初中生科学态度测评工具开发与验证研究 

教育质量不仅体现在学业成绩上,而是综合体现在学生各个方面的素养上。《OECD学习框架2030》明确指出学生的终身发展所需要的37种素养,特别重视态度与责任的素养。提高学生的科学素养是科学教育的宗旨,而科学态度不仅是科学素养的重要组成部分,也是衡量科学素养的关键指标。由于科学态度的培养效果具有隐蔽性和潜在性,且科学态度的...
东北师范大学  博士论文  2019年 下载次数(142)| 被引次数()

上海初中科学活动教学实施的研究 

基础教育课程改革的核心理念是“为了一切学生的发展”。教学改革是课程改革的一个主阵地。活动教学是对传统讲授式教学的一种变革,它是一种教学思想,也是一种教学形式。活动教学的基本指导思想是“以活动促发展”,它关注学生的主体发展,因此在当前教学改革中受到越来越多的教育者的关注。 本论文对上海初中科...
上海师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(421)| 被引次数(7)

科学》课程的科学活动专题初步研究 

本文研究的是《科学》课程下的科学活动。文章从活动的作用谈起,在调查了国内外《科学》课程和科学活动的特点之后,对我国科学活动的内容专题进行了试探性的设计和探讨。提出在《科学》课程中开展科学活动对实现课程功能,即提高科学素养具有重要的作用。文章重点研究了科学活动的内容专题,活动要素,以及活动的开展方式...
华中师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(186)| 被引次数(2)

初中科学活动过程性评价设计初探 

小组合作学习是科学活动的主要形式,制定科学合理的过程性评价方案是教学改革实践的需要,有助于有效开展合作学习,促进学生核心素养的形成。体现以学生的能力发展为中心、体现合作学习和团队意识、体现个性化发展性评价是活动评价设计的三个重要原则。
《湖南中学物理》  2015年 第08期 下载次数(58)| 被引次数(0)

科学课程的文化阐释与时代建构 

社会流行的片面、狭隘、僵化的科学观念遮蔽了科学的丰富内涵,扭曲了科学的真正形象,误导了人们对科学的认识,终使科学的文化资源被大量浪费,科学的价值被错误估计。这些渗透到科学教育和科学课程中,导致了科学课程中科学观、知识观、目的观、形态观、学习观的迷失与错位,最终成为科学课程难尽人意的一个重要原因。因...
西北师范大学  博士论文  2003年 下载次数(1664)| 被引次数(23)

基于探究学习的课外科学活动设计研究 

科学学习是提高学生科学素养的源泉,探究学习则被认为是有效学习科学的方式。各国都重视并提倡学习方式的转变,但一直以来学习方式从传统接受式为主转向探究式为主的步伐比较缓慢。80年代后,活动课程大致经历了课外活动、活动课、综合实践活动三个阶段,近年来综合实践活动快速发展。随着“综合实践活动”课程的发展,人们对课外活动的重视程...
华中师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(174)| 被引次数(1)

中美科学教材中科学活动设计的比较与分析 

本文运用内容分析法,从科学活动设计的内容特点、科学探究活动设计的开放性两个方面,对中美地理教材中科学活动设计进行比较分析。得出结论是:中美教材科学活动对科学技能和探究能力的训练各有侧重,对科学活动的呈现形式和内容广度各不同,对科学活动的开放程度各不同。
《科教导刊(中旬刊)》  2013年 第02期 下载次数(426)| 被引次数(5)

基于培养初中生生命科学素养的活动园地校本课程开发的实践研究 

中学生命科学课程是一门基于生命科学学科特征,使学生获得科学素养提升的基础课程,是自然科学学习领域的重要组成部分。实践活动结合了实验与实践的特殊功能,符合生命科学的学科特点,对于提高学生生命科学素养具有独特的优势。《生命科学》教材中“活动园地”栏目正是一个很好的平台,能让学生通过亲身体验,利于知识的形成,并从中学会科学的...
上海师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(130)| 被引次数()

中小学科学课程中活动设计的研究 

活动设计是课程设计的重要组成部分。而长期以来,由于人们对课程的狭隘理解以及对知识性质的误解,致使从课程设计的角度出发来探讨活动设计的问题不断受到隐没和遮蔽。本文以“绿色植物的新陈代谢”这一主题内容为例,通过对国内外优秀教学案例的分析,结合我国国情,最后在对这些活动的逐一叙评中提炼出科学课程中活动...
华中师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(305)| 被引次数(2)

开放实验室,菜单式差异科学活动作业初探 

开放实验室,让学生自主选择菜单式差异科学活动作业进行科学活动。改变学生作业单一、机械、枯燥的现状,尊重学生的个体差异,发挥学生不同的智能,提高每一位学生的科学素养。
《新课程(下)》  2013年 第03期 下载次数(12)| 被引次数(0)

WWT平台下基于核心概念的天文科学活动设计与实践研究 

在科学课程学时容量有限而科学知识却呈爆炸式增长的背景下,“少而精”的教育理念被普遍接受,核心概念及核心概念学习进阶的研究也应运而生,日渐增多。围绕核心概念进行教学,有助于学生把握、建构学科的知识框架,更好的理解知识,也有助于学生知识的迁移运用及提高解决问题的能力。微软研究院设计开发的基于虚拟天文台理念和技术的虚拟望远镜...
华中师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(114)| 被引次数(0)

中学科普活动现状调查研究 

为了了解当前中学生科普活动现状,论文以咸安区和蔡甸区的中学生和学校为主要调查对象,通过调查数据,描述当前初中生科普学习和科普活动的现状,并立足于现状,通过对国内外科普活动开展状况的研究,分析制约初中生科学活动水平的因素,然后根据描述和分析,为提高初中生科学素养、搞好中学科普活动提供实践性建议。论文主要采取定量和定性相结...
华中师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(285)| 被引次数(3)

浅谈基础教育课程改革《科学活动课的开展 

2001年6月,中央召开了全国基础教育工作会议,并公布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。为了全面推进素质教育,《决定》提出了深化教育改革的新任务,尤其引人注目的是对教材改革作出了新规定,不仅颁布了教育部酝酿了四年之久的《基础教育课程改革纲要(试行)》,而且出台了国务院有关部委制定的中小学教材改革的一系列...
《科学教育》  2002年 第03期 下载次数(22)| 被引次数(0)

中国四省市与新加坡学生科学态度差异探析和启示——基于PISA2015科学素养测评的视角 

PISA2015数据显示,中国四省市和新加坡学生的科学成绩、科学态度等表现存在差异。文章从科学参与、科学学习动机、科学信念三方面探析学生科学态度差异及对科学成绩的影响,建议我国中小学科学教育注重科学动机的情境性和应用性,以强化内部动机激发和实现内外动机兼容提升,并注重科学探究和营造科学氛围,以增强学生自我效能感,提升科...
《教育参考》  2019年 第01期 下载次数(217)| 被引次数()

高中生物新课标教材中体现“以人为本”教育理念的分析 

随着基础教育改革进程的不断推进,教育理念逐渐从社会本位转为强调以人为本。“以人为本”的教育理念要求以学生的发展为基本出发点和归宿,打破传统的知识本位。课程要为学生的生活和发展服务,学生应成为学习的主人。课程教材是课程的主要组成部分,也是课程的承载者和体现者,所以笔者对高中生物新课程标准教科书进行一些分析,展...
华中师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(305)| 被引次数(4)

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