课程标准化背景下美国学前教育课程实践与存在问题的研究 

美国自20世纪80年代末以来,发起了“基于标准的课程改革”,在全球范围内引发了巨大反响。我国也不例外,教育部已于2006年与联合国儿童基金会合作开展了中国《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定工作。研究美国正在进行中的课程标准化运动,能对学前教育的理论和实践提供一些思考,为我国相关领域提供有益的借鉴。 本研究通过...
华东师范大学  博士论文  2012年 下载次数(10255)| 被引次数(21)

复杂性科学的方法论研究 

兴起于20世纪80年代的复杂性研究或复杂性科学,是系统科学发展的新阶段,也是当代科学发展的前沿之一。尽管目前它仍处于萌芽和形成阶段,但已引起了学术界的广泛重视,已被有些科学家誉为“21世纪的科学”。复杂性科学之所以获得如此的盛誉,主要是因为它在科学方法论上的突破。复杂性科学的兴起在哲学上对传统的科学方法论(如还原论、整...
清华大学  博士论文  2005年 下载次数(8636)| 被引次数(92)

科学精神 

科学的发展不仅是科学知识的积累、科学方法的创新,更是科学精神的塑造。因为科学知识和科学方法是不断更新的,科学精神却是永恒的。 对什么是科学精神,中外学者也做过一些有益的探讨,但对这个问题的回答,至今没有令人满意的答案。本文从分析科学概念开始,在揭示科学精神与科学的内在关系基...
复旦大学  博士论文  2006年 下载次数(8026)| 被引次数(43)

科学技术革命与当代社会主义发展 

本文是关于科学技术革命与当代社会主义理论与实践发展之间关系问题的理论研究。在研究中采取了多学科合作的研究方法,内容涉及了科学社会主义理论、经济学、科学技术哲学、技术与产业革命史等多个领域,因此,该课题研究是一项跨学科的综合性研究。该项研究的目的,在于试图解答近年来一直困扰社会主义理论与实践发展的几个重大理论...
山东大学  博士论文  2010年 下载次数(6904)| 被引次数(14)

中美理科教师对科学探究及其教学的认识 

科学探究作为当代国际基础科学教育领域的主旋律,引领着理科教师在课堂教学层面的改革。但是,学界对教师自身的探究意识还缺乏系统的研究,尤其跨文化国家教师的研究在理论和实践上都未形成基本的范式。因此,本论文将研究问题聚焦在中美理科教师对科学探究及其教学的认识上,以美国基础科学教育研究为主要背景,通过科学探究发展历...
华东师范大学  博士论文  2009年 下载次数(6847)| 被引次数(90)

体验教学研究 

体验教学研究是教学理论研究中的一个新的课题。本研究从生命本体论的视角对教学理论的基本问题进行了深入探讨,对以往教学论体系中的相关论题进行了反思与梳理,系统论述了体验教学的基本理念,并对体验教学在人文和科学课程中的实施提出了建议。 全文共分五个部分:...
西南师范大学  博士论文  2003年 下载次数(6720)| 被引次数(258)

女性主义视野下的教育机会均等 

古往今来,教育机会均等一直是人类所要追求的美好理想。尽管世界各国关于“教育机会均等”问题的研究和努力存在着很大的差异,且没有一个统一而普遍适用的标准,但是人们仍在不懈努力地去探索和寻找这一问题的答案。教育机会均等也是古今中外任何教育所要达到的目的之一。这一问题不仅涉及到世界各国的各级教育包括初等教育、中等教育和高等教育...
华东师范大学  博士论文  2006年 下载次数(6132)| 被引次数(49)

当前幼儿园科学教育中的问题及对策研究 

社会的发展、教育的变革、人类对科学本身及人自身主体性认识的不断深化,对幼儿园科学教育的内涵、价值取向、目标构成、科学教育的内容、组织策略及评价都提出了新的要求、新的挑战。但总体而言,我国幼儿园科学教育的研究起步晚,在具体的实践活动中仍然有许多问题。因此,对当前我国幼儿园科学教育中的问题进行探讨、分析原因、研究对策是幼儿...
湖南师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(6100)| 被引次数(53)

行动者网络理论(ANT) 

布鲁诺·拉图尔(Bruno Latour,1947-)是当代法国科学知识社会学家、社会建构论者、爱丁堡学派早期核心人物和巴黎学派领军人物。其开创的“实验室研究”,直接促成了科学知识社会学继“社会学转向”之后的又一次转向——“人类学转向”;他在实验室研究基础上构建出的“行动者网络理论”(actor-netwo...
复旦大学  博士论文  2008年 下载次数(6053)| 被引次数(39)

义务教育阶段(7~9年级)科学学科能力测评框架构建及应用研究 

长期以来,科学教育一直重视对学生进行能力培养和基于能力的评价。但由于科学教育工作者对能力实质与具体表现认识模糊,科学教育实践中的能力培养与基于能力的测评并没有统一的客观标准而一直处于经验探索阶段。科学教育的最终目标是提高学生的科学素养,而学生科学素养提高的本质在于其科学学科能力的提高,这就使得科学教育研究必须关注:科学...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(6049)| 被引次数(29)

幼儿好奇心发展与教育促进研究 

好奇心(curiosity)作为内在动机的主要内容和创造性人才的重要特征早已成为心理学研究中十分引人注目的研究领域。教育学家把好奇心视为教学活动的主要情绪与动机之一。人类学家把好奇心视为个体适应性的品质和种族进化以及科学进步的动力因素。心理学家把好奇心视为既具有认知性,又有情感性的内在动机。以往的研究有的从动机心理学的...
西南师范大学  博士论文  2004年 下载次数(5969)| 被引次数(60)

关于“双一流”建设的三个重要问题思考 

建设世界一流大学、一流学科是党和政府的一项重大决策,其根本价值目的在于高等教育强国,根本立足点是国家战略需求,一流专业建设是其极为重要的内蕴。 双一流 建设进程中必须对这三个重要问题有深入的认识和把握。
《江苏高教》  2016年 第02期 下载次数(5855)| 被引次数(60)

女性主义科学观探究 

西方女性主义科学研究始于二十世纪六十年代,研究者们起初只是批评科学领域中女性人数太少等不平等现象,后来发展到全面质疑科学系统,对传统科学观进行相当激烈地批判,并在对一些重要概念进行重新鉴定和划分的基础之上,提出了一种颇具颠覆性的“女性主义科学”构想,在西方社会和学术界造成广泛的影响,受到越来越多的重视。女性主义这些对科...
复旦大学  博士论文  2004年 下载次数(5841)| 被引次数(40)

大学学术道德失范的制度分析 

社会转型时期我国大学领域存在的一个突出的问题是学术道德失范。研究大学学术道德失范既具有深化对大学德育本质的认识,丰富大学德育理论的理论意义,也具有为整治大学学术道德失范提供对策咨询,保障大学学术良序运行的实践价值。本研究就是对该问题所做的一次粗浅而有益的探索。研究大学学术道德失范,可依据不同的研究视...
华中科技大学  博士论文  2004年 下载次数(5577)| 被引次数(82)

体现科学本质的科学教学 

科学本质是科学素养的核心内涵之一,如何提升学生对科学本质的理解已成为国际科学教育改革关注的焦点话题之一。伴随着科学本质的提出与研究,HPS得以提出与引以关注,并彰显于提升科学本质研究过程中。但是,尽管科学本质与HPS的提出有将近百年的历史,国内(大陆)学界对其关注与研究较少,表现为对如何提升学生科学本质系统...
华东师范大学  博士论文  2010年 下载次数(5298)| 被引次数(44)

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