湖南省举办2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛 

本刊讯2012年12月4~7日,湖南省2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛在长沙成功举办。湖南省教育厅党组成员、副厅长葛建中,基教处副处长张晓春、副处长张毅龙,湖南省教育生产装备处副主任何升华,实验教学科科长刘建新,技术装备科科长李亚星等应邀出席。参加大赛的还有湖南省各市州、部分县市区教育
《实验教学与仪器》  2013年 第01期 下载次数(22)| 被引次数(0)

一种基于培训需求的科学教师分类方法探索 

基于教师能力诊断进行教师分类,进而为其制订个性化培训项目已经成为国际学术界研究的热点问题。本研究借助于我国7个地区6560名中学科学教师的调查数据,对其进行统计分析,提出了 选取关键诊断指标,对大数据样本聚类分析,由聚类结果寻找类别特征为制定培训方案提供依据 的教师培训分类方法,为教师分类培训提供一种可操作、可发展的新...
《教育科学》  2017年 第02期 下载次数(378)| 被引次数(2)

科学教师学科教学知识的研究 

PCK是教师面对具体学科内容主题时所特有的将学科知识转化为学生易于理解的教学形式的知识。本文通过大量文献探讨了PCK的内涵和结构,结合科学教育案例阐述了PCK的各组成成分之间相互作用,以及对科学教学质量的影响;从课堂教学实践和有计划培养两方面分析了对科学教师PCK发展的影响。科学教师PCK的研究方法丰富多样,论文从不同...
《全球教育展望》  2013年 第08期 下载次数(1896)| 被引次数(33)

初中科学教师科学本质观的调查研究——以浙江省初中科学教师为例 

通过问卷调查发现,初中科学教师对于科学世界观、科学探究和科学事业方面的认识偏向于传统的科学本质观。缘此,在初中科学教师教育课程中要增设HPS教育,帮助他们从 科学元勘 诸学科的多维视野下理解科学的本质,发展科学本质观。具体策略包括:通过对科学哲学的探讨,认识科学的逻辑结构和发展模式;通过对科学史的考察,凸显科学的人文意...
《全球教育展望》  2011年 第03期 下载次数(1071)| 被引次数(16)

我国当前初中科学教师科学教育观现状调查 

为了了解我国当前初中科学教师的科学教育观,为科学教师职前培养和职后培训提供参考,运用问卷的方式,对浙江省10个地区及青海省11个市县的科学教师进行调查。通过对学校科学教育基本情况、科学教育理念、科学教学目标、科学教学内容以及科学教学方式和方法五大维度的调查,反观科学教师科学教育观存在的一系列问题。这些问题的存在,将直接...
《当代教师教育》  2010年 第03期 下载次数(603)| 被引次数(10)

中美小学科学教师专业化培养之比较 

随着基础教育新课程改革的逐步推进,小学科学教师的专业化水平还有待提高。通过比较中美两国小学科学教师的专业化发展情况,分析我国小学科学教师在专业化发展中所存在的问题,从而探究我国小学科学教师的专业化发展方向,并提出几点可行的建议。
《科学教育》  2009年 第04期 下载次数(556)| 被引次数(7)

科学教师对待家庭作业的行为现状之调查与分析 

家庭作业是学校教育的重要组成部分,目前广受认同的是适当的科学家庭作业量、作业类型、布置家庭作业后教师的正确反馈、合理利用来自家庭作业的信息,有利于培养学生的科学素养。当前,科学教师对待家庭作业现状如何呢?可以做哪些改进呢?将是本文试图探讨的问题。
《上海教育科研》  2008年 第05期 下载次数(419)| 被引次数(12)

