高职商务英语教师的信息技术素养研究 

21世纪是知识与经济迅猛发展的时代,以计算机技术、多媒体技术、通讯技术和网络技术为代表的信息技术正在不断融入到我们的教育领域。教师的信息技术素养逐渐成为评价教师业务能力的一条重要标准。已有的国内外研究主要集中于对信息技术素养的内涵和标准、普通大中小学教师信息技术素养的现状及提升方法研究,对高职商务英语教师这一特殊群体的...
宁波大学  硕士论文  2018年 下载次数(42)| 被引次数()

高职英语教学与教师现代信息技术素养培养 

随着我国实力的不断增强,我国的科学技术得到了大力的发展,21世纪是信息的时代,现代信息技术已经渗透到人类生活的方方面面当中,在教育事业当中,现代信息技术也起到了不可替代的作用。在如今的高职英语教学当中,老师是课堂的主角,增强教师对现代信息技术素养是提高教学质量的重要方式。所以,要提高高职教师英语素质,加强教师的现代信息...
《神州》  2014年 第18期 下载次数(14)| 被引次数(0)

泛在教育环境下高职英语教师信息技术素养的提升 

随着信息技术与教学的融合,教育领域进入泛在教育环境,并生成微课、慕课、翻转课堂等多种教学形式,这种多元化教学形式对高职英语教师信息技术素养提出更高的要求。本文分析泛在教育环境下高职英语教师面临的挑战,论述泛在教育环境下高职英语教师信息技术素养提升的意义,提出泛在教育环境下高职英语教师信息技术素养提升的策略。
《文教资料》  2019年 第21期 下载次数(35)| 被引次数()

职前英语教师信息技术素养发展调查研究 

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,“信息技术对教育发展有革命性的影响,必须予以高度重视”,“未来十年要努力推动技术成为在实际教育过程当中的关键性因素,直面和解决国家教育发展的战略性问题”。客观上,信息技术发展已经影响着人们生活方式的变化,也带来了学校教育内容和方式的变革。信息技术与学...
浙江师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(107)| 被引次数()

信息时代语言教师的教育技术素养探讨——基于ICT-CST及语言本质的辨析 

联合国教科文组织于2008年新进颁布《教师信息与计算机技术能力标准》(ICT-CST),明确了当今信息时代对教师技术素养的新要求。语言的本质及语言教学的专业特殊性,使基于信息和计算机技术的语言电化教学中的教师技术素养负载了更多的涵义。教师在进行语言电化教学时不仅应具备必要的技术素养,充分利用技术优化语言教学;还应以IC...
《外语电化教学》  2009年 第06期 下载次数(499)| 被引次数(6)

信息化时代中学英语教师教育技术素养培训刍议 

现代教育技术对中学英语教学带来巨大冲击,中学英语教师的教育技术素养成为信息时代改革英语教学、提高英语教学质量的重要因素之一。阐述了中学英语教师开展教育技术培训的必要性,分析了英语教师应具备的教育技术素养,在此基础上提出了英语教师教育技术培训策略及培训内容。
《软件导刊(教育技术)》  2013年 第05期 下载次数(95)| 被引次数(1)

TPACK框架下高中英语教师信息化教学能力研究 

教育信息化已逐步成为教育发展的必然要求,教师作为教育信息化的重要执行者,信息化教学能力已经成为教师必备的一项基本能力,而且随着教育信息化的不断发展而日显重要。因此,对于教师信息化教学能力的研究理应受到更多的关注和重视。高中英语教师要胜任当今新形势下的英语教学工作就必须具备高水平的信息化教学能力。然而,目前关于英语教师信...
上海外国语大学  硕士论文  2019年 下载次数(254)| 被引次数()

