加强农村小学科学教师应用电子白板教学的对策研究 

当前农村小学科学教师存在着没有完全掌握电子白板功能而又过度依赖电子白板教学,使得课堂缺乏互动、学生科学兴趣缺失等问题。可通过小学科学教师培训、发挥电子白板作用与增加师生互动等对策加强农村小学科学教师应用电子白板合理教学的能力。
《学周刊》  2018年 第23期 下载次数(62)| 被引次数()

小学《科学》教学中化学资源微信平台的建设与应用 

2017年2月,教育部颁布的《小学科学课程标准》要求《科学》课程要从一年级开始开设,《科学》课程受到应有的重视。新课标指出,利用和开发能促进科学学习的网络资源。在一线教学中,系统的化学教学资源十分缺乏,化学实验难度大、化学原理难以阐述等教学问题亟待解决。本研究借互联网时代的便利,建设了一个与新课标和新科学教材同步的化学...
湖南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(136)| 被引次数(1)

美国eMSS教师在线学习项目述评 

美国eMSS项目是一个在线技术支持下的教师学习的知名项目,它为中学新任科学教师提供来自教学专家和内容专家的指导,以最终促进学生在科学学习上的成功。本文介绍了eMSS项目的背景、理论基础、逻辑模型及其在线学习环境,并对项目聚焦于特定学科内容、将学徒制与在线共同体巧妙结合、以学生的学习成功为根本目标、重视导师与科学家及项目...
《远程教育杂志》  2009年 第01期 下载次数(511)| 被引次数(12)

教师专业发展非正式学习平台的构建与研究 

教师专业发展关乎教育的质量,教育的质量关乎国家的未来。新时代,教师专业发展已成为教育改革关注的热点。教师的专业发展是教师不断地进行自我完善的过程,伴随教师的整个职业生涯。随着近几年互联网的迅速发展,人们的学习方式也随之发生了翻天覆地的变化。教师在接受正式培训的同时,非正式学习为教师提供了更便捷的学习途径和更灵活的学习时...
天津大学  硕士论文  2018年 下载次数(42)| 被引次数()

“互联网+”时代小学科学教师教研能力要素研究 

在 互联网+ 时代背景下,探索互联网环境下小学科学教师教研能力提升的研究势在必行。为更好地提高小学科学教师教研能力,着力对 互联网+ 时代小学科学教师的教研能力要素进行研究,可从教研意识、教研方法、教研技能3个方面进行分析,以便为小学科学教师教研能力的提升提供理论层面的界定和实践层面的指导。
《实验教学与仪器》  2019年 第09期 下载次数(24)| 被引次数()

教育生态学视域下小学科学教师混合式学习研究 

阐释了教育生态学视域下的混合式学习理论,探索基于教育生态学的小学科学教师教育与培养实践,包括区域整体打造教师教研共同体、课堂学习共同体,营造良好的物理环境、社会环境与规范环境。实践证明,生态主体与生态环境之间行为互动、关系互动,促进了两者资源与意义共享以及小学科学教师的科学与可持续发展。
《中小学教师培训》  2020年 第01期 下载次数(0)| 被引次数(0)

“互联网+”时代小学科学教师教研能力提升途径 

实践证明,在 互联网+ 时代下,互联网是一个助推器,教师可借助 互联网 这一助推器来提升教研能力,以适应数字化信息时代的发展。为此,小学科学教师可从 转变思想,与时俱进 开拓路径,知行合一 措施得力,落实教研 成绩斐然,见证成效 4个层面进行探索与实践,从而加速提升教师利用信息技术进行教研的能力。
《实验教学与仪器》  2019年 第09期 下载次数(14)| 被引次数()

