西南民族地区中小学生科学态度及其影响因素研究 

现实中存在此矛盾:一方面,科学技术在社会发展中的作用力越来越大;另一方面,民族地区的科技人才紧缺、民众科学素养低下、传统科技消亡越来越凸显。此矛盾还体现在民族地区中小学的科学教育中,体现在民族地区中小学生的科学态度上,使得民族地区中小学生的科学态度受到关注。而已有研究对民族地区中小学生科学态度特点及形成机理的探究尚不够...
西南大学  博士论文  2017年 下载次数(738)| 被引次数(3)

美国全纳课堂科学课程的教学策略与启示——以纽约州4位教师为案例 

美国的全纳教育理念深入人心,在理论研究和实践方面都处于世界前列。2002年,斯科特.罗宾逊以4位纽约州的科学课程教师为研究对象,对全纳课堂科学课程的教学策略进行了深入研究。这些研究成果对我国的全纳教育研究有一定的借鉴意义。
《外国教育研究》  2009年 第05期 下载次数(630)| 被引次数(4)

提升上海未成年盲人科学素质的传播策略研究 

科学素质是公民素质的重要组成部分。2006年,国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》把未成年人列为重点人群之一,指出要以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。未成年盲人在社会中属于弱势群体,也属于国家开展科学素质行动的重点人群,但我国并未专门就这一人群科学素质的提高进行设计规划。在理论研究方面,以前也没有关...
上海交通大学  硕士论文  2012年 下载次数(206)| 被引次数(1)

基于多元文化视野下的民族地区科学教育述评及启示 

科学技术是第一生产力,发展民族地区的科学教育有利于继承和弘扬民族地区的传统文化,促进社会的全面发展。当今西方发达国家的科学教育已经从科学的社会研究步入科学的文化研究,从精英的科学走向大众的科学,强调多元文化主义下的科学教育。对民族的地区的中小学科学教育应立足于民族地区学生的生活经验,注重对科学教师进行多元文化观的培育。
《外国中小学教育》  2010年 第11期 下载次数(313)| 被引次数(2)

贯彻课程改革精神 加强特殊教育学校的科学教育 

学校是培养学生的科学素养最重要的阵地之一。新颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》设置了综合课程科学课,强调要培养残疾学生 具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。 要贯彻课改精神,就要从科学教育的作用、科学教育的有效途径、适合残疾学生的科学教育方式三方面入手,加强特殊教育学校的科学教育,培养残疾学...
《闽西职业技术学院学报》  2007年 第04期 下载次数(111)| 被引次数(0)