中学科学教师专业发展的影响因素及对策分析 

师资问题能否解决好关系到课程改革的成败.当前,初中科学课程已经在全国各试验区开设,但随着课程改革的进行,科学教师专业发展已经成为制约科学课程改革的重要因素.科学知识的不足、教育理念的滞后、社会的压力过大以及沉重的工作负担是影响中学科学教师专业发展的主要因素.为了促进科学教师的专业发展,必须用综合和探究的方式培养科学教师...
《广西师范学院学报(自然科学版)》  2008年 第03期 下载次数(349)| 被引次数(7)

美国中学科学教师培养项目初探 

本文通过对美国科学教师培养相关文献的研读和对20多个美国中学科学教师培养项目的研究,从项目的类型以及学位和学制、项目设计与实施的机构与人员机制、项目的教学内容等方面总结描述了当今美国中学科学教师培养项目的总体情况。
《比较教育研究》  2006年 第09期 下载次数(660)| 被引次数(18)

指向专业发展的科学教师激励策略——基于“美国科学教师协会”的考察 

科学教师的 质 量 齐缺是目前世界各国科学教育发展中所面临的共性问题。采取有效策略激励和促进科学教师的专业发展是加强科学教师队伍建设的一个重要举措。美国科学教师协会是美国科学教育领域最具影响力的组织之一,长期为壮大和优化美国科学教师队伍出谋划策。该协会将两大常规的组织活动——举办年会和实施荣誉表彰,赋予了专业发展的价...
《大视野》  2019年 第05期 下载次数(4)| 被引次数(0)

义务教育阶段(7~9年级)科学学科能力测评框架构建及应用研究 

长期以来,科学教育一直重视对学生进行能力培养和基于能力的评价。但由于科学教育工作者对能力实质与具体表现认识模糊,科学教育实践中的能力培养与基于能力的测评并没有统一的客观标准而一直处于经验探索阶段。科学教育的最终目标是提高学生的科学素养,而学生科学素养提高的本质在于其科学学科能力的提高,这就使得科学教育研究必须关注:科学...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(6100)| 被引次数(30)

非正式科学课程开发的理论与实践研究 

进入21世纪以来,包括澳大利亚和美国在内的许多国家纷纷公布新的科学课程标准(既包括综合的也包括分科的),启动新一轮科学课程改革。与此同时,随着终身教育理念逐渐深入人心,学习化社会的创建要求学校从封闭走向开放,科学课程生活世界正在重建。而校本课程开发为教师的赋权增能、科技馆、博物馆等科普机构的普及,为学校和课程的开放化提...
东北师范大学  博士论文  2014年 下载次数(1695)| 被引次数(16)

高中生科学本质观及其影响因素的研究 

提高全体学生的科学素养是世界各国科学教育的主要目标,也是当前我国普通高中科学课程改革的重要课程理念,而对科学本质良好的理解是科学素养的核心成分之一,加强科学本质观的教育,培养学生对科学本质良好的理解可以更好地促进高中生科学素养的发展。我国科学教育界对科学本质的研究起步相对较晚,已有研究成果较少,对高中生科学...
西南大学  博士论文  2009年 下载次数(1991)| 被引次数(26)

科学探究为核心的科学教育教学策略研究 

科学教育是以传授科学知识、训练科学方法、培养科学精神为内容,以提高受教育者科学素养为目标的社会活动。科学教育需要合适的教学策略。科学探究在较大程度上反映了科学的本质和过程特征,是本世纪科学教育领域最受关注的理念之一。 本研究选取“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”这样一个切入点,放纵着...
南京师范大学  博士论文  2005年 下载次数(6597)| 被引次数(55)

广西少数民族地区高中学生科学素养研究 

在科学技术主导的社会中,科学素养在人们的日常生活中变得越来越重要。提高全体学生的科学素养已经成为世界各国科学教育改革的主要目标。研究者们对科学素养展开了大量的研究与测量。我国对科学素养研究的方法和测量手段尚未成熟,尤其是在民族地区,科学素养的研究才刚刚起步。广西是我国五个少数民族自治区之一,有11个世...
西南大学  博士论文  2007年 下载次数(3010)| 被引次数(49)

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