“互联网+”时代小学科学教师教研能力提升策略 

互联网突破了时间和空间的限制,可以随时随地获得信息。为了充分抓住 互联网+ 时代的发展机遇,提升小学科学教师教研能力,促进师生共同发展,可从利用网络资源创建新型教学结构、丰富课堂教学手段、建设教学资源库、实现学生多元发展、创建教师个人主页等方面进行探究,以期提高教师的教研能力,实现师生共同发展。
《实验教学与仪器》  2019年 第09期 下载次数(18)| 被引次数()

小学科学课程混合式学习对学习态度及成绩的影响研究 

随着教育信息化的发展,教学方式也发生了转变,线上线下的混合式学习应运而生,云平台共享优质的数字化教学资源,可以满足教学部门通过在线式网络教学空间和各种信息化终端完成教与学、信息管理等方面的需求,进一步促进信息技术与学科教学的深度融合,推动教学最优化进程。本研究结合混合式学习理论及云平台的教学功能,将小学科学课程与基于武...
华中师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(363)| 被引次数(1)

谈多媒体进教室后农村科学教师面临的挑战及对策 

多媒体辅助教学作为一种较先进的教学方法和手段得到了普及和推广,广大农村科学教师在多媒体进教室后在如何制作课件,如何在课堂教学中发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位,如何解决计算机模拟实验和教师演示实验及学生动手实验之间的矛盾,如何解决工作时间和休息时间的矛盾等方面将面临着巨大挑战。面对挑战,如何应对是广大农村科学教师...
《成才之路》  2009年 第08期 下载次数(19)| 被引次数(0)

武义县举行自然科学教师实验操作比赛 

武义县教文委教研室和武义县电教仪器站于1999年11月16日~1月16日联合举行了“武义县自然科学教师实验操作比赛”活动。由县属中学、学区教研站选拔推荐的30位自然科学教师在规定的时间内,抽签分别完成化学、物理实验各一个,在评委严格、认真的评定下,评出一
《实验教学与仪器》  2000年 第05期 下载次数(12)| 被引次数(0)

基于翻转课堂理念的小学科学教学模式的应用研究 

随着新课改的推行,传统的教学模式在小学科学课堂上的应用达不到更好的效果,也无法实现新课改的目标,小学科学教学模式急需改革。同时,在信息时代的高速发展下,催生了一种新的教学模式——翻转课堂,风靡全球。翻转课堂的核心理念是以学生为主体,充分发挥学生的主动性,这恰恰符合新课改的要求。近几年,我国教育学者纷纷研究起翻转课堂在各...
福建师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(18)| 被引次数()

信息技术与小学科学学科整合的策略 

伴随着现在信息化技术的不断发展,通过使用信息技术进行教学的方式也是越来越多。小学科学是小学教育中的重要组成部分,是小学生了解生活、了解自然的重要途径,通过使用信息技术,对小学生进行科学学科的教学,将有效地提升学生的学习质量,也能很好地增强小学生的理解能力与接受能力,对促进学生的全面发展有着很好的帮助作用。
《新课程(综合版)》  2018年 第08期 下载次数(5)| 被引次数()

微课程在初中科学教学中的应用及有效性研究 

随着当今社会信息技术的迅猛发展,教育界出现了革命性的教育方式即微课程。教师可以把教材中的重点、难点、实验操作等知识提炼出来,单独做成一个以微视频为主的、导学案为引导的微课程。在正式上课之前,由学生自主学习微课程。笔者做本研究的目的是通过自己对上海市《科学》(牛津版)教材知识点的梳理,将适合的内容做成符合学生学习要求和认...
上海师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(191)| 被引次数(2)

教育技术在科学课中的应用 

当前世界科学教育改革的核心是变“以知识体系为中心的科学结论教育”为“以探究为中心的科学过程教育”,强调在过程中学习正在带动整个教育的全面改革。如何在科学教育中实现探究性教学是目前科学课程改革的热点和难点之一。本论文对探究性教学模式进行理论思索和实践研究,旨在寻求科学课的教学中探究性教学模式的途径和方法。...
华中师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(506)| 被引次数(4)

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