论循证医学模式下眼科学教师的专业发展 

20世纪90年代西方学者David Sackett将循证医学(Evi-dence-Based Medicine,EBM)定义为:“慎重、准确和明智地应用目前可获得的最佳研究证据,同时结合临床医师个人的专业技能和长期临床经验,考虑患者的价值观和意愿,完善地
《右江民族医学院学报》  2010年 第03期 下载次数(38)| 被引次数(0)

肿瘤内科学教师教学能力培养探究 

2017年2月,国家癌症中心发布了中国最新癌症数据,全国每天约1万人确诊为癌症,平均每分钟就有7人患癌症,全国每年癌症新发病例占全世界1/4,癌症已成为我国城乡居民疾病死因之首[1]。癌症防治任务艰巨,因此,加强肿瘤学教学工作已成为各医学院校面临的重要任务。肿瘤内科学是一门新兴学科,发展迅速,肿瘤内科学教育发展在...
《滨州医学院学报》  2019年 第05期 下载次数(1)| 被引次数()

名医师承教育在中医内科学教师培养中的实践与思考 

名老中医师承教育工作是培养中医临床高级人才的重要途径,作为中医临床学科的主干课程,中医内科学教师的中医临床及思维能力的培养尤为重要。为此,我们将我院名老中医工作室建设与教师培养结合起来,通过门诊跟师、临床查房、阅读中医经典、名医专题讲授等方式,有效地提高了教师的中医临床与教学能力,对名医师承教育在青年教师的培养方面做出...
《贵阳中医学院学报》  2017年 第04期 下载次数(82)| 被引次数(0)

护理本科教师课程教学目标观念及其影响因素研究 

教学目标观念是教师从实践的经验中逐步形成的对教学活动实施的方向和预期达成的结果的看法。观念一旦形成,影响教师在教学中的行为,进而影响学生的学习。教学要进行改革,教师观念的转变至关重要。许多学者对教师教学观念进行了大量研究,但是针对某一学科领域,特定情境下的教学观念及其影响因素的研究还不足。本研究以某军医大学护理本科教师...
第三军医大学  硕士论文  2010年 下载次数(115)| 被引次数(0)

注重高等中医院校“西医外科学教师的培养 

医科大学讲授的 外科学 课程在高等中医院校中被称为 西医外科学 ,以区别于传统的 中医外科学 。随着全国范围内各中医院校的发展和扩招,师资不足的问题凸显出来。为了培养出高水平的外科教师,作者从 西医外科学 在高等中医院
《重庆医学》  2012年 第06期 下载次数(64)| 被引次数(2)

科学教师在提高医学生综合素质在外科教学中的应用分析 

提高医学生综合临床素质在外科教学中至高重要。教师在教学过程中除了让医学生学习外科临床知识外,还有加强医德教育,学会正确地和患者建立良好的医患关系;通过病例式讨论学习可以培养学生的临床思维能力;通过培养学生正确良好的表达能力,有助于提高医患沟通;在教学中应用多媒体技术可以提高学生学习情趣和更好地获取外科知识。
《中国医药指南》  2011年 第16期 下载次数(36)| 被引次数(1)

卫生职业院校外科学“双师型”教师的培养探索 

卫生职业院校外科学 双师型 教师的培养,存在诸多问题与不足,卫生职业院校应加强管理,制定相应的政策措施,努力打造高素质的外科学 双师型 教师,是卫生职业院校教师队伍建设的当务之急,也是提高教育教学质量的重要保障。
《中国校外教育》  2013年 第07期 下载次数(14)| 被引次数(0)

天水师范学院生物与医药工程硕士专业学位授权点简介 

生物与医药工程硕士专业是天水师范学院获教育部批准的第一批硕士学位授权点,该专业学位授权点的依托单位为天水师范学院生物工程与技术学院生物工程系。天水师范学院生物工程与技术学院的前身是成立于1985年的天水师范专科学校生物系,2000年学校升本后,设生物科学教师教育本科专业,2003年增设生物技术本科专业,2013年...
《天水师范学院学报》  2019年 第02期 下载次数(8)| 被引次数()

重视教学评估与监控体系构建促进外科教学质量提高 

外科学教学具有综合性、多元化的特点,内容包含理论知识、临床实践、动物实验、临床实训等多个方面,传统的评估与监控方式已不能充分反映外科学教学质量。因此在新形势下应当重视与建立符合当今外科学教学的新型质量评价与监控体系,在传统学生评教、督导评教基础上,建立量化的主、客观教师教学质量监控评估指标体系,以真实反映教学的质量与效...
《吉林省教育学院学报》  2016年 第09期 下载次数(47)| 被引次数(1)

小儿外科教学质量提升的内涵建设研究 

分析小儿外科人才急缺背景下的高等教育面临的问题,从教师选择的靶向性、提高教师素质的导向性,教学方法的导流性改进行改革,加强小儿外科师资队伍建设,建立老中青有机梯队,促使小儿外科高等教育教学质量稳步提升,培养既有临床传承经验,又具有现代医学专项的现代小儿外科人才。
《当代教育实践与教学研究》  2018年 第04期 下载次数(13)| 被引次数()

临床医学课程教师授课质量浅析 

教学质量一直是教学的重要环节 ,我院历来把教学质量放在首位 ,而授课质量是教学质量的重要组成部分 ,对授课质量的评估是教学质量检测的重要手段。本文通过分析担任 1997~ 1998学年第一学期 96级专升本班临床课程教师的授课质量评估结果 ,为教师改进教
《上海预防医学杂志》  2000年 第10期 下载次数(29)| 被引次数(4)

口腔内科学临床教师的培养与实践 

高等医学教育的目的是培养合格的、能接受现代医学挑战的临床医生。临床医学教师既要具备较高的临床技能和业务素质,又要具备较好的教师资质和教学能力,既是临床专家,又是教育专家。教学质量主要体现在教学内容和教学方法上,教学方法不仅对教学效果有直接的决定性作用,而
《北京口腔医学》  2005年 第02期 下载次数(92)| 被引次数(3)

对如何提高三年制大专内科学理论课教学质量的几点思考 

内科学是一门重要的临床学科,但是理论是实现临床的基础,所以对于医学生而言内科学理论教学极其重要。三年制专科医学生毕业后直接面对诊疗条件相对薄弱的广大基层,坚实的医学理论更为重要,如何提高其内科学理论教学质量,本文对此提出了几点建议。
《科技信息》  2010年 第12期 下载次数(13)| 被引次数(0)

科学教师对临床药理学教学的认识 

科学教师针对不同专业、不同层次学生进行临床药理学教学,加强对该学科重要性的认识,教师不断学习、自我完善,并注重课堂教学质量是提高临床药理学教学质量的重要措施。
《继续医学教育》  2011年 第04期 下载次数(40)| 被引次数(0)

科学教学中存在的问题及对策 

内科学教学是临床医学教学的重要组成部分,由理论教学、实验教学、临床见习和临床实习四个紧密联系环节构成。随着现代医学的迅速发展,执业医师资格准入制度的全面推进,给内科学教学提出了更高的要求。分析内科学教学中存在的问题,提出解决之道。
《亚太传统医药》  2010年 第01期 下载次数(72)| 被引次数(0)

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