大学英语教师信息化技术素养与教学整合能力培养探究 

构建基于计算机和网络技术的信息化外语教学模式是大学英语课程教学改革的有效途径。信息技术与大学英语教学的整合是信息技术教育过程中的热点问题,也是大学英语教学的必然趋势。以建构主义理论为依据,着重探究大学英语教师信息化技术素养与教学整合能力培养的意义及途径,对于推动大学英语教学的发展具有重要的现实意义。
《黑龙江教育学院学报》  2011年 第06期 下载次数(148)| 被引次数(2)

信息化环境下大学英语教师自主教学能力实证研究 

本文以信息化教学环境为研究背景,主要采用问卷调查的研究方法,对东北某省部分高校的210名大学英语教师进行调查,通过对受试教师的知识结构、信息技术素养和自主专业发展的三个子域进行分析讨论,揭示信息化环境下大学英语教师自主教学能力的现状。研究结果显示,在信息化环境下,大学英语教师自主教学能力构成从整体上需要进一步提升,尤其...
《外语教学》  2016年 第04期 下载次数(1272)| 被引次数(20)

"校政企"混编教学团队构建探索——以江苏经贸职业技术学院商务英语教学团队为例 

技术素养视角下的教学团队建设是高等职业教育改革和发展的重要内容。 校政企 混编教学团队能最大限度地发挥团队知识、技能、资源、信息等互补性优势,协同培养学生的职业技术素养和实践操作能力,有效培养高技能应用型人才。通过对江苏经贸职业技术学院商务英语教学团队实证的分析,阐明团队建设必须多方协作,互为融通,以制度、名师、技术、...
《江苏教育》  2017年 第52期 下载次数(65)| 被引次数(1)

多模态视域下的中小学英语教师信息技术素养研究 

近些年,话语的多模态性受到国内功能语法学家的重视,并由此掀起了关于多模态话语分析理论与英语课堂教学结合研究的热潮。不容忽视的是,多模态话语理论在外语教学中的践行离不开教师信息技术素养的提高,笔者借助此文以期引发更多思考和讨论。
《中小学教师培训》  2013年 第10期 下载次数(158)| 被引次数(1)

英语教师的基本素质和信息技术素养培养 

新世纪的英语教师不但要具备基本的语言素质和教学能力,同时还要具备良好的信息素养。信息技术的高速发展和网络环境中丰富的信息资源为广大英语教师提供了广阔的空间,但是 信息爆炸 、 信息垃圾 弱化了英语教师信息选择和判断的能力,增加了取舍信息的难度,因此广大英语教师需要具备良好的信息素养。通过对英语教师信息素养状况进行分析,...
《消费导刊》  2008年 第07期 下载次数(127)| 被引次数(0)

浅论《英汉互译理论与实践》课程教师的专业素质与能力 

《英汉互译理论与实践》作为我国高校英语专业的一门必修课程,其教学效果与课程教师的专业素质密不可分。本文分析了任课教师应具备翻译能力、教学能力、科研能力和信息技术素养四方面能力,旨在帮助青年教师成为一名合格的翻译教育工作者。
《知识经济》  2016年 第02期 下载次数(28)| 被引次数(0)

信息化环境下银川市示范初中英语听力互动教学研究 

伴随着科技的不断进步,信息化环境的搭建与应用在基础教育阶段英语听力互动教学中被不断普及和推广,但在实际运用过程中存在一定的问题。本研究以银川市四所示范初中为研究对象,笔者通过问卷法和访谈法,对信息化环境下银川市示范初中英语听力互动教学的现状进行了调查,发现由于教师缺少培训导致自身素质欠缺,英语听力教学方式和英语听力互动...
宁夏大学  硕士论文  2015年 下载次数(222)| 被引次数(1)

信息化环境下大学英语教师自主教学能力实证研究 

本文以当前高校教学方式信息化趋势为研究背景,主要采用问卷调查的研究方法,对省内150名高校英语教师进行调研,通过对接受测试的教师的知识结构,信息技术素养和自主专业发展三个方面进行分析和讨论,解析信息化环境下大学英语教师自助教学能力的现状。
《戏剧之家》  2018年 第30期 下载次数(21)| 被引次数()

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