小学科学教师对于SSI、SSI教学的观点及教学实践的调查研究 

本研究旨在探究浙江省某区的小学科学教师对于社会性科学议题(socio-scientific issue,简称SSI)、社会性科学议题教学的观点及其教学实践情况。在此研究中,研究者以观察者的角度,通过调查问卷、访谈、课堂观察等方式,探究被调查科学教师对于SSI及SSI教学的观点以及教学实践情况。 研究发现,科学教师...
华东师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(573)| 被引次数(11)

职前英语教师技术学科教学知识(TPACK)的现状研究 

21世纪信息技术的快速发展使得其在生活中的方方面面得到了应用。随着信息技术进入课堂,传统的课堂构成、学习环境、教师角色以及教师知识的质量都受到了信息技术的挑战。教师想要胜任现阶段的教学工作,就必须将信息技术知识纳入自身的专业知识结构之中。Mishra和Koehler提出了整合技术的学科教学法知识(TPACK)这一新型教...
西安外国语大学  硕士论文  2018年 下载次数(339)| 被引次数(2)

初中英语新手教师与专家教师学科教学知识的比较研究 

本文主要对初中英语新手教师和专家教师的学科教学知识进行了对比分析。学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge),即PCK,是教师个人教学经验的体现,是对特定领域学科知识与教学法知识加以整合的体现,包含着教师对所教学科的独特理解与领悟,是教师知识基础的核心部分。国内外对学科教学知识的研究主要...
山东师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(351)| 被引次数(3)

高中英语教师学科教学知识(PCK)现状研究 

学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,PCK)是教师专业发展的重要组成部分,也是教师知识的核心内容。笔者从查阅的文献资料中发现,国内外学者从多角度对PCK进行了研究,然而国内对高中英语教师PCK的研究相对较少,且主要局限在对个案以及对课堂教学等的实证研究。为了提高高中英语教师专业发展...
闽南师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(312)| 被引次数(7)

小学英语阅读教学中教师的学科教学知识表现及其影响因素研究 

近年来,PCK成为教师教育研究的热点之一。本研究主要探究小学英语阅读教学中教师的PCK表现及其影响因素。基于舒尔曼(Shulman)与格罗斯曼(Grossman)关于PCK的概念及相关理论的论述,本研究以PCK的三个核心要素作为探索小学英语教师PCK的三个维度,即教学内容理解、关于学生的理解的知识和教学策略。主要采用个...
东北师范大学  博士论文  2019年 下载次数(666)| 被引次数(1)

高中英语新手教师与经验教师PCK比较的个案研究 

学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)即PCK,是教学实践中学科内容知识与教育理论知识的整合。它是教师专业知识的核心,是最能区分学科经验教师与普通教师不同的知识。因此,深入探讨不同学科不同教师群体的PCK对促进教师专业发展,提升整体教育水平具有重要的意义。本研究对高中英语新手教师和经...
山东师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(812)| 被引次数(13)

英语教育专业师范生TPACK的实证研究 

随着教育信息化的不断发展,教育技术能力已经成为教师专业素质中不可或缺的部分。因此,如何发展教师的教育技术能力是亟待解决的问题。TAPCK知识框架是由美国学者Mishra和Koehler提出的,它描述教师运用技术进行有效教学应具备的知识,包括七大知识:学科内容知识、教学法知识、技术知识、学科教学法知识、整合技术的学科内容...
广西师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(1558)| 被引次数(17)

网络信息技术对大学英语教师自我效能感的影响 

现代教学在国家大力发展教育的政策下已经发生了翻天覆地的变化,与从前相比,现代教学更加具有技术特色,在课堂上,大量多媒体技术以及网络信息技术层出不穷,不仅能够更加直观地辅助学生学习知识点,更加能够避免学生在学习英语的过程中出现枯燥乏味的情况,而网络信息技术的引进虽然有效地提高的大学英语的教学效率,也同样带来了极大的弊端,...
《北极光》  2018年 第11期 下载次数(2)| 被引次数()

初中新手英语教师学科教学知识现状及发展研究 

学科教学知识是教师的核心知识,由多种知识融合而成。初中新手英语教师学科教学知识是初中新手英语教师在了解学生知识储备的前提下,面对学生的学习困难,运用特定的教学方法,采用特定的教学策略,将英语学科知识转化为学生可理解、可接受知识的事实性、技能性知识,是关于what, how和who的融合性知识。英语教师的学科教学知识是决...
宁夏大学  硕士论文  2016年 下载次数(480)| 被引次数(8)

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略 

词汇是英语学习的基础,尤其是在高中英语学习过程中,学生只有掌握了丰富的词汇,才能提升英语学习的质量与水平,才能有效优化学生的英语听说读写能力。可见,在高中英语教学过程中,词汇是非常关键的内容。在词汇教学中存在着非常明显的问题,为有效改进词汇教学的水平,提升学生的词汇量,应该运用科学的改进策略。一、高中英语词汇教学...
《中学课程辅导(教师通讯)》  2018年 第19期 下载次数(2)| 被引次数()

如何提高英语课堂质量 

要提高英语教学的质量,教师应做到教学目标定位科学、语境生动形象、课堂教学英语化和教学措施得力、到位。下面,我就来谈谈自己的看法。一、目标定位要科学教师要结合大纲、教材和学生的实际情况来制定教学目标。在教学过程中,目标展示方法要灵活、多样。教师可采用的展示方法有很多种,如口述、小黑板和多媒体等。在展示目标时,教师不...
《成才之路》  2012年 第18期 下载次数(4)| 被引次数(1)

职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例 

随着教师认知与教师知识研究的不断深入,教师获取学科教学知识(PCK)途径被认为是教师教育的重要内容。本文以本校创设的《教育体验》课程为实践基础,以Grossman为培养教学实践能力而提出的三个核心概念等为理论基础,提出了体现任务型、探究型与动态型的养成PCKg的 3DT 模式:单元教学设计(Desig-ning)、课堂...
《教师教育研究》  2013年 第01期 下载次数(1454)| 被引次数(17)

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