整合科学活动,有效提高习作能力 

本文主要研究如何整合语文习作与科学活动,使学生在科学活动中感受习作快乐,采集习作素材,习得观察方法 ,加强阅读积累,从而有效提高习作能力,改变小学习作教学 高耗低效 的现状。
《课程教育研究》  2019年 第32期 下载次数(16)| 被引次数()

让孩子沐浴科学雨露——温州实验小学少年科学院简介 

温州市实验小学少年科学院成立于2003年9月,目前拥有活动场馆15个、场地面积2800平方米,下属的研究机构有植物组织克隆实验室、小眼睛工作室等,主要通过普及型科学活动、技能训练型活动、小课题类活动,让全校孩子卷入科学活动
《科学课》  2008年 第03期 下载次数(21)| 被引次数(0)

小学《科学》课程中的活动设计研究 

活动设计是课程设计的重要组成部分。而长期以来,由于人们对课程的狭隘理解以及对知识性质的误解,致使从课程设计的角度出发来探讨活动设计的问题不断受到隐没和遮蔽。针对当前我国新一轮基础教育课程改革中小学《科学》课程的性质与课改实践状况,提出并研究这个问题日益成了一种强烈的理论诉求。 本研究先从理...
南京师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1057)| 被引次数(17)

科学素养,成长之本——浅谈少科院活动中提升未成年人科学素质的策略 

少科院科学活动对培养未成年人的科学志趣和创新精神,学科学、用科学的能力,对未成年人的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的作用。
《读与写(教育教学刊)》  2014年 第03期 下载次数(37)| 被引次数(0)

小学中高年级微型科普校本课程开发的行动研究 

在全面提升国民科学素养的大背景下,作为小学一线科学教师更应该把握机会,时刻注意观察日常教育教学环境中的科学教育现象,仔细反思教学环节,认真总结教学经验,结合自身专业背景和优势特长积极开展教育教学研究。通过教学实践与教学研讨的相互作用,科学教师可以努力把发现的真实情景下的教育教学问题和现象加工成为各种形式的教育研究,转化...
广西师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(118)| 被引次数()

科学记录单怎么用?——对小学科学评价系列思考 

新课程改革越来越重视新的评价方法,科学记录单的研究就是对学生进行科学评价的一个重要方法,有益于促进科学教师对新课程评价改革做更深入、更独立的理性思考。
《科学大众》  2008年 第09期 下载次数(287)| 被引次数(1)

浅议科学活动中教师的主导策略 

《义务教育小学科学新课程标准》指出:科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。通过这些活动的教学,可以让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的
《新课程(教研版)》  2009年 第04期 下载次数(15)| 被引次数(0)

小学科学教学中活动开展的思路 

小学阶段是培养学生发散思维和创造思维的重要阶段,在这一阶段中,小学的教育工作者在小学科学教学过程当中,应该要开展小学科学教学活动,培养学生在小学科学学科方面的创造能力和创新能力,培养发散性思维和创造性思维,提高他们的科学素养,促进他们综合素质的全面发展。因此,小学的教育工作者应该借助科技活动,提高小学科学教育效果。本文...
《科学咨询(教育科研)》  2018年 第07期 下载次数(86)| 被引次数()

创新语文学习方法 显现科学活动魅力——科学活动与创新语文学习相渗透的研究 

科学活动中,活动的顺利开展,活动计划制订及活动的总结与交流等受学生语言文字表达能力弱的限制;传统的语文学习,总是老师讲得多,学生亲自体验的少,缺少细致观察指导与持续性、多角度地认知事物。学生因缺乏对周围事物认知的动力与兴趣而导致缺乏活动体验与生活经验,出现对事物的认知模糊,经常感到无话可说或表述简单、平乏的现象。
《科学大众(科学教育)》  2015年 第06期 下载次数(13)| 被引次数(0)

基于科普场馆资源的小学科学活动课程探讨 

科学活动课作为一门实践课程,有利于学生对自然奥秘的探索,传统的教学方式已经无法满足小学科学活动课程的开展,馆资源对小学科学活动课进行探讨,以期促进小学科学活动课程更好地开展。
《才智》  2016年 第27期 下载次数(112)| 被引次数(1)

做思共生:小学长周期科学活动的创新实践 

小学科学的 做思共生 就是动手能力与思维能力相互依存,相互促进,做与思能力的交互提升。现行小学科学教材中有一些实验活动需要连续经历比较长的一个周期,这些经历时间在两周及以上的活动称为长周期科学活动。在教学实践中,长周期科学活动常常不能得到很好落实。针对现状与原因,我们采取了教师、学生、家长一起动手做、动脑思的策略,促进...
《小学教学研究》  2017年 第23期 下载次数(58)| 被引次数(1)

加强教学管理,让科学活动“活”起来 

小学科学活动愈来愈受到社会各界的重视,尤其在近些年来的课程改革中,对小学科学活动都有明确的要求,科学活动是提升学生综合实践能力的重要平台,对科学活动的探索,也是对科学的教学方式的一种探索。一、导入衔接,明确活动目标活动的导入环节对于整个活动而言是基础阶段,在导入环节中对学生进行生动的引导,激发出学生对活动的兴趣,
《小学科学(教师版)》  2017年 第02期 下载次数(5)| 被引次数(0)

科学活动中引导幼儿自主探究的有效策略 

新《纲要》科学领域的目标中提出:对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题。科学活动已不仅仅是 学到什么 ,更主要的是 学会怎样学习 。本文分析了教师引导幼儿自主尝试、体验与交流,把知识的传授和能力的培养统一起来的具体方法。
《教育教学论坛》  2014年 第16期 下载次数(125)| 被引次数(3)

科学活动的实践与探索 

科学活动的实践是科学学习的中心环节,又是学生体验科学探索的有效途径。科学探索不仅涉及提出问题,猜想问题,制定计划、观察、实验,制作等活动。还涉及对科学探索的认识。下面是我对科学活动的实践与探索粗浅的想法:一、利用科学活动的实践与探索,提高学生学习科学的兴趣在科学课堂活动中学生需要通过参与一些科学探究活动,将科学知...
《北极光》  2015年 第09期 下载次数(3)| 被引次数(0)

主题式科学活动实践研究 

以往的自然课教学虽然十分强调学生的自主探究,但对 研究后的研究 、40分钟以外的科学实践活动重视不够,虽然注重教材中问题的探究,却忽视了对学生生活实际的关注,也很少引导学生捕捉
《科学课》  2010年 第01期 下载次数(65)| 被引次数(1)

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