提升科学教师科学素养的有效途径 

当下科学教师的科学素养普遍不足,成为阻碍我国科学课实施的瓶颈问题。提升科学教师科学素养的有效途径有三:一是提升科学课的地位;二是增进科学教师的职前培养;三是加强科学教师的在职培训。
第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集  2009-08-01 下载次数(208)| 被引次数(0)

内地与香港科学教师职前专业发展比较研究 

全球范围内都非常重视科学教师的专业发展。内地众多高校开设了科学教育的本科专业,但是培养模式和方法都处于摸索阶段。香港教育学院长期负责香港科学教师的培养工作,积累了不少宝贵经验。本文通过对内地和香港科学教师职前专业发展的比较研究,寻找适合内地科学师范生培养的有效模式。
第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集  2009-08-01 下载次数(154)| 被引次数(0)

重庆市小学科学教师素质现状调查报告 

随着小学科学课程改革和信息化时代的发展,学校对小学科学教师素质提升的要求越来越高。本文通过问卷调查,对我市部分区县小学科学教师的知识结构、教学能力、教育科研能力等素质方面有了初步的了解。在此基础上提出了提高我市小学科学教师素质的若干建议。
第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集  2009-08-01 下载次数(175)| 被引次数(2)

北京教育学院小学科学教师培训研究与实践 

近六年来,北京教育学院对北京市中小学各级各类学校校长、教师进行多方面的培训。小学科学教育学科参与其中五个项目的培训,并对适合于目前小学科学教师的培训内容和培训模式进行研究。本文就五个培训项目培训对象、内容、形式等内容进行综述,并对在培训实践中总结出的,适合成人教育的培训模式: 学-教-展 进行详细论述。
第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集  2009-08-01 下载次数(117)| 被引次数(0)

天津市小学科学教师课堂教学行为的研究 

本研究通过对天津市18个区县的小学科学教师进行了小学科学课堂教学的提问行为、科学探究引导行为、课堂管理行为以及实验分组讨论指导四个方面的问卷调查,研究发现当前部分小学科学教师的课堂教学行为在课改以来有了明显的改变,但还存在一些问题,对此提出相应的解决策略,以便进一步提高小学科学课堂的教学质量,推动小学科学课程的改革与实...
科学发展·协同创新·共筑梦想——天津市社会科学界第十…  2014-10-29 下载次数(84)| 被引次数(2)

美国科学教师标准及其对我国科学教育本科专业人才培养的启示 

美国研制和开发了一系列有关科学教师的专业标准,其中最具影响力的有三项:《国家科学教育标准》中的科学教师专业发展标准、《科学教师教育标准》和《优秀科学教师标准》。通过对这三项标准的出台背景、内容及其特点进行评析,提出对我国科学教育专业人才培养的几点启示。
第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集  2009-08-01 下载次数(384)| 被引次数(2)

小学科学实验课堂探究性问题的生成与教学研究 

第一部分:开题报告一、选题背景与意义(一)选题背景我们都知道的是,我们的国家在多年前就已经开始实施新课程改革的政策了,在这样的教学模式和教学研究下,我国很多教学科目都开始进行有效的改革和提升,尤其是很多在之前的教学领域中没有被注意到的教学内容,比如小学科学实验课堂,就开始受到相关教育人员的关注和重视。我们要知道的...
第十届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会…  2017-09-01 下载次数(25)| 被引次数()

浅谈小学科学教师对学生实践能力的培养 

新课程改革标准要求,小学科学教学中教师应该以培养学生们的科学素养为主要标准,不断提升学生们独立思考以及实践的能力,从而使其得到更好的发展。因此在小学科学实际教学中,教师必须要加强对学生们实践能力培养的重视程度,通过科学的教学方式,促进学生实践能力的提升,为未来的发展打下良好的基础。
教育理论研究(第十辑)  2019-07-01 下载次数(49)| 被引次数(1)

地理科学(教师教育)专业人才培养模式改革探讨 

地理科学(教师教育)专业人才培养模式改革,是现代科学技术、地理科学和教师教育的发展需要,也是面临基础教育课程改革和人才市场变革的挑战。我院地理专业在多年教学实践并吸收其它高校有益经验基础上,侧重在培养目标、培养方式、课程体系等方面进行了改革尝试:以复合型人才培养为目标,推进多元化培养方式,促进通修类、专业类、教育类课程...
中国地理学会百年庆典学术论文摘要集  2009-10-17 下载次数(85)| 被引次数(0)

培养适应区域发展需要的小学科学教师——江西省小学科学教育专业课程设置的思考 

依据江西省小学科学教育现状及教育哲学、科学哲学、教育学和心理学理论的思考,提出了适应时代进步和区域发展需要的小学科学教育专业课程设置。
第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集  2009-08-01 下载次数(182)| 被引次数(0)

初中《科学》课程实施中教师面临问题初探 

科学课程作为一种综合课程,主要体现了整合与探究两个特点。在科学课程实施的过程中,教师所面临的最大的挑战是完善知识结构与转变教学方式。为了更有效的帮助教师解决所面临的问题,应加强对教师的培训;应有效促进教师之间的通力合作;同时教师要不断学习与反思,加强自身素质。
第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集  2009-08-01 下载次数(41)| 被引次数(2)

高校小学教育专业科学方向加强科普人才培养的思考——以天津师范大学初等教育学院为例 

科普人才专业培养不足已经成为限制科普事业发展的瓶颈。天津师范大学小学教育专业科学方向在立足小学科学教师的专业培养基础上,分别从师资队伍建设、课程体系构建、实验室平台建设、培养模式等方面对科普人才培养方面进行了探索和思考,望能为相关高校进行科普人才培养提供参考。
第十三届中国科协年会第21分会场-科普人才培养与发展研…  2011-09-21 下载次数(258)| 被引次数(0)

小学科学游戏化教学的实施策略分析 

一、研究背景1、理论学习思考和教学过程中的启示笔者有幸读到了著名教育学者张文质先生的《生命化教育的责任与梦想》一书,书中 传授知识、开启智慧、润泽生命 几个字眼让我印象深刻。以张文质先生为代表的生命化教育学派提倡 人性教育 ,顺从生命,敬畏自然。后来,笔者又接触到了华中师范大学博士生导师叶澜教授为代表的实践·生命...
《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十三卷)  2018-01-01 下载次数(128)| 被引次数(2)

试论影响中小学实验室建设和实验教学因素的分析与对策 

笔者就目前中小学实验室建设和实验教学的现状和存在问题,在调查研究的基础上,进行综合分析和研究,提出了解决中小学实验室建设和实验教学存在问题的具体措施和对策。
第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集(中)  2014-11-01 下载次数(29)| 被引次数(0)

浅谈“互联网+”时代的小学科学教师专业发展 

在 互联网+ 时代背景下,在深化教育改革的浪潮中,教育信息化建设在不断推进,现代教育技术也在不断进步。作为一线教育工作者,小学科学教师只有主动适应时代的发展和教育的变革,加强培训,学习并理解现代教育科学理论,转变教育教学观念,提高对教育信息化的认识;加强学习,了解各类大众教育媒体技术和科学教学专业领域技术,并应用于课堂...
互联网时代的教育发展——第十八届海峡两岸暨港澳地区教…  2016-10-21 下载次数(19)| 被引次数()

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