度。对这种情况,教师要加以引导,让学生经历完整的科学研究过程,对研究过程和结论持质疑态度,加以验证或追踪反馈,培养学生严谨的科学态度和质疑精神,...
《小学教学参考》  2019年 第27期 下载次数(65)| 被引次数()

小学生“六善”科学探究能力的培养策略研究 

六善 科学探究能力是指:善问、善言、善论、善研、善文、善引、善问是善于提出适于小学生自己探究的科学问题;善言是学生有较高的科学问题和研究过程的阐述能力;善论是学生对科学研究方案具有较强的交流和讨论能力;善研则是学生根据实验方案能够进行科学研究活动;善文则是指学生具有较高的研究报告撰写水平,能够较好地整理观察研究...
《中小学实验与装备》  2014年 第03期 下载次数(13)| 被引次数(0)

乡村小学教师行动研究能力的现状与对策研究 

20世纪60年代中期,英国学者斯腾豪斯在课程开发过程中逐渐意识到教师的地位和作用,认为教师才应该处于教育研究过程的中心,提出“教师即研究者”的观点。1996年,联合国教科文组织出版了《学会生存一教育世界的今天和明天》报告,指出:“在今天,从教师在教育体系中的作用看,教师与研究人员的职责趋向一致。”在我国,随着素质教育的...
西南大学  硕士论文  2018年 下载次数(120)| 被引次数()

在实践活动中开展研究性学习的探索 

这里的研究性学习,是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方法,通过自主地探索、研究,去发现、获取并掌握知识的一种学习方式。它是一种 像科学家工作一样 的学习,形是研究,实是学习,一种综合性的学习。我校在实践活动中开展研究性学习做了如下探索:一、在自然科学研究中开展研究性学习自然科学研究最能检验学生研究性学习的效...
《四川教育》  2013年 第01期 下载次数(31)| 被引次数(0)

让学生“在研究中学习”教学实践及反思 

研究性学习活动 就是在教师指导组织下,学生主动模仿或遵循科学研究的一般过程,选择课题,通过调查、观察、测量、文献资料搜集等手段,收集研究资料,运用实验、实证等研究方法,对课题展开研究活动,得出结论,并撰写研究报告。以下笔者将以六年级下册第五课《落叶总是背朝天》课堂教学为例,浅析 研究性学习活动 的实践方法及进行...
《小学教学参考》  2013年 第27期 下载次数(4)| 被引次数(0)

在实践操作中培养学生学习科学学科的兴趣 

在小学阶段,教师要重点关注科学教学内容,从学生的学习兴趣出发,为学生提供针对性教育模式。让学生在具体实践操作之中,更好地感悟到科学知识的魅力。通常情况下,教师要让学生形成科学精神,在具体教学之中,和学生共同探索科学奥秘。教师针对实践操作内容要进行针对性更新,保证学生的综合素养得到全面提升和发展。在此,教师要实行优质的小...
《考试与评价》  2019年 第11期 下载次数(0)| 被引次数(0)

探究活动应注重“过程” 

科学教学中学生的探究活动只是科学探索的一种模拟活动或是科学研究活动的 简约复演 ,无论从结果还是从过程看,都不必要也不可能是真正的科学研究活动本身。开展探究活动时不能机械套用科学探索的程序和技能。但学生的探究活动也基本遵循着 问题-假设-验证-结论 这样一种程序。如何让学生在科学探究活动的过程中,体验学习科学的乐...
《小学科学(教师版)》  2013年 第06期 下载次数(5)| 被引次数(0)

小学教育科研现状的个案研究 

在实施素质教育、推进课程改革的背景下,小学教育实践工作者参与的学校教育科研越来越受到关注与重视,科研兴教、科研兴校成为共同的追求。教育实践工作者希望通过科研提高学校的办学水平、提升教师的专业素养。 本文以W小学为案例,通过访谈教师和科研管理人员,了解了W小学教育科研内容、目的、研究方法、科研管理制度和科研中存在的...
华中科技大学  硕士论文  2009年 下载次数(676)| 被引次数(4)

中小城市小学教师科研能力调查研究 

学校是培养人的场所,而教师是培养人的主体,对于人才知识的积累起着的重要作用。现阶段国家《中小学教师专业标准(试行)》和《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中都对小学教师科研能力提升了指导性要求,同时,对于教师科研发展的方向也给出了较为准确的指导意见,从而教育科研在学校教育教学水平提升教师专业的发展的作用愈来愈明...
四川师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(230)| 被引次数()

基于校本教研的小学数学教师专业发展个案研究 

《小学教师专业标准》对教师的专业发展提出了新的要求,但现实中小学数学教师专业发展还存在较多不足,校本教研是弥补教师专业发展中存在不足的重要途径。该研究以昆明市C小学为研究对象,综合运用了文献法、问卷调查法、访谈法、个案法等研究方法。主要研究三个方面的问题:第一,对C小学校本教研活动进行调查研究,以了解C小学校本教研活动...
云南师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(1032)| 被引次数(6)

小学研究性学习的十种误区 

漫漫课改路,吾将上下求索,有了专家的引领,还需要践行者的善思与用心。本期“课改传真”栏目向您推荐三篇文章,均来自一线教育工作者的探寻。文章虽短,足见善思,文章虽小,却见用心。新一轮课改的发展就是需要每一位教师以主人翁的态度参与其中,从实践中的小问题入手,对教改的点滴进行研究,脚踏实地,探寻课改之路。
《今日教育》  2005年 第01期 下载次数(91)| 被引次数(0